Mientras Johnson y Nissenbaum (1995) la definen como una “mezcla de tradiciones, creencias, valores, pensamientos, acciones y procesos cooperativos comunes de participación, para la creación de significados que conllevan a la caracterización de modos de vida y costumbres”

Es decir, cuando hablamos de cultura estamos refiriéndonos a todos los valores y conductas compartidas, que entrelaza una comunidad de forma conjunta buscando el bienestar en general.

Elola y Toranzos, (2000) Considera que la evaluación debe realizarse a través del estudio de objetos concretos, como pueden ser el aprendizaje de los alumnos, los programas educativos, el currículo y las instituciones educativas.

A su vez Reyes (2006) menciona que la “evaluación no debe permanecer anclada en una concepción tradicional que persiga tan sólo la evaluación de resultados de los estudiantes y que se aísle del resto de los elementos del proceso de enseñanza–aprendizaje”

Por tal razón importante que los educadores sean proactivos en la identificación de las necesidades de sus estudiantes y en la implementación de estrategias para satisfacer esas necesidades. Esto puede incluir la colaboración con otros educadores para compartir mejores prácticas.

Sin embargo, Bolseguí y Fuguet (2006) conceptualizan una cultura de evaluación como el “conjunto de valores, acuerdos, tradiciones, creencias y pensamientos que una comunidad educativa asigna a la acción de evaluación”

Es decir, la cultura de evaluación también fomenta una cultura de aprendizaje continuo. Los educadores y educadoras deben estar dispuestos a aprender de sus estudiantes y a adaptarse a sus necesidades. Además, los estudiantes deben ser motivados a aprender y a buscar oportunidades para mejorar su propio rendimiento académico.