Telaah Fisika SM III (B) by Dewantaradewi Fisika

2017-09-18 08:21:39 UTC

Nur M

2017-09-18 09:47:59 UTC

Guru menceritakan peranan listrik dalam kehidupan sehari-hari, kemudian guru menanyakan apa kalian mengetahui peranan listrik dalam kehidupan sehari-hari, sebutkan salah satu contoh alat yang menggunakan listrik?
Bagaimana jika dikehidupan kita tanpa listrik

Sri Fautin (A1C415062)

2017-09-18 10:38:27 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan kepada siswa tentang rangkaian sederhana yang diterdiri dari dua buah baterai, saklar, kemudian dua buah lampu, dan serangkaian kabel. Rangkaian sederhana tersebut menunjukkan bahwa posisi yang dihasilkan dari rangkaian seri. Selanjutnya ketika kita nyalakan saklar dihasilkan nyala lampu terang. Sedangkan jikalau salah satu lampunya kita lepas, nyala lampu yang dihasilkan tidak menyala. Coba jelaskan mengapa ketika lampu yang satu di lepas, lampu yang satunya tidak menyala?

Zerina Rahmawati

2017-09-18 10:43:53 UTC

Seorang guru memberikan motivasi tentang arus searah DC pada siswa. Guru menjelaskan bila pada rangkaian seri arus DC yang saling dihubungkan menggunakan satu buah baterai dan satu buah lampu yang di kaitkan dengan kabel penghubung. Guru juga menjelaskan bahwa arah kuat arus DC selalu keluar dari kutub positif baterai tegangan DC/dari titik berpotensial tinggi melalui rangkaian meuju kutub negatif baterai /yang berpotensial rendah. Namun bagaimana bila kabel penghubung dari salah satu kutub di lepaskan, apa yang terjadi pada lampu?. Dan disebut arus apakah bila dari kutub positif melalui konduktor menuju ke kutub negatif?

Selvia Rizki

2017-09-18 10:51:24 UTC

untuk memotivasi siswa tentang arus searah DC guru menunjukkan sebuah mainan mobil-mobilan dengan menggunakan baterai, semakin lama maian mobilan tersebut digunakan maka semakin lambat pula laju mobil tersebut hal ini diketahui jika arus yang mengalir dari baterai menuju ke mainan mobil-mobilan tersebut semakin kecil, sehingga perlu diganti dengan baterai yang baru.
mengapa arus yang mengalir dari baterai menuju ke maianan tersebut bisa bekurang? mengapa baterai yang telah digunakan tidak dapat diisi kembali?

Resti Dwi Indah P.S

2017-09-18 10:55:25 UTC

Untuk memotifasi siswa guru menampilkan video seorang anak yang sedang bermain game menggunakan komputer, pada saat anak tersebut sedang asik-asiknya, tiba-tiba arus listriknya padam sehingga arus yang mengalir ke dalam kamputer tidak ada lagi sehingga komputer yang digunakannya pun ikut mati/tidak berfungsi.
mengapa pada saat arus listrik padam komputer tidak dapat menyala/berfungsi lagi?

2017-09-18 11:24:55 UTC

Nanda Avisya (A1C415022

2017-09-18 11:26:45 UTC

Untuk memberikan motivasi terhadap siswa, guru menampilkan sebuah rangkaian listrik searah yaitu sebuah baterai yang dihubungkan dengan tiga buah lampu yang disusun seri. Selanjutnya baterai tersebut dirangkai kembali dengan tiga buah lampu yang disusun paralel.
Hasilnya, walaupun dengan menggunakan baterai yang sama namun lampu pada rangkaian paralel dapat menyala dengan terang.
Mengapa lampu yang dihubungkan dengan baterai secara paralel lebih terang daripada lampu yang dibungkan secara seri?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-09-18 11:28:44 UTC

Untuk memberikan memotivasi terhadap siswa, guru menampilkan 2 buah senter dimana yang satu di beri baterai dan yang satunya lagi tidak di beri baterai. Kemudian senter yang diberi baterai tersebut dapat menyala dengan terang. "Mengapa senter dapat menyala ketika di beri baterai ?"

SAIDATUN NAVISAH (A1C415060)

2017-09-18 11:30:34 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menyediakan dua buah kipas angin yang berbeda, yang pertama kipas angin biasa dan yang kedua kipas angin portable. Kemudian, guru menyalakan kedua kipas angin tersebut, dimana agar dapat menyala kipas angin biasa harus dipasang terlebih dahulu ke dalam stop kontak, sedangkan kipas angin portable bisa langsung menyala tanpa harus dipasang ke dalam stop kontak.
"Bagaimanakah kipas angin portable tersebut bisa menyala?"

Ni gt ayu putu wardani BN

2017-09-18 11:36:40 UTC

(A1C415024)
Untuk memotivasi siswa dalam pembahasan arus searah atau arus DC, guru perlu memberikan 2 buah lampu dengan daya yang berbeda. Kemudian tanyakan kepada siswa lampu yang mana nyalanya lebih terang apakah lampu dengan daya kecil ataukah besar?. Otomatis mreka akan menjawab lampu dengan daya besar. Kemudian coba kedua lampu tersebut dipasang secara seri dan berikan sumber tegangan, maka apa yang akan terjadi ?, jelas kebalikannya, lampu dengan daya kecil akan lebih terang dari pada lampu dengan daya besar. Nah siswa mulai penasaran mengapa bisa seperti itu, untuk lebih jelas mari ikuti pembelajaran ini dengan baik

Annisa Arrida (A1C415040

2017-09-18 11:42:05 UTC

Untuk memberikan motivasi pada pembelajaran arus searah guru menayangkan sebuah video yang menampilkan ada sebuah rumah yang menggunakan genset terlihat pada lampu yang berada dirumah tersebut untuk beberapa saat lampu menyala redup terang. Mengapa ada peristiwa seperti itu? Apakah penyebab dari peristiwa tersebut?

