1. Permiten que los estudiantes expresen talentos, descubran intereses y fortalezcan su identidad.

2. Jornadas culturales, científicas, deportivas o artísticas.

Segunda pregunta:

¿Cómo podemos reorganizar los tiempos para potenciar los espacios que realmente forman y transformar los que hoy no aportan tanto?

Flexibilizar la jornada: crear bloques de tiempo más amplios para talleres, laboratorios, debates o aprendizaje colaborativo.

• Equipos de trabajo con roles asignados donde cada miembro tiene una responsabilidad diferente.

• Aprendizaje Basado en Proyectos: en donde se solicito a los estudiantes a proponer y producir despues de haber adquirido y prácticado los conocimientos, temas específicos o competencias a desarrollar.

• Centro de interés: Club de inglés como una experiencia positiva y signoficativa en donde los estudiantes aprenden ingles sin presiones de un proceso evaluativo.

2. No basta con reorganizar los tiempos creo que la clave está en apropiarse de esos tiempos y hacer ese trabajo de manera consciente, además de potenciar los diálogos entre la estructura organizacional del colegio.

A. Jornada 8am a 4pm donde ningún estudiante madruge y se vean clases regulares de las áreas fundamentales 8am a 1pm, almuerzo 1-2pm y de 2-4pm las asignaturas de pocas horas (ética, religión, artística + centros de interés lo que es en su mayoría las asignaturas que más disfrutan los estudiantes. Además rotación de estudiantes en cada clase como pausa activa y como estrategia para la mejorar de la convivencia y la disciplina asignando un salón a cada docente.

B. Ante la realidad de las dos jornadas: seria jornada académica regular con el requerimiento de si o si de todos los estudiantes participar de almenos 1 centro de interés en jornada complementaria.

Jornadas deportivas y culturales.

Actividades de laboratorio, donde la experimentación es la parte central.

2. Redistribuir el tiempo de las clases, para dar lugar a la experimentación y uso de pedagogías activas.

   
   

2- para reorganizar y potenciar los tiempos en los q no aportan tanto debemos buscar estrategias y actividades complementarias para alcanzar las metas

Por ejemplo, los proyectos de aula y los trabajos en equipo permiten que los estudiantes apliquen los contenidos tecnológicos en situaciones reales, desarrollen la creatividad y fortalezcan competencias como la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. De igual forma, los espacios de clase práctica en el aula de tecnología o en el laboratorio son fundamentales, pues allí los estudiantes no solo ponen en acción sus conocimientos, sino que también aprenden a asumir responsabilidades, a organizarse y a valorar el trabajo bien hecho.

Otro momento clave son las actividades extracurriculares y proyectos institucionales, ya que generan escenarios de convivencia, liderazgo y participación activa, donde los estudiantes reconocen sus talentos, fortalecen su autoestima y se comprometen con la comunidad educativa.

En síntesis, considero que la formación integral no se limita a un espacio concreto, sino que surge de la articulación entre la teoría, la práctica y la convivencia, siendo cada momento de la jornada una oportunidad para educar en valores, competencias y actitudes que preparan a los estudiantes para la vida.

En cuanto a la reorganización de los tiempos es importante apostar por menos cantidad y más calidad, privilegiando los momentos que generan experiencias transformadoras y resignificando aquellos que hoy no logran el impacto esperado.

Considero que todos los espacios y momentos de la jornada escolar tienen un valor formativo, aunque cada uno aporta desde diferentes aspectos del desarrollo del estudiante, en éste orden de ideas creo que en el aula se desarrollan las competencias cognitivas, se ejercita diferentes formas de pensamiento, fomenta el diálogo y la escucha activa.

Así mismo, los espacios de tiempo libre como el descanso y salidas pegadogicas permite a los estudiantes aprender a socializar, resolver conflictos, establecer relaciones interpersonales y desarrollar su autonomía.

2. ¿ Cómo podemos reorganizar los tiempos para potenciar los espacios que realmente forman y transformar los que hoy no aportan tanto?

Para favorecer el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes, considero importante reorganizar la jornada escolar equilibrando los tiempos destinados a los aprendizajes académicos con espacios para el juego, la reflexión, el trabajo colaborativo y la expresión emocional.

Estos espacios aportan la interacción con el otro y es allí donde se da una formación integral.

Consideramos que cuando las actividades se orientan desde la aplicación de los conocimientos teóricos a la practica.

También con las actividades culturales, recreativas, deportivas y lúdicas.

2.Cómo podemos reorganizar los tiempos para potenciar los espacios que realmente forman y transforman los que hoy no aportan tanto?

Consideramos que en el aula se podría optimizar el tiempo si se pudiera trabajar con textos básicos personalizados que contengan las bases teóricas para poder dedicar más tiempo a la práctica.

Pregunta # 2

Consideramos que en la pregunta se está afirmando que hay espacios que no forman y por ende no aportan a la educación integral del estudiante; teniendo en cuenta la respuesta a la pregunta anterior nuestro equipo concluye que todas las actividades que se desarrollan actualmente están pensadas para brindar una educación formativa integral.

Además, los proyectos integradores con educación física, donde se promueve la convivencia pacífica y el trabajo en equipo. Otros espacios importantes son los proyectos colaborativos o actividades integradoras donde los estudiantes deben comunicarse, tomar decisiones en grupo, resolver conflictos y asumir responsabilidades. En estos espacios, los estudiantes no solo aplican conocimientos, sino que también construyen su identidad y sentido de pertenencia. La escucha activa y el diálogo también juegan un papel crucial, ya sea en clases o en conversaciones individualizadas para que los estudiantes se expresen y se sientan valorados.

Para potenciar estos espacios, se sugiere aumentar la duración de las clases de décimo y once a dos horas, lo que permitiría profundizar en los temas y proyectos y aprovechar al máximo el tiempo de aprendizaje. Así mismo disminuir el activismo de los docentes lo que permitirá un mejor enfoque en las responsabilidades concretas.