1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 周瑜如何設下圈套，欲引諸葛亮步入陷阱？由此塑造了他怎樣的形象？諸葛亮為甚麼要立軍令狀？諸葛亮是否在自找麻煩？此情節反映了他怎樣的形象？

3. 第一段製造了甚麼懸念，以引起讀者的好奇心？

4. 小說常常通過設置懸念，吸引讀者追看下文。試分析課文各情節所設置的懸念和它們的作用。

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 周瑜如何設下圈套，欲引諸葛亮步入陷阱？由此塑造了他怎樣的形象？諸葛亮為甚麼要立軍令狀？諸葛亮是否在自找麻煩？此情節反映了他怎樣的形象？

3. 第一段製造了甚麼懸念，以引起讀者的好奇心？

4. 小說常常通過設置懸念，吸引讀者追看下文。試分析課文各情節所設置的懸念和它們的作用。

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 作者不說明諸葛亮借船的緣由，對故事情節發展有何作用？

3. 本文從《三國演義》節錄出來，但結構完整，能自成故事。試根據故事內容劃分開端、發展、高潮和結局，並概括各部分的主要情節。

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 作者不說明諸葛亮借船的緣由，對故事情節發展有何作用？

3. 本文從《三國演義》節錄出來，但結構完整，能自成故事。試根據故事內容劃分開端、發展、高潮和結局，並概括各部分的主要情節。

1. 為甚麼諸葛亮吩咐士兵擂鼓作勢？又對氣氛營造有甚麼作用？

2. 文中「魯肅驚曰『倘曹兵齊出，如之奈何？』孔明笑曰：『吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。』」試分析孔明「笑」的意味。

3. 在借箭過程中，諸葛亮、魯肅和曹操三人有甚麼表現？這反映各人的性格如何？

4. 課文主要運用了甚麼手法來塑造人物形象？試舉例說明。

1. 為甚麼諸葛亮吩咐士兵擂鼓作勢？又對氣氛營造有甚麼作用？

2. 文中「魯肅驚曰『倘曹兵齊出，如之奈何？』孔明笑曰：『吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。』」試分析孔明「笑」的意味。

3. 在借箭過程中，諸葛亮、魯肅和曹操三人有甚麼表現？這反映各人的性格如何？

4. 課文主要運用了甚麼手法來塑造人物形象？試舉例說明。

1. 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命繫於天，公瑾焉能害我哉！」，孔明取箭成功是否只因他得天助？你認為諸葛亮得以借箭成功的因素是甚麼？
2. 作者如何通過側面描寫突出諸葛亮的形象？
3. 綜觀全文，試從孔明的語言、動作分析其心理變化。

1. 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命擊於天，公瑾焉能害我哉！」，孔明取箭成功是否只因他得天助？你認為諸葛亮得以借箭成功的因素是甚麼？

2. 作者如何通過側面描寫突出諸葛亮的形象？

3. 綜觀全文，試從孔明的語言、動作分析其心理變化。

-諸葛亮請魯肅預備船和草人而不說明用途，在大霧迷濛的晚上駛向敵軍陣中，而他   卻只叫魯肅一起飲酒取樂。事情極不尋常，引人猜測孔明的動機，因而追看下去以求印證。

-這些懸念不僅增加了故事的吸引力，也展現了智鬥和心機之間的人物。

孔明大笑並邀請魯肅一起喝酒，可見他對自己的決定非常自信。他精通天文地理變化，知道第三天會有大霧而選擇當天乘船出發；他還擅長揣摩曹操的心理，知道他於重霧不敢出外迎敵而放箭嘗試趕走敵人。此舉更特出了他的淵博學問、冷靜心態和膽識。

這件任務沒有可能完成，諸葛亮把自己推向絕境，這吸引讀者看下去，了解諸葛亮如何盤算。諸葛亮請魯肅預備船和草人而不說明用途，在大霧的晚上駛向敵軍，而他卻只和魯肅一起飲酒。事情令人不解，引人猜測孔明的動機，因而追看下去以求印證。

魯肅全程聽令孔明的指揮安排船上情況，又敢於把心中所惑直接開門見山問孔明，可見他為人忠厚老實；孔明既預測到三天後的霧霾，又熟悉曹操為人，於是安排二十隻船聲勢浩蕩，來勢洶洶地靠近曹操水寨，曹操果然不敢貿然出戰，只好向草船放箭。這次事件諸葛亮完美完成任務，可見他足智多谋；曹操誤信對方人多勢眾，不敢發動攻勢，但又怕軍心動搖，只好下令放箭，結果中計。可見他生性多疑。

答：當諸葛亮表示三日內便可造完十萬之箭過後，周瑜認為他在信口開河，而諸葛亮為了表示自己對三日內造十萬箭一事並非在開完玩笑，便與周瑜立軍令狀以做保證。

諸葛亮是否在自找麻煩?

答：並非如此，諸葛亮答應表示「只消三日」，可見他對造箭一事胸有成竹，有十成把握。此外，當時諸葛亮和周瑜的主公孫權和劉備為了聯合對抗曹操而聯盟，諸葛亮為穩固兩國的聯盟，面對盟友提出需要幫助時自然不好推脫。其次，諸葛亮向魯肅借船時，說到「只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。」可見諸葛亮早已看穿周瑜是想陷害自己才提出個不可能完成的任務，在有把握的情況下他最終答應造箭，也是為了向嫉妒自己的周瑜展現證實自己的實力。

此情節反映了他怎樣的形象?

