Sujet : opérations sur les nombres

Niveau : maternelle à 6e année

Lien avec la différenciation : (au niveau du contenu)

Le jeu peut se jouer autant avec les élèves de maternelle, qu'avec les 6e année, car on peut jouer avec toutes les opérations et ce sur des nombres à 1 chiffres ou 2 chiffres. Donc, en faisant les équipes, il peut être possible de donner des défis qui respectent le niveau des élèves.

Niveau : Tous

Lien avec la différenciation : Cela permet aux élèves qui ont plus de difficulté de mieux visualiser les formes. De plus, il permet aux élèves plus 'brouillon' de faire des formes claires avec des lignes droites.

Niveau : tous

Lien avec la différenciation : Permet de faire un ou deux ateliers plus facile ou plus complexe. Par exemple, faire un atelier dans lequel les élèves doivent mesurer à l'aide d'objets non conventionnels et un autre avec les objets conventionnels. De plus, l'enseignant peut décider de rester à un atelier tout au long de la période afin d'évaluer les élèves, de les aider et/ou de pousser leur réflexion encore plus loin.

Niveau : Tous

Lien avec la différenciation (contenu) : Vous pouvez choisir différents genially selon le niveau de vos élèves. Cela permet que les élèves travaillent à leur rythme, sans qu'il y ait de grands écarts entre les élèves fort et les élèves rencontrant des difficultés.

(structure) : Vous pouvez aussi choisir de le faire en grand groupe ou en équipe, afin que les élèves ayant des difficultés puissent profiter des réflexions des autres.

(production) : Il pourrait être intéressant de demander à un élève fort de faire un genially, par exemple un quiz sur les probabilités, afin qu'il continue de développer ses compétences tout en ayant un défi à sa pointure.

Lien avec la différenciation : (au niveau de la structure) Permet un meilleur engagement dans la tâche pour les élèves, car c'est ludique. De plus, ça permet de travailler sur les besoins des élèves. Par exemple, si on remarque que certains élèves ont des difficultés avec la table de 9, on peut ajouter des cartes '9' afin qu'ils se pratiquent.

Différenciation au niveau de la production : pour les élèves ayant des difficultés à s'exprimer verbalement, on peut faire un entretien avec eux, et leur demander de nous montrer, par exemple, parmi les formes suivantes, laquelle est un cylindre.

Niveau : 2e, 3e cycle

Lien avec la différenciation : Permet aux élèves d'apprendre le plan cartésien de façon plus ludique et de s'engager davantage dans la tâche. Le contexte de jeu aide les élèves à être plus motivés.