Я використовую метод вільних асоціацій,  Його суть у тому, що  він сприяє  формуванню мотивації учнів, становленню успішної особистості здобувачів освіти, активізації розвитку пізнавальних інтересів учнів. Також    є чинним інструментом для реалізації компетентнісного та особистісно-орієнтованого підходів, що є фундаментальними положеннями Нової української школи.   Його доцільно використовувати на всіх етапах уроку.  Я застосовую М-схеми, асоціативні питання та сенкани. Перевагами  вважаю глибше засвоєння змісту твору та подальшого його аналізу, запам’ятовування окремих епізодів, відчуття глибини авторських емоцій. Недоліком є різний ступінь розвитку асоціативного мислення учнів. 

Досвід роботи показує, що робота зі створенням  «асоціативного куща» може проводитися і протягом уроку, в ході навчальної діяльності можна систематизувати поняття, розширювати коло питань та напрямів вивчення того чи іншого матеріалу.

Мною використаний метод «Асоціативний кущ» на етапі  рефлексії. Складання «куща» застосовано з метою підвищення активності школярів позитивно мислити, а також створено «ситуацію успіху». Він спонукає учнів вільно розмірковувати, відкрито висловлюватися. Цей  метод дає можливість удосконалити знання дітей, їхню навчальну діяльність, уміння формулювати й висловлювати власну думку, розвивати пізнавальний інтерес, світогляд, логічне мислення.

Перший рядок — одне слово: тема, назва, предмет, іменник.

Другий — два слова - прикметники, що описують тему.

Третій — три слова, що вказують на дію: дієслова, які належать до іменника сенкану.

Четвертий — це речення з чотирьох слів: може бути також цитатою або крилатою фразою. 

П’ятий — один іменник, синонім до першого рядка, який узагальнює сказане чи вказує на асоціацію.
 Цей прийом можна застосовувати на будь-якому етапі уроку, він розвиває мовлення, образне, творче та критичне мислення; удосконалює комунікативні здібності та вміння коротко формулювати свої думки; формує та розвиває вміння аналізувати, виокремлювати головне; збагачує словниковий запас учнів.

 

        На мій погляд, ефективними методами є робота в малих групах, «Мозковий штурм». Робота в малих групах дає змогу учням набути навичок, необхідних для спілкування і співпраці. Вона стимулює роботу в колективі. Висловлювання думок допомагає школярам відчути особисті можливості.

        Метод «Мозковий штурм» спонукає проявляти свою уяву та творчість шляхом вираження думок. Спонукає учнів вільно розмірковувати, відкрито висловлюватись, активно слухати. Цей метод  дає можливість удосконалити знання, їх навчальну діяльність.

        Робота в малих групах дає змогу заощадити час уроку, бо зникає потреба вислуховувати кожного.

Мінус цього методу в тому, що не всі діти активно працюють у групах.