Xây dựng tình huống mất an toàn/bạo lực học đường (giả định/có thật, mã hoá tên HS). Đưa ra và giải thích các biện pháp thực hiện quy tắc an toàn và ứng xử học đường trong tình huống trên. + Biện pháp thực hiện phòng ngừa nguy cơ mất an toàn và bạo lực học đường trong trường học. + Biện pháp hỗ trợ và can thiệp trường hợp mất an toàn và bạo lực học đường trong trường học by Đào Văn Lợi - Tiểu học Mỹ An Hưng B2 - Lấp Vò

PHỤ LỤC 2: TỔ 4, 5 TRƯỜNG TH AN HÒA 2

Các biện pháp thực hiện quy tắc an toàn và ứng xử học đường trong trường học và vận dụng các biện pháp đó để xử lý các tình huống mất an toàn và bạo lực học đường

BIỆN PHÁP THỰC HIỆN QUY TẮC AN TOÀN VÀ ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG

Ở TRƯỜNG TH/THCS/THPT

Phần 1. Phân tích các biện pháp (lí luận)

Nhóm biện pháp: Thực hiện phòng ngừa nguy cơ mất an toàn và bạo lực học đường

- Phòng ngừa xâm phạm thân thể nguời khác

Nhóm biện pháp: Thực hiện hỗ trợ và can thiệp khi học sinh mất an toàn và bị bạo lực học đường

GVCN, đoàn thể, chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh phối hợp với nhà trường có biện pháp hiện hỗ trợ và can thiệp khi học sinh mất an toàn và bị bạo lực học đường

Phần 2. Vận dụng các biện pháp trên vào xử lí tình huống ở mẫu 1

1. Mô tả tình huống

- Em Nguyễn Văn A là hiện đang học lớp 4A, đang sống với ông bà do cha mẹ đi làm ăn xa thường xuyên vắng nhà. Do bà của A đã lớn tuổi nên ít hạn chế công việc quan tâm giúp đỡ em A trong việc học tập cũng như trong việc ứng xử của bạn bè. Thời gian gần đây em A có biểu hiện học tập sa sút đặc biệt hay gay gỗ ức hiếp bạn bè.

2. Xác định loại tình huống nguy cơ hoặc mất an toàn và bạo lực học đường

- Tình huống trên là nguy cơ xâm hại thân thể bạn bè trong trường học

3. Lựa chọn biện pháp, giải thích các bước thực hiện biện pháp để xử lý các tình huống

Trước hết GVCN tìm hiểu nguyên nhân vì sao em A hay gay gỗ đánh bạn bè, GVCN đến gia đình tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của em A . Sau khi hiểu rõ nguyên nhân do hoàn cảnh khó khăn nên dẫn đến trường hợp xâm phạm thân thể bạn bè. Từ đó đưa ra biện pháp kết hợp giữa nhà trường gia đình và xã hội để giáo dục, uốn nắn em A kịp thời hơn.

PHỤ LỤC 2: TỔ 1,2,3 TRƯỜNG TH AN HÒA 2

BIỆN PHÁP THỰC HIỆN QUY TẮC AN TOÀN VÀ ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG

Ở TRƯỜNG TH An Hòa 2

Phần 1. Phân tích các biện pháp (lí luận)

Nhóm biện pháp: Thực hiện phòng ngừa nguy cơ mất an toàn và bạo lực học đường

- Nâng cao nhận thức về sự nguy hiểm và hậu quả của các nguy cơ mất an toàn và bạo lực học đường cho bản thân, đồng nghiệp, học sinh.

- Nâng cao nhận thức về trách nhiệm và phát hiện, tố giác hành vi mất an toàn và bạo lực học đường.

- Giáo dục kỹ năng an toàn và phòng chống bạo lực học đường cho học sinh.

- Công khai kế hoạch và kênh tiếp nhận thông tin về nguy cơ mất an toàn và phòng chống bạo lực học đường

- Thu thập và xử lí thông tin liên quan đến bạo lực học đường

- Thực hiện các phương pháp giáo dục tích cực, không bạo lực đối với học sinh.

Nhóm biện pháp: Thực hiện hỗ trợ và can thiệp khi học sinh mất an toàn và bị bạo lực học đường

- Trường hợp vượt quá khả năng giải quyết thì cơ sở giáo dục kịp thời thông báo cho cơ quan công an, UBND cấp xã và các cơ quan liên quan khác để phối hợp xử lý theo quy định pháp luật.

- Đánh giá sơ bộ về mức độ tổn hại và đưa ra nhận định về tình trạng hiện thời của người học;

- Lập tức thực hiện các biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn đối với người bị bạo lực; đồng thời theo dõi, đánh giá sự an toàn của người học bị bạo lực;

- Kịp thời thông báo với gia đình người học để phối hợp xử lý;

Phần 2. Vận dụng các biện pháp trên vào xử lí tình huống ở mẫu 1

1. Mô tả tình huống

Hai học sinh M và N đánh nhau, phụ huynh của học sinh M đến lớp và gọi em học sinh N ra, đe doạ đánh em học sinh này. Cả lớp xúm quanh lại, ồn ào và mất trật tự.

2. Xác định loại tình huống nguy cơ hoặc mất an toàn và bạo lực học đường

- Bạo lực học đường

3. Lựa chọn biện pháp, giải thích các bước thực hiện biện pháp để xử lý các tình huống

- Cách giải quyết:

+ Tìm hiểu nguyên nhân xảy ra mâu thuẫn giữa học sinh: hỏi trực tiếp học sinh, bạn cùng lớp

+ Mời 2 phụ huynh về văn phòng để giải quyết: Hỏi lý do về việc phụ huynh học sinh M đã tác động học sinh N

+ Cùng GVCN, Tổng phụ trách Đội tìm hướng giải quyết thích hợp.

+ GVCN mời riêng hai học sinh giải thích cho học sinh hiểu được vấn đề

+ GVCN giải thích và sinh hoạt chung với cả lớp để tránh nguy cơ có thể xảy ra bạo lực học đường.

- Lý do: Để có không gian giải quyết sự việc mà không ảnh hưởng đến lớp. Nắm rõ sự việc để giải quyết ổn thỏa sự việc.

PHỤ LỤC 2: TỔ 1,2,3 TRƯỜNG TH AN HÒA 2