Leny Hartati

2017-09-18 11:47:21 UTC

(A1C415014)
Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan rangkaian tiga buah lampu yang disusun secara paralel menggunakan dua buah baterai. Setelah dinyalakan ketiga lampu menyala terang. Kemudian guru memperlihatkan rangkaian tiga lampu yang disusun secara seri menggunakan dua buah baterai. Ternyata setelah dinyalakan, ketiga lampu tersebut ada yang menyala terang dan redup. Lampu pertama yang berada di dekat baterai menyala terang, lampu kedua menyala kurang terang, dan lampu ketiga menyala redup. "Mengapa lampu yang disusun secara paralel menyala terang semua dibandingkan lampu yang disusun secara seri? "

Hj Zikra Astriani

2017-09-18 11:49:28 UTC

A1C415048
untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan sebuah jam dinding dan dua buah baterai kecil. Kemudian baterai tersebut dimasukkan ke dalam jam dinding, dan jam dinding hidup. kemudian bayerai dilepaskan dari jam dan jam tidak hidup.
Mengapa jam hidup saat diberi beterai, dan mati saat tidak diberi baterai?

Noriah (A1C415026

2017-09-18 11:54:34 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menayangkan video beberapa peralatan listrik seperti mesin cuci, kipas angin, rice cooker, dan lain-lain. Guru menjelaskan peralatan listrik tersebut dapat menyala karena adanya listrik yang berasal dari sumber tegangan listrik. Dalam hal ini listrik pada peralatan elektronik berasal dari sumber tegangan jenis AC yaitu PLN. Selain sumber tegangan AC terdapat pula jenis sumber tegangan lain yaitu sumber tegangan jenis DC. Contohnya sebuah mobil mainan yang dapat digerakkan menggunakan remote tanpa dihubungkan ke listrik. “tahukah kalian bagaimana peralatan elektronik tersebut dapat berfungsi? Bagaimana prinsip kerjanya?”

Annge Rani Liono A1C415006

2017-09-18 12:00:39 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan sebuah senter yang didalamnya terdapat dua buah baterai berukuran sedang. Kemudian senter dinyalakan dan menyala terang. Lalu, guru melepas baterai tersebut dari senter dan ternyata lampu tidak menyala. "Mengapa setelah senter dimasukkan baterai dapat menyala sedangkan saat baterai dilepas dari senter tidak menyala?"

Gusti Risda (A1C415012)

2017-09-18 12:20:05 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan kalkulator. Ketika kalkulator di beri baterai maka dapat menyala dan digunakan untuk mengukur. Ketika kalkulator tidak di beri baterai maka tidak dapat menyala sehingga tidak dapat mengukur.
"Mengapa kalkulator yang di beri baterai dapat menyala?"

Masitah (A1C415016

sitahmasitah74 — 2017-09-18 12:33:27 UTC

Guru membuat sebuah rangkaian sederhana yang terdiri dari 4 buah lampu dan satu baterai 6 volt. Jika keempat lampu terhubung seri, semua lampu tidak cukup untuk dinyalakan. Selanjutnya, jika keempat lampu terhubung paralel, semua lampu bisa dinyalakan.

"Mengapa pada rangkaian paralel lampu bisa dinyalakan semua dibandingkan pada rangkaian seri?"

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-09-18 12:37:32 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang arus searah (DC), guru memberikan motivasi pembelajaran, dengan skenario sebagai berikut:. Guru memperlihatkan sebuah senter dan sumber arusnya berupa satu buah batu baterai. Kemudian, secara acak guru memasang batu baterai tersebut. Namun ternyata meskipun baterai bisa masuk, senter tidak dapat menyala. Guru menanyakan kemungkinan apa saja yang terjadi sehingga menyebabkan senter tersebut tidak menyala.
"Mengapa senter ini tidak dapat menyala padahal sumber arusnya sudah terpasang?"
Guru kemudian mendengarkan jawaban siswa mengenai hal tersebut (misal, bohlam rusak, kabel senter ada yang putus, baterainya rusak, dll).
Atau dapat pula kemudian guru mencoba sekali lagi menaruh baterai sesuai dengan tanda yang ada pada bagian senter dengan bagian baterai, dan ternyata senter dapat menyala dengan terang. sehingga, guru kembali bertanya
"Mengapa saat ibu membalik posisi baterai sesuai dengan tandanya, senter dapat menyala? sedangkan ketika ibu memasang baterai dengan terbalik, senter dapat menyala padahal ibu menggunakan baterai yang sama?"

Supiana (A1C415210)

2017-09-18 13:06:09 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, untuk memotivasi siswa, guru menghubungkan baterai dengan sebuah kabel, yang terhubung kedua kutubnya, sehingga baterai itu menjadi panas.
Mengapa baterai bisa panas?

Nurlimah (A1C415028)

2017-09-18 13:14:07 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, untuk memotiasi siswa, guru menampilkan gambar PLN kemudian menanyakan tentang energi listrik dari PLN. sehingga hal ini membuat siswa untuk bertanya, "Pernahkah kalian berpikir bagaimana listrik bisa mengalir ? dan Bagaimana lampu di rumah dan rangkaian elektronika dapat menyala ?".

Nor Alina (A1C414094)

2017-09-18 13:24:21 UTC

Untuk memotivasi siswa pada pembelajaran listrik searah (DC), guru menampilkan sebuah video tentang orang yang menggunakan sepeda motor yang dilengkapi dengan lampu depan, lampu belakang, lampu sen, dan klakson. Dalam video tersebut tampak seseorang memencet tombol dan menggeser tombol yang terdapat dalam kemudi sepeda motor yang menyebabkan lampu depan dan lampu sen menyala. Hal ini mendorong siswa untuk bertanya, "Apa fungsi tombol yang ada pada kemudi sepeda motor?", " Apakah pada sepeda motor terdapat rangkaian listrik?", dan "Bagaimanakah rangkaian listrik tersebut dan apa saja penyusunnya?"

M. Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-09-18 13:43:18 UTC

Sebelum membahas materi yang akan diajarkan, guru memancing keingin tahuan siswa dengan menanyakan fenomena yang sering terjadi disekitar tentang listrik statis agar siswa mau mengikuti pelajaran, seperti "pernahkah kalian merasakan sengatan kecil pada jari tanganmu saat menyentuh layar tv atau monitor komputer? Apa yang menyebabkan kamu merasakan sengatan tersebut? Nah tahukah kalian penyebab sengatan tersebut sama dengan penyebab terjadinya petir. Jadi mari kita pelajari tentang listrik statis untuk mengetahui jawabannya.

