2-Manipulativos para que puedan aprender con sus manos.

3-Repetitivos, esto quiere decir que mediante la repetición se consigue la perfección y el aprendizaje, además de satisfacción propia, por tanto, una mayor autoestima.

4-Secuenciales, cada material al tener un propósito hay que mostrárselo a la niña en un orden concreto para que se produzca el conocimiento.

5-Sensoriales qué aprendan mediante la experimentación de los sentidos.

2-Control de error, todos los materiales del método Montessori están diseñados para que sean autocorrectivos. Esto permite al infante saber por si mismo si se ha equivocado o no, sin que se lo diga otra persona. Por tanto, consigues un autoaprendizaje.
3-Reales, los materiales permiten al niño realizar actividades reales y no simbólicas. Por ejemplo, barrer, fregar, servir agua, usar jarras y vasos de cristal, etc.
Reales, los materiales permiten al niño realizar actividades reales y no simbólicas. Por ejemplo, barrer, fregar, servir agua, usar jarras y vasos de cristal, etc.

Son receptores de sensores que se encuentra en la epidermis. Posibilitan  la captación de  las sensaciones ligeras, como roces o movimientos rápidos sobre la piel.

Son células características de la dermis que son sensibles a vibraciones de entre 30 a 1,500 Hertz; a aceleraciones, y a presiones fuertes de la piel (estiramientos, deformaciones y distensiones).

Son una variante de los corpúsculos de Meissner. Son bulbos que registran las sensaciones de frío en contacto con otro cuerpo, o con una superficie cuya temperatura es inferior a la del cuerpo de un individuo.

Son células mecanorreceptoras de lento procesamiento que se encuentran en la mucosa y en la piel. Emiten informaciones que se relacionan con presiones, vibraciones de baja frecuencia (5 a 15 Hertz), y texturas de un objeto.

Son receptores de algunas sensaciones que están en la dermis y las articulaciones. Detectan temperaturas caloríficas y estiramientos de la piel; proporcionan información de presiones y dolor.