答：周瑜設陷阱讓諸葛亮答應造十萬枝箭，諸葛亮明知當中暗藏殺機，仍從容答應，充分表現諸葛亮臨危不亂的機智和風度。

另外，作者也记述了孔明提出若不能完成任务便要受到重罚，让读者更为担忧，想阅读下文。

一開始：

議事「欣然而至」→討論十日製造十萬枝箭

十日→三日（軍令狀）

周瑜习難→孔明求救魯肅「要二十隻船，每船要軍士三十人，用青布、束草」

「只不可又教公謹得知；若彼知之，吾計敗矣。」

動作：孔明等到第三日凌晨一點秘密請魯肅前往取箭

「子敬休問，前去便見」

—》胸有成竹 運籌帷幄

- [ ] 三日限期最後一日先有行動

—〉淡定 一切盡在掌握之中

- [ ] 作戰時飲酒作樂

- [ ] 甚至打鼓深入敵陣

—》狂妄 自信

- [ ] 離開時更挑釁曹操

- [ ]"公瑾焉能害我戠"

1孔明之成功並非僅因得天助，而是有幾個關鍵因素。首先，孔明精通天文和氣象，能夠善用有霧天氣，使得借箭計劃順利實施。其次，孔明能夠善用冬季西北風和江水東流的地理優勢。在借箭成功後，他迅速收船返回，使曹操無法追趕。第三，孔明善於洞察人心，他了解魯肅的正直忠厚，因此尋求了他的幫助。此外，他深知曹操謹慎多疑的性格特點，因此明白在大霧天氣下曹操不會貿然出兵，只能射箭。第四，孔明考慮周到，安排巧妙，善於利用二十條船一字排開，使箭能夠插在草人上。

2.諸葛亮明知自己與周瑜為敵對關係，在與周瑜對話中化解周瑜對自己一次次的試探，在周瑜提出十天造十萬支箭如此荒唐的要求，諸葛亮答應了下來，並表示根本不用十天那麼久，三天就足夠。為了證明自己能在三天內造十萬支箭並非信口雌黃，更為了讓周瑜佩服的心服口服，他押上了自己的性命立下軍狀。

此舉動並不是自找麻煩，諸葛亮早已知道周瑜對自己懷有殺心，他明白完成這個「不可能」完成的任務能徹底打消周瑜對自己的殺心，此外，他有十足的自信相信自己能完成任務，聽到周瑜對自己提出十天造十萬支箭的要求，他並沒有認為要求艱難，反而直接提出「三日不辦，甘當重罰」。

由此可見，諸葛亮是個有遠見，擁有聰明才智的人，諸葛亮早已識破周瑜為自己下的圈套，更是縱觀全局，深知魯肅不會背叛自己，利用了身邊的人脈，預測出大霧滿天的天氣，更是推測出曹操的軍隊除了遠程射箭，並不會輕舉妄動。

例如①通過對比周瑜因嫉才而施計陷害孔明與孔明的將計就計，表現出周瑜的心胸狹隘、心狼手辣。同時，襯托出孔明的聰敏過人、顧全大局。

又如②對比襯托孔明與魯肅前往曹寨借箭的表現，從而展現魯肅驚慌失措及孔明的運籌帷幄、指揮若定，只是在船上酌酒取樂。

再如③ 在第五段，大霧瀰江，當孔明帶着20艘草船借箭時，曹操摸不清來軍虛實，恐有埋伏，故不敢輕易出兵，只是派兵岸邊亂射，正正中了孔明的計。

通過對比曹操慌亂指揮與孔明的指揮若定，展現曹操中計上當、不善用兵的形象，以及孔明神機妙算的性格特點，可以提早預判了曹操的行動及對天文的了解。

不是。在文章中，「天助」指三天後的大霧，能取得十萬枝箭，最主要是孔明的神機妙算和聰明才智，想到應對對策（推測曹操的心理活動），及預計了三天後的天氣，「天助」只是很小的部分。

第6段：「為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。」從孔明的回答可見他神機妙算，能通天文，識地利，知奇門，曉陰陽，看陣圖，明白兵勢。

開端主要敍述周瑜引導諸葛亮說出弓箭對水戰最重要，想逼他於十日內造出十萬枝箭。諸葛亮提出三日完工，並立下軍令狀。

發展記敍了諸葛亮的借箭準備和計劃。諸葛亮先責怪魯肅害得自己被周瑜迫害，再請求他幫助自己取得所需，並叫他不要讓周瑜知道此計劃。

文章的高潮主要敍述諸葛亮取箭的經過。諸葛亮調用借來的船，在第三日四更時分，用長索連着二十隻船後向長江北岸出發，並邀魯肅上船。近曹軍水寨時，諸葛亮命令船隻排成頭西尾東，讓軍士在船上擂鼓吶喊。他猜曹操會因重霧而不敢出。果然，曹操因害怕有埋伏，只敢以弓弩手射箭迎擊。諸葛亮命令戰船改排頭東尾西，以戰船接下最多的箭。最後，諸葛亮令軍士齊呼：「謝丞相箭！」。曹操知道真相時，諸葛亮的船隊已遠離，不能追截。這讓曹操懊悔不已。

本文的結局記敘周瑜得知諸葛亮三日前就算出今日有大霧後感到驚訝，慨嘆諸葛亮神機妙算，自愧不如。

這種解釋下，諸葛亮的舉動讓讀者感到困惑，同時也引發了他們想要繼續閱讀下去以了解諸葛亮計劃的好奇心。這種策略和不尋常的舉動使諸葛亮成為一個引人注目且不可預測的角色，吸引了讀者的關注和追蹤。