Por lo tanto, el núcleo de fondo corresponde al todo, al conjunto, mientras los elementos individuales que lo componen no tienen alguna importancia o significado por sí solos.

Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico; nada existe por sí solo, aislado.
“La psicología gestáltica dice que nuestras experiencias perceptivas son un conjunto organizado y de significado de configuraciones”.

Es necesario que los dos objetos estén bien definidos para poder apreciarlo. 

El cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo
El cierre

Esta ley afirma que las personas tienden a completar la forma y el significado de conformidad con el todo

Se produce cuando un objeto está incompleto y nuestra mente añade los elementos faltantes para completarlo.
Simplicidad, continuidad y proximidad.
Con simplicidad se entiende la capacidad del cerebro de identificar signos y objetos en su forma más sencilla y elemental, destacando lo que realmente importa.

La mente humana, en efecto, tiende a percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí.

Por lo que concierne la proximidad, ésta tiene que ver con la distancia y con la tendencia de nuestro cerebro a interpretar objetos contiguos o secuenciales como una unidad.
Semejanza

El principio de semejanza explica la capacidad de nuestro cerebro de agrupar los elementos similares en una entidad.

La percepción de similitudes no sólo nos ayuda a asumir la relación de elementos entre sí, sino que también implica una estructura basada en un patrón emergente.

Aplicación de la teoría de Gestalt a la Orientación Educativa.  

Debe formar y transformar  las capacidades individuales innatas y aprendidas relacionadas con su creatividad, su desarrollo, sus actitudes, sus valores, sus compromisos con la vida, su responsabilidad en el trabajo y en general con la satisfacción personal y social. 

Ser conscientes de las características del aprendiz. Desempeña un papel clave del convencimiento que tenga el profesor de la importancia que tiene tratar de atender las particulares de sus estudiantes respecto a aquello que interesa que aprendan.

La función del docente debe promover en el estudiante  metas que comprendan la correlación de su todo como sujeto  que  aprende,  a  saber,  de  sus  potencialidades,  necesidades,  limitaciones  en su momento dado, lo cual conduce a las ventajas del auto planteamiento de desafíos que le sean provechosos en términos de su formación en tanto que sujeto autónomo.

El enfoque tiene en cuenta que, en el proceso de aprendizaje debe desarrollarse las capacidades intelectuales, cognitivas, las afectivas y emocionales, así como las acciones (el hacer).

Nos indica que se trata de una orientación educativa que forme y transforme las capacidades individuales innatas y aprendidas relacionadas con su creatividad, sus actitudes, sus valores, compromiso, compromiso y el trabajo en general. Con una satisfacción personal y social.