Agus Jarod Widodo (A1C414004)

2017-09-18 13:45:28 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan video seorang mahasiswa yang sedang melaksanakan praktikum tentang arus listrik searah (DC) dengan menggunakan bola lampu 5 Watt, 10 Watt dan 14 Watt yang dipasang seri dengan menggunakan baterai sebanyak 10 buah, lampu dengan kapasitas 5 Watt ternyata menyala paling terang daripada lampu 10 Watt dan 14 Watt. Bagaimana mungkin peristiwa itu dapat terjadi? Dan mengapa setelah dibiarkan beberapa jam bola lampu menjadi redup dan akhirnya tidak menyala lagi?

Untuk menjawab persoalan ini marilah kita pelajari materi ini dengan seksama dan penuh rasa ingin tahu!

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-09-18 13:48:36 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan rangkaian lampu yang tersusun dari 3 lampu kecil identik dengan sebuah baterai bertegangan 3 V. Pertama guru menampilkan rangkaian lampu dengan rangkaian seri tanpa menyalakan lampu terlebih dahulu, kemudian guru menampilkan rangkaian lampu dengan rangkaian paralel tanpa menyalakan lampu juga. Selanjutnya guru meminta siswa mengamati kedua rangkaian. “Bagaimana nyala lampu, Lampu dengan rangkaian apa yang menyala paling terang ?”. “Mengapa bisa terjadi seperti itu ?”.

Juniarti (A1C415202)

2017-09-18 14:01:40 UTC

Guru memberi motivasi kepada siswa dengan meminta salah satu siswa untuk menyalakan lampu dengan saklar dan mematikan lampu kembali dengan saklar.
Mengapa ketika saklar ditekan yang atas, lampu menyala, sedangkan ketika ditekan yang bawah lampu mati?

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-09-18 14:26:47 UTC

Untuk memotivasi siswa, Guru menampilkan gambar 'Power Bank' di mana 'Power Bank' tersebut memiliki dua slot keluaran dengan nilai berturut-turut 0,1A;5V dan 0,2A;5V. Lalu Guru mengatakan bahwa ponselnya perlu mengisi daya. Kemudian menanyakan kepada siswa "Agar daya ponselnya cepat terisi penuh dan dapat terus eksis di medsos, maka slot manakah yang harus digunakan?"

Raynaldi Lesmana Aji

2017-09-18 14:28:03 UTC

(A1C415058)
Untuk memotivasi siswa, Guru memutarkan vidio animasi dimana sebuah amperemeter analog yang dirangkai seri dengan polaritas yang dipastikan kutub-kutub positif amperemeter dan batrai serta kutub-kutub negatif keduanya telah saling dihubungkan, maka kearah manakah jarum penunjuk bergerak, dan apa yang terjadi jika amperemeter tersebut kita rangkai dengan polaritas yang terbalik? Kemudian guru menanyakan bagaimana jika pada amperemeter yang digunakan merupakan amperemeter digital dengan polaritas terbalik?

Rahma Fitri Annisa

2017-09-18 14:58:44 UTC

(A1C415206)
Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menunjukkan 2 buah senter yang masing-masing menggunakan 2 buah batu baterai. Kemudian guru menyalakan kedua senter tersebut, ternyata nyala kedua senter itu berbeda. Senter pertama memiliki nyala lampu yang terang, sedangkan senter kedua memiliki nyala lampu yang redup. Sehingga guru menanyakan kepada siswa "Mengapa nyala lampu pada senter berbeda padahal memiliki sumber tegangan yang sama? "

Muhammad Abdul Azis (A1C415052)

2017-09-18 15:52:42 UTC

Guru berada di depan murid-muridnya bercerita tentang sebuah kisah nyata yang cukup tragis, berkisah tentang sebuah kebakaran besar yang melanda daerah kotabaru kalimantan selatan tepatnya pada daerah pasar rampa lama pada tahun 2006. Sebelum mulai guru ingin murid-murid untuk menutup tirai gorden jendela dan menutup pintu dan kemudian guru pun mulai bercerita. ‘Kebakaran besar tersebut terjadi pada hari kamis malam, tepatnya pada malam jum’at tanggal 14 bulan Juli. Saat malam hari, terjadi sebuah kebakaran yang sangat besar, orang-orang keluar rumah dan mencoba untuk memadamkannya. Tim pemadam kebakaran dan medis pun berdatangan dengan cepatnya, tapi api masih saja sulit untuk dipadamkan. Akhirnya api berhasil dipadamkan saat menjelang siang hari. Kebakaran tersebut membakar 2000 rumah. Satu minggu kemudian, setelah diselidiki oleh polisi ternyata kebakaran tersebut terjadi karena hubungan arus pendek listrik’. Guru pun selesai bercerita, kemudian bertanya kepada siswa “mengapa hubungan arus pendek listrik dapat menyebabkan kebakaran?”

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-09-18 19:44:16 UTC

BAB Rangkaian Arus Searah

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan 2 buah rangkaian listrik sederhana yangmana dirangkai dengan media PhET, dimana rangkaian listrik pertama terdiri dari 1 buah baterai bertegangan 9 V yang dihubungkan dengan sebuah lampu dengan hambatan dalam sebesar 10 ohm sedangkan rangkaian kedua terdiri dari 1 buah baterai bertegangan sama yang dihubungkan dengan sebuah lampu dengan hambatan dalam sebesar 0 ohm. Pertama guru menampilkan rangkaian pertama yangmana pada lampu yang memiliki hambatan dalam, lampu dapat menyala terang. Selanjutnya guru menampilkan rangkaian kedua yangmana pada lampu yang hambatan dalam nya sebesar 0 ohm (tidak memiliki hambatan), lampu tidak menyala bahkan lampu tersebut malah menjadi rusak, padahal memiliki tegangan sumber yang sama dan fungsi hambatan adalah untuk menahan arus listrik. Kemudian guru menanyakan hal tersebut kepada siswa "Mengapa pada rangkaian pertama dengan lampu yang memiliki hambatan dalam lampu dapat menyala terang, sedangkan pada rangkaian kedua dengan lampu yang tidak memiliki hambatan dalam lampu tidak dapat menyala, malahan lampu tersebut jadi rusak ?".

