INNOVACIÓN EDUCATIVA by Alejo valencia https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb INTEGRANTES: Alejandro Valencia Usuga, Andrés Felipe Montoya Ortiz, Jose alejandro Ortiz Pérez, Maria Camila Zapata Mesa. en-us 2023-01-31 16:24:29 UTC 2023-01-31 17:29:22 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/2728.png La innovación es un proceso complejo pero necesario,que demanda la institucionalización de una cultura centrada en la reflexión y cambio en el modo de entender el qué y el cómo llevar a cabo procesos innovadores en el ámbito de los procesos educativo, pedagógico y didáctico desde el quehacer diario del docente universitario. Es necesario centrar las acciones en mejorar la organización, comunicación y metodologías de trabajo ahora más centrada en las personas, en el trabajo colaborativo y en la instauración de un pensamiento transformador que asuma la contribución de los docentes como piedra angular de la calidad educativa. Las sugerencias, la visión colectiva acerca de las necesidades y las proyecciones que emergen de sus prácticas, se convierten en un nicho fundamental para nuevos empeños. valenciausugaalejandro https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb/wish/2463296075





]]> 2023-01-31 16:30:43 UTC https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb/wish/2463296075 valenciausugaalejandro https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb/wish/2463357577 •Se genera a partir de la identificación de un problema o necesidad de cambio y desarrollo, en este casoasociado a la calidad de los aprendizajes y a la introducción de las Tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Se concreta la relación de la innovación con la investi-gación y el trabajo docente
• Se afianza en la comunicación, la organización delproceso en proyectos o grupos de trabajo y la colaboración entre los docentes
• Supone un proceso complejo asociado a la función deldocente, pero demanda preparación y tiempo para sudesarrollo.
• Fomentar una cultura de la innovación en la universidad es básica para poder conseguir resultados eneste proceso.]]> 2023-01-31 17:06:13 UTC https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb/wish/2463357577 INTRODUCCIÓN valenciausugaalejandro https://padlet.com/valenciausugaalejandro/l0mvn207k8012bcb/wish/2463380614 A pesar de que en la actualidad se aplican nuevas tecnologías digitales se exige un cambio en las prácticas educativas que pretenden una cultura de la innovación educativa

La referencia a la innovación educativa pedagógica y didáctica se asocia más a grupos dedicados a ese fin que una actitud propia de docentes universitarios

Desarrollo

No todo cambió puede clasificarse como Innovación, lo que si es Innovación es la introducción de algo nuevo que produce mejora es por tanto un complejo proceso orientado a producir asimilar y explotar el conocimiento para dinamizar una determinada tarea

La innovación es un proceso intencional y planeado y tiene dos ámbitos interrelacionados para que se produzcan auténticas Innovación es el subjetivo y el objetivo

El ámbito subjetivo informar el cambio de teorías implícitas de los actores desde las cuales se interpretan y adaptan las innovaciones

El ámbito objetivo se refiere a las prácticas que son objeto de transformación ejemplo enfoques y prácticas de evaluación

La innovación también implica riesgos; exige un marco de confianza,colaboración, diferenciación y sostenibilidad. Estos son los criterios que acreditan la calidad de la innovación según Calderón 1999
La innovación didáctica se refiere a los cambios que se introducen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La innovación educativa, pedagógica y didáctica está estrechamente relacionada con la práctica.

Este es un proceso organizado y planificado ara dirigir de manera más fácil la atención de los educandos.

Una de las condiciones para el éxito del proceso de innovación es el compromiso del docente y el
estudiantado.

Uno de los desafíos de la innovación pedagógica tiene referencia en el dominio de nuevas destrezas.

En el nivel superior se asume la innovación como una alternativa para introducir cambios orientados hacia la mejora de las personas.

Construir una cultura de innovación constituye un gran reto que busca centrar la educación superior, pero aún así las universidades no pasa de ser parte del discurso académico.
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