Assignment: Scelte e dilemmi

1. definite i criteri con cui intendete valutare i prodotti o le performance degli studenti;
2. decidete se impostare la rubrica su 4 o 5 livelli. Dovendo dare voti che spaziano dal gravemente sufficiente all’ottimo/eccellente io consiglio di impostare la sufficienza in fascia 3 prevedendo 2 livelli di insufficienza, lieve e grave. Non conviene andare oltre i 5 livelli, perché poi ci si complica troppo la vita con i descrittori.
3. Se lo ritenete opportuno, definite i pesi percentuali per ciascun criterio. Se per esempio, se ho cinque criteri, se non intervengo ognuno pesa il 20%. È possibile, tuttavia, un peso maggiore a un criterio, p. es. ai contenuti. La somma dei pesi può dare 100, ma anche 110, cioè è possibile decidere che un criterio (p. es. l’originalità) costituirà un bonus di premio. Questo consente di bilanciare un po’ l’effetto collaterale delle rubriche che è l’appiattimento sulla fascia mediana delle valutazioni.
4. Scrivete i descrittori a cominciare dalla fascia 3 della sufficienza, che, come dicevamo nella Unit 2, costituisca la soglia di accettabilità, procedendo da un parte per addizione, dall’altra per sottrazione. La cosa difficile con i descrittori è scriverli in modo che lo studente capisca chiaramente cosa fa la differenza tra un livello e l’altro, e quindi, quando il suo lavoro verrà valutato, abbia un’indicazione chiara su che cosa migliorarsi. Con i bambini di prima e seconda Elementare si può decidere di sostituire i descrittori con delle icone. Un’icona molto simpatica che ho trovato in una rubrica americana è il cono gelato: il cono da solo senza gelato indica l’insufficienza, il cono con una sola pallina la sufficienza, etc.
5. Quando inizierete il lavoro in classe all’UdA che state progettando, mettete in conto di dedicare almeno una lezione alla presentazione del compito finale da svolgere e della rubrica con cui esso sarà valutato. Chiedete ai ragazzi si i criteri e i descrittori sono chiari, e magari concedete loro la possibilità di proporre delle modifiche.