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-09-18 20:07:55 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memberikan contoh penggunaan alat-alat elektronik. kita sering menggunakan berbagai peralatan elektronik misalnya saja handphone maupun laptop. Tidak bisa dipungkiri bahwa peralatan-peralatan elektronik seperti handphone maupun laptop yang sering kita gunakan sangat membantu kita dalam menjalankan aktifitas maupun pekerjaan kita. Namun, pernahkah kalian memerhatikan ketika kalian mencharger peralatan tersebut, pada chargerannya terdapat adaptor power supply baik pada handphone maupun laptop. Padahal pada peralatan rumah tangga seperti kipas angin maupun setrika tidak terdapat suatu adaptor power supply pada chargerannya. Mengapa pada chargeran handphone maupun laptop terdapat suatu adaptor power supply ?. Apa fungsi dari adaptor power supply pada peralatan elektronik tersebut ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-09-18 20:08:31 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru membawakan dua buah senter. Kedua buah senter tersebut masing-masing memilik dua slot baterai. Guru menyuruh seorang siswa untuk maju mengisi senter pertama dengan memasang baterai secara terbalik. Kemudian guru menyuruh seorang siswa lainnya untuk maju mengisi senter kedua dengan memasang baterai sesuai arah prosuder pemasangan baterai. Lalu guru menyuruh kedua siswa tersebut menyalakan kedua senter secara bersamaan, hasilnya adalah senter pertama tidak bisa menyala dan senter kedua menyala. Dari permasalahan tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa pada pemasangan baterai yang tidak sesuai prosedur senter tidak dapat menyala ?. Mengapa senter dapat menyala ketika baterai dipasang sesuai prosedur ?.

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-09-18 20:45:24 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan 3 buah lampu dengan daya yang berbeda. Lampu masing-masing memiliki daya sebesar 10 W, 8 W dan 5 W. Telah diketahui bahwa lampu 10 W berpijar lebih terang daripada lampu 8 W dan 5 W. Akan tetapi, ketika lampu disusun secara seri dan dihubungkan dengan sumber tegangan, lampu 5 W justru menyala paling terang dan lampu 10 W justru menyala paling redup. Lalu guru bertanya kepada muridnya, “Bagaimana hal ini bisa terjadi?”

Chandra Maulana (A1C414012)

2017-09-18 22:29:59 UTC

Ditampilkan 2 buah rangkaian tertutup yang masing terdiri dari 3 buah lampu dan tegangan sumber 3 Volt.
Satu rangkaian di susun secara seri (berurutan) dan satu rangkaian paralel (bercabang).
Ketika rangkaian di aliri arus listrik, lampu yang disusun secara paralel menyala lebih terang daripada lampu yang disusun secara seri. "mengapa bisa terjadi hal demikian?"

Alpianor (A1C415004)

2017-09-18 22:50:04 UTC

Guru menyediakan dua buah benda yang menggunakan energi listrik sebagai energi penggeraknya, yaitu satu buah senter yang sumber listriknya berupa baterai dan satu buah bohlam lampu yang sumber listriknya dari PLN, setelah diamati pada senter terdapat polaritas untuk menyusun baterai, yang mana apabila terbalik maka senter tidak dapat menyala, sementara itu pada bohlam lampu tidak terdapat polaritas, bagaimana kita mengetahui bahwa bohlam lampu tersebut tidak dipasang terbalik?

Diana Lestari (A1C413213)

2017-09-18 22:51:10 UTC

Untuk memotivasi peserta didik dalam pembelajaran, guru mengambil 3 buah lampu dengan menggunakan rangkaian yang berbeda. Pertama, untuk 3 buah lampu yang dipasang secara seri.
Kedua, untuk 3 buah lampu yang disusun secara paralel, dari kedua pernyataan di atas manakah rankaian yang dapat membuat lampu menyala lebih terang dan mengapa hal itu bisa terjadi?

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-09-18 23:39:10 UTC

Sebelum memulai pelajaran, Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan contoh, dengan merangkai 3 buah lampu dengan spesifikasi daya yg berbeda yaitu 60 W, 75 W, 200 W, dengan tegangan 120 volt di susun secara seri, kemudian guru merangkai kembali 3 buah lampu tersebut secara paralel.
Ketika 2 rangkaian tersebut dinyalakan secara bersamaan, rangkaian manakah yang lampunya menyala lebih terang ? Mengapa hal itu bisa terjadi ?
Dan bagaimana perbedaan intensitas terang lampu nya ketika 3 buah lampu tersebut disusun secara seri dan paralel ?

Muhammad Ruum (A1C415020)

2017-09-18 23:50:28 UTC

Guru menyediakan 3 buah senter dengan kondisi yang berbeda di depan kelas. Senter pertama, tidak berisi baterai. Senter kedua, berisi baterai dengan polaritas baterai terbalik. Senter ketiga, berisi baterai dengan polaritas baterai yang tepat. Kemudian guru mencoba menyalakan ketiga senter tersebut. Senter pertama, tidak menyala. Senter kedua, tidak menyala. Senter ketiga, menyala. Setelah itu, guru memberikan pertanyaan kepada siswa “Mengapa senter pertama tidak menyala?”, “Mengapa senter kedua tidak menyala?” dan “Mengapa senter ketiga menyala”.

Eka Oktaviani (A1C415010)

2017-09-19 00:17:41 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru melakukan dua percobaan dengan menggunakan alat ukur amperemeter, voltmeter dan beberapa buah baterai. Percobaan pertama dengan menggunakan amperemeter, amperemeter dirangkai seri dengan baterai untuk mengukur arusnya. Percobaan kedua dengan menggunakan voltmeter, voltmeter dirangkai paralel dengan baterai untuk mengukur tegangannya. Kemudian guru menanyakan kepada siswa, "Mengapa alat ukur amperemeter dirangkai seri dan alat ukur voltmeter dirangkai paralel yang masing masing dirangkai dengan beberapa baterai?"

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-09-19 00:33:42 UTC

Sebelum melakukan kegiatan proses belajar mengajar (PBM), guru memperlihatkan beberapa alat yaitu 1 buah mobil tamia dan 2 buah baterai baru. Selanjutnya guru menanyakan kepada siswa “apa yang terjadi jika dua buah baterai tersebut dipasang pada mobil tamia tersebut sesuai dengan arah kutub baterai yang tertera pada mobil tamia?”. Setelah mendengarkan jawaban dari beberapa siswa, guru memasang dua buah baterai pada mobil tamia sesuai arah kutub yang tertera pada mobil tamia, sehingga guru bisa menunjukkan bahwa mobil tamia dapat bergerak maju. Selanjutnya guru menanyakan kembali kepada siswa “apa yang terjadi jika dua buah baterai tersebut kutubnya dibalik?”. Setelah mendengarkan jawaban dari beberapa siswa, maka guru melepas kedua baterai pada mobil tamia dan membalik arah kutubnya berlawanan dengan arah kutub baterai yang tertera pada mobil tamia, sehingga guru bisa menunjukkan bahwa mobil tamia dapat bergerak mundur karena posisi kutub baterai yang dibalik. Ketika siswa sudah mengetahui perbedaan arah gerak mobil tamia akibat arah kutubnya yang dibalik, maka selanjutnya guru menanyakan “Mengapa mobil tamia dapat bergerak maju ketika baterainya dipasang sesuai arah kutub yang tertera pada mobil tamia dan mengapa mobil tamia dapat bergerak mundur ketika kutub baterainya dibalik?

Ronaldi (A1C413231)

2017-09-19 00:34:18 UTC

Agar memotivasi siswa guru mendemonstrasikan 3 buah senter dimana masing – masing senter tersebut menyala terang, redup dan tidak menyala. Kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa, “Apa penyebab Lampu senter menyala? Kenapa kedua senter memeiliki nyala senter yang berbeda dan nyala lampu senter ketiga tidak menyal ?”

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-09-25 04:40:18 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menunjukkan sebuah video terkait materi yang akan diajarkan. Video tersebut menampilkan sebuah penggaris plastik yang dapat menarik sobekan-sobekan kertas. Sebelumnya penggaris plastik digosokkan dengan rambut yang kering (tidak basah) pada satu arah saja ke arah kiri sebanyak 15 kali. Setelah penggaris yang telah digosokkan dengan rambut didekatkan dengan sobekan kertas, ternyata penggaris dapat menarik sobekan kertas. Kemudian guru menanyakan kepada siswa "Mengapa penggaris plastik dapat menarik sobekan-sobekan kertas setelah digosokkan dengan rambut?"

Zerina Rahmawati (A1C415212)

2017-09-25 04:50:45 UTC

Guru sedang memotivasi siswa dengan meletakkan sebuah handphone/hp di sekitar atau dekat jendela yang sedang terbuka, kemudian dibiarkan HP tersebut dalam beberapa menit dalam keadaan layar jangan di balik. Setelah itu guru juga membuka laptop sambil sedang menanyakan kehadiran siswa. Setelah beberapa menit, guru memperlihatkan layar HP dan layar laptop bisa dipenuhi dengan debu-debu yang sebelumnya tidak ada. Guru bertanya "Mengapa hal itu bisa terjadi? "

Sri Fautin (A1C415062)

2017-09-25 05:12:39 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar Generator Listrik Raksasa yang terdiri dari tabung logam dan sangkar. Pada gambar tersebut terdapat orang yang sedang bekerja di dalam sangkar tetap dalam keadaan yang aman. Hal itu di karenakan terdapat kilatan bunga api listrik yang di peroleh sebesar 2,5 juta volt yang di hasilkan oleh generator listrik raksasa tersebut, sehingga kilatan bunga api itu lebih memilih untuk menyambar tabung logam ketimbang sangkar, Seolah-olah sangkar memiliki pelindung yang tidak nampak. Mengapa listrik bisa menimbulkan bunga api seperti itu? Apakah listrik itu sebenarnya? Apakah listrik dapat dijinakkan?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-09-25 05:14:25 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengajak siswa untuk memperhatikan layar laptop yang dibawa guru yang nampak berdebu. Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, mengapa debu selalu menempel pada layar laptop walaupun layar laptop ditutup dan tidak digunakan sebelumnya?

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-09-25 05:25:08 UTC

Untuk memotivasi siswa agar tertarik dengan pembelajaran, guru menunjuk sebuah penggaris dan kertas yang sudah disobek menjadi potongan-potongan kecil, lalu guru bertanya apakah ada siswa yang bisa memindahkan kertas namun dengan aturan tidak boleh meletakkan kertas pada bagian atas penggaris atau memegang kertas tersebut. Setelah siswa mencoba dan tidak ada yang bisa maka guru meminta siswa laki-laki untuk maju ke depan kelas, guru meminta siswa tersebut menggosokkan penggaris kerambutnya lalu peristiwa ajaib tiba-tiba terjadi saat penggaris didekatkan kertas tersebut teranggkat dan dapat berpindah tanpa disentuh ataupun diberikan lem. apa yang terjadi?

Supiana (A1C415210)

2017-09-25 06:10:16 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan gambar yang berkaitan dengan fenomenapetir (halilintar). Setiap akan turun hujan biasanya ada petir (halilintar).
Lalu guru bertanya Bagaimana petir terjadi?

Juniarti (A1C41520

2017-09-25 06:23:03 UTC

Guru melakukan sekilas demonstrasi menggunakan penggaris mika yang digosokkan ke rambut yang kering.
Apa yang terjadi bila penggaris ini didekatkan pada potongan-potongan kertas?

Rini Muzijah

2017-09-25 10:08:46 UTC

(A1C415032)
Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan mengingatkan kepada siswa tentang televisi. Nah ketika kita menyalakan televisi terlalu lama, kemudian kita matikan televisi tersebut, lalu peganglah layar televisi tersebut. Selanjutnya guru menanyakan kepada siswa "Apa yang kalian rasakan ? dan mengapa hal itu bisa terjadi ?"

Noriah (A1C415026

2017-09-25 10:52:49 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajran guru mendemonstrasikan suatu fenomena yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan yaitu dengan merobek-robek kertas menjadi potongan kertas yang kecil-kecil kemudian menggosokkan gumpalan benang wol pada plastik selama beberapa saat sampai plastis tersebut terasa hangat, lalu mendekatkan plastik pada potongan kertas, potongan kertas yang kecil-kecil tadi akan menempel pada plastik. “mengapa kerdas dapat menempel pada plastik?”

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-09-25 10:54:54 UTC

untuk memotivasi siswa guru memberikan sebuah plastik yang masih terlipat kepada siswa, kemudian menunjuk seorang siswa untuk memasukkan tangannya kedalam plastik tersebut, dan siswa tersebut merasa bulu tangannya ditarik oleh plastik itu. Mengapa hal ini dapat terjadi? Apakah yang menyebabkan tertariknya bulu tangan siswa tersebut?

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-09-25 11:00:33 UTC

Sebelum memulai pembelajaran Fisika mengenai bab Listrik Statis, guru memberikan motivasi belajar kepada siswa, guru memberikan pertanyaan pada siswa
"Pernahkan kalian mengamati fenomena apa saja yang terjadi pada saat hujan turun? Apa saja yang terjadi pada saat hujan turun?"
Kemudian guru membiarkan siswa menjawab apa saja yang mereka pikirkan. (Siswa akan menjawab berbagai hal, seperti: air turun, udara menjadi dingin, langit mendung, hingga pasti ada yang menyebutkan bahwa akan terlihat petir di langit).
Kemudian guru memberikan motivasi selanjutnya yang dapat berupa gambar atau video yang menunjukkan fenomena alam yang sering terjadi yaitu kilat petir. Lalu, guru kembali memberikan pertanyaan
"Apa yang menyebabkan terjadinya petir? Mengapa petir dapat menyambar seseorang hingga menyebabkan kematian?"
Siswa tentu akan berpikir bagaimana proses terjaninya petir, hingga penyebab petir dapat membahayakan nyawa seseorang. Sehingga siswa akan antusias untuk memperlajari listrik statis untuk mendapatkan jawaban tersebut.

RE

2017-09-25 11:02:52 UTC

Resti Dwi Indah P.S (A1C415208)

2017-09-25 11:02:56 UTC

Untuk memotifasi siswa guru mengilustrasikan tentang saat ketika seseorang sedang menyetrika pakaian dan ketika pakaian telah disetrika, kain yang telah disetrika pun diangkat, ketika kain tersebut diangkat bulu tangan akan tertarik oleh pakaian tersebut Mengapa hal tersebut terjadi? Apakah yang membuat bulu tangan tersebut tertarik?

SAIDATUN NAVISAH

2017-09-25 11:04:57 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mendemonstrasikan sebuah video, isi video tersebut adalah seorang anak perempuan yang ingin menyetrika baju seragamnya. Sambil menunggu panasnya setrika, ia menggosok-gosokkan setrika tersebut pada bajunya yang tipis. Ternyata ia melihat dan merasakan seakan-akan baju itu tertarik oleh setrika.
”mengapa seakan-akan baju itu tertarik oleh setrika ketika ia menggosok-gosokkan setrikanya pada baju yang tipis?”

Annge Rani Liono A1C415006

2017-09-25 11:20:17 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan bahwa ketika kita sedang menyisir rambut terkadang rambut kita akan terbawa berdiri sendiri seiring dengan gerakan tangan saat kita menyisir rambut. Mengapa saat kita menyisir rambut hal tersebut bisa terjadi?

GUSTI RISDA

2017-09-25 11:46:48 UTC

guru mendemonstrasikan kepada siswa. ketika mistar plastik digosokkan ke rambut dan didekatkan dengan potongan-potongan kertas maka potongan kertas akan menempel di mistar. ketika mistar plastik tidak digosokkan ke rambut kemudian didekatkan dengan potongan-potongan kertas, maka potongan kertas tidak dapat menempel di mistar. "mengapa potongan-potongan kertas dapat tertarik oleh mistar plastik?"

Leny hartati

2017-09-25 11:48:43 UTC

A1C415014

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan kejadian petir pada saat hujan. Biasanya, saat hujan turun sering kita melihat secara tiba-tiba ada cahaya dari awan yang menyambar gedung tinggi. Cahaya tersebut adalah hasil dari bunga api listrik yang disebut dengan petir. Petir biasanya menyambar gedung-gedung tinggi dengan bunyi yang menggelegar dan mengandung muatan listrik.
Mengapa petir bisa terjadi dan menyambar gedung-gedung tinggi?

Diana Lestari (A1C413213)

2017-09-25 12:06:14 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. Ketika sebuah sisir kita dekatkan dengan sobekan-sobekan kertas, sobek-sobekan kertas tidak menempel pada sisir. sedangkan untuk sisir yang digosok-gosokan kerambut dengan satu arah, dan didekatkan ke sobekan-sobekan kertas ternyata sobekan kertas menempel pada sisir. Mengapa sobekan kertas tersebut dapat menempel pada sisir?

Ni gusti ayu putu wardani BN (A1C415024

2017-09-25 12:15:52 UTC

Sebelum memulai pembelajaran alangkah baiknya guru dapat menyampaikan sedikit kejadian yang berkaitan dengan materi pada hari itu. Misalkan guru menanyakan "mengapa medan listrik selalu digandengkan dengan medan magnet ?". Nah, misalkan siswa tidak dapat menjawab. Untuk lebih jelasnya ikuti dan cermati pembelajaran hari ini dengan baik.

Masitah (A1C415016)

sitahmasitah74 — 2017-09-25 12:23:09 UTC

Guru mengambil selembar kertas dan menyobeknya. Lalu Guru menggosok-gosokkan sisir dan balon pada material penggosok. Kemudian sisir dan balon tersebut di dekatkan pada sobekan kertas kecil. Maka sobekan kertas kecil tersebut lebih banyak terangkat pada balon.

"Mengapa sobekan kertas kecil lebih banyak terangkat pada balon daripada sisir?"

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-09-25 12:33:40 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang alat penggumpal asap. Alat penggumpal asap ini biasanya berada pada cerobong asap pabrik-pabrik. Alat pengumpul asap digunakan untuk mengumpulkan asap buangan hasil dari pengolahan pabrik, alat ini akan menarik partikel abu kemudian abu tersebut jatuh ke dasar cerobong asap.
Mengapa alat pengumpul asap dapat menarik partikel abu dari asap cerobong?

Nurlimah (A1C415028)

2017-09-25 12:57:25 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan gambar cerobong PLTU batu bara, betapa kotor gas buang dari sebuah cerobong PLTU batu bara jika tidak di lengkapi pengendap elektrostatis. Namun, dengan adanya sebuah pengendap elektrostatis pada cerobong, polusi udara akibat gas buang menjadi sangat berkurang.
Bagaimana prinsip listrik statis dimanfaatkan dalam suatu cerobong untuk mengurangi polusi udara ?. Nah untuk lebih jelasnya mari pelajari bab ini dengan senang dan antusias.

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-09-25 13:01:24 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan sebuah gambar televisi tabung. Guru menyatakan bahwa ketika kita menggunakan (menyalakan) televisi tabung dalam waktu cukup lama, kemudian kita mematikan televisi tersebut melalui tombol yang ada di televisi. Ketika kita mematikan televisi tersebut, pada saat kulit tangan kita cukup dekat dengan layar televisi maka kita mersasa bahwa rambut halus yang ada dikulit tangan kita tertarik oleh layar televisi. Padahal ketika televisi yang sudah lama dimatikan layarnya tidak membuat rambut halus di kulit tangan kita tertarik. Guru pun menanyakan kepada siswanya "Mengapa demikian?"

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-09-25 13:27:04 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan sebuah gambar rangkaian radio dan sedikit menjelaskan : “Banyak sekali aplikasi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Televisi, radio, komputer, dan alat-alat elektronik lain yang menggunakan listrik sebagai sumber energinya. Setelah ditemukan listrik, banyak ditemukan teknologi-teknologi baru. Sebagai contoh, lihatlah bagian dalam sebuah radio. Didalamnya terdapat bermacam-macam komponen listrik. Dapatkah anda menyebutkan nama-nama komponen listrik yang terdapat dalam radio ? diantara sekian banyak komponen didalam radio, terdapat kapasitor. Apakah kapasitor itu ? apa kegunaannya ? bagaimana cara kerja kapasitor sehingga membuat radio jadi berfungsi ?”

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-09-25 13:55:45 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan gambar sebuah keyboard yang tersambung dengan komputer. Guru bertanya, “Apa yang terjadi ketika salah satu tombol keyboard ditekan?” Dan siswa menjawab sesuai kemampuan mereka dan guru menunjuk salah satu siswa untuk mengemukakan pendapatnya. Kemudian guru memberitahukan bahwa di dalam keyboard tersebut terdapat alat yang disebut kapasitor yang memungkinkan keyboard bisa memasukkan informasi pada komputer. Guru bertanya kembali kepada siswa, “Apakah kalian tahu bagaimana prinsip kerja kapasitor pada komputer ini? Nah, untuk mendapatkan jawabannya mari kita pelajari bersama materi yang akan Ibu sampaikan!”

Raynaldi Lesmana Aji (A1C415058

2017-09-25 14:26:59 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menanyakan fenomena dialam seperti penangkal petir. Guru bertanya : "anak-anak pernahkah kalian melihat sebuah penangkal petir yang dipasang diatas bangunan-bangunan tinggi?". Kemudian siswa menjawab sesuai dengan pengetahuannya. Lalu, guru bertanya "mengapa batang logam penangkal petir sering dipasang diatap rumah maupun di gedung-gedung tinggi dan dihubungkan ke dalam tanah melalui kabel logam? Mengapa demikian?

Eka Oktaviani (A1C415010

2017-09-25 16:16:16 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru meminta para siswa untuk melakukan percobaan sederhana dengan menggosokan penggaris plastik pada tangan dan kemudian mendekatkannya ke rambut. Selanjutnya, setelah di amati, beberapa helai rambut pun berdiri karenanya. Kemudian guru menanyakan, "Setelah menggosokan penggaris plastik ke tangan dan mendekatkannya ke rambut, mengapa beberapa helai rambut menjadi berdiri?"

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-09-25 20:17:11 UTC

BAB Listrik Statis

Untuk memotivasi siswa, guru menyiapkan sebuah batang kaca, sehelai kain sutera, benang, sisir plastik, dan kain wol. Kemudian guru menggosokkan batang kaca itu dengan kain sutera dan menggantung batang kaca tadi dengan benang pada posisi mendatar. Kemudian guru mendekatkan sisir plastik dan kain wol tadi ke batang kaca. Akan kita amati bahwa ketika batang kaca tadi didekatkan dengan kain wol maka akan terjadi tolak-menolak, sedangkan ketika batang kaca didekatkan dengan sisir plastik, ternyata saling tarik-menarik. Kemudian guru pun bertanya kepada siswanya "Mengapa hal tersebut dapat terjadi ?".

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-09-25 21:57:36 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah gambaran tentang fenoma kereta api. Mungkin sebagian di antara kita pernah naik kereta api, atau setidaknya sebagian di antara kita pernah melihat kereta api yang sedang melintasi. Ketika kereta api sedang melintas terutama saat menyeberangi jalan raya, maka akan ada peringatan dari pawang rel kereta api. Pawang rel tersebut secara otomatis akan menutup jalan agar orang-orang berhenti dan menunggu kereta api tersebut lewat. Namun, ada saja orang yang tetap keras kepala melanggar aturan yang ada dengan menerobos pawang rel tersebut. Akibat ulahnya, banyak orang yang menggunakan motor atau mobil mengalami kecelakaan ditabrak kereta api ketika menerobos pawang rel tersebut. Mereka yang berhasil menyelamatkan diri menjelaskan bahwa ketika melewati rel kereta api saat kereta api akan tiba, maka kendaraan mereka mengalami kemogokan secara tiba-tiba tepat di tengah rel kereta api tersebut. Banyak orang yang bertanya-tanya mengenai peristiwa tersebut. Mengapa kendaraan bermesin mengalami kemogokan secara tiba-tiba tepat di tengah rel kereta api saat kereta api akan tiba ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-09-25 21:58:39 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh nyata yang ada dalan kehidupan sehari-hari. Misalnya saja televisi. Kita pasti sering melihat televisi, tanpa adanya televisi maka kebutuhan akan informasi maupun hiburan yang kita perlukan tidak dapat terpenuhi. Sebelum berkembangnya televisi berjenis layar flat, dulu telah berkembang televisi berjenis layar cembung. Sebagian di antara kita pasti pernah mempunyai dan menonton menggunakan televisi berjenis layar cembung. Setelah televisi berlayar cembung tersebut telah lama dinyalakan, maka pastinya akan kita matikan. Namun, ketika kita mencoba menyentuh layar cembung televisi tersebut menggunakan tangan, maka tangan kita akan terasa mengalami setruman kecil dari layar cembung televisi teresbut. Dari permasalahan tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa ketika kita mencoba menyentuh layar cembung televisi yang baru saja dimatikan setelah lama dihidupkan, tangan kita akan merasakan setruman kecil ?.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052)

2017-09-25 22:25:49 UTC

Di depan semua murid, sang guru tiba-tiba mengeluarkan sebuah kaca. Kemudian guru meminta siswa untuk melihat kaca tersebut lebih dekat. Di kaca nampak ada banyak debu-debu yang bertempelan. Kemudian sang guru pun memutar balik kaca yang penuh debu tersebut, dan meminta murid untuk memperhatikannya lagi. Di kaca masih ada debu-debu yang bertempelan. Sang guru pun bertanya kepada siswa mengapa debu tersebut menempel ke kaca sedangkan sifat kaca licin?

Chandra Maulana

2017-09-25 22:38:38 UTC

Chandra Maulana (A1C414012)

2017-09-25 22:39:45 UTC

Waktu SD, mungki

Muhammad Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-09-25 22:42:39 UTC

Sebelum membahas materi, guru memberikan motivasi agar siswa tertarik membahas materi tersebut. Misalnya dalam pembelajaran listrik statis, guru menanyakan pada siswa "pernahkah kalian membakar ranting kayu? Kenapa saat kita membakar ranting kayu, sering kali terdengar letupan-letupan kecil dan terkadang kayu terlempar kesana-kemari? Nah apa yang menyebabkan semua itu?" dengan pertanyaan yang membuat siswa penasaran guru membsditahukan bahwa dengan memahami pembelajaran yang akan di bahas kali ini, pertanyaan tersebut dapat terjawab.

Chandra Maulana (A1C414012)

2017-09-25 22:42:48 UTC

Wakti SD, mungkin kalian pernah melakukan percobaan mistar/penggaris yang digesekkan ke meja kemudian penggaris didekatkan ke serpihan kertas. Hasilnya penggaris bisa menarik kertas (serpihan kertas menempel pada penggaris). Apa yang menyebabkan hal tersebut bisa terjadi?

Muhammad Ruum (A1C415020)

2017-09-25 22:44:27 UTC

Guru menampilkan sebuah gambar tentang kamera. Kemudian guru menanyakan kepada siswa “pernahkah kalian melihat kamera?” siswa menjawab “pernah”. Ketika kamera mengambil suatu gambar, terdapat suatu kilatan cahaya (blitz). Bagaimana blitz pada kamera dapat terjadi?. Untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita pelajari Listrik Statis dengan antusias.

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-09-25 23:06:49 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar (PBM), guru memotivasi para peserta didik dengan menanyangkan sebuah video tentang suatu kegiatan pramuka yaitu penyalaan api unggun. Setelah peserta didik selesai menyimak video tersebut, guru meminta peserta didik untuk mengemukakan apa yang bisa mereka tangkap dari video tersebut. Kemudian guru pun menerangkan apa maksud dari video tersebut “saat penyalaan api unggun, terdengar letupan-letupan kecil saat ranting-ranting kayu yang kering dibakar. Ranting yang terbakar juga kadang-kadang terlempar kesana kemari setelah terdengar letupan”. Guru pun menanyakannya kepada peserta didik “mengapa hal itu bisa terjadi?

Ronaldi (A1C413231

2017-09-25 23:55:05 UTC

Guru melakukan demonstrasi sisir yang digosok-gosokan pada rambut kemudian didekatkan pada potongan kertas, lalu guru memberikan pertanyaan “Kenapa potongan-potongan kertas dapat tertarik oleh sisir? Bagaimana jika plastic digosok dengan kain wol, apa yang akan terjasi?”.kemudian siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Selanjutnya guru menampilkan video fenomena petir dan memberikan pertanyaan kepada siswa, “Bagaimana petir terjadi? Kenapa gedung yang tinggi banyak yang menggunakan penagkal petir? Bagaimana interaksi muatan-muatan pada penangkal petir?”

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-09-26 00:14:19 UTC

Sebelum memulai pelajaran, guru memotivasi siswa dengan menanyakan contoh nyata dalam kehidupan sehari hari, misalnya pada saat terjadi hujan disertai petir mengapa kita tidak boleh berada dibawah pohon atau berada dibawah bangunan yang tinggi ?
Atau menyakan tentang energi listrik dari PLN, pernahkah kalian berpikir bagaimana listrik bisa mengalir ?
Bagaimana lampu dirumah dan rangkaian elektronika dapat menyala ?

Alpianor (A1C415004)

2017-09-26 00:32:54 UTC

Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum pembelajaran dimulai dengan menceritakan sebuah berita yaitu di stasiun pengisian bensin di Amerika Serikat, seorang pelanggan mengisi jerigen yang ia bawa di mobilnya tanpa menurunkannya, lalu tiba-tiba saja muncul percikan api dan terjadi kebakaran. Dari perisitwa itu guru bertanya kepada muridnya, bagaimana peristiw itu bisa terjadi?

Agus Jarod Widodo (A1C414004)

2017-09-26 01:53:44 UTC

Sebelum kita memulai pembelajaran kali ini guru mengawali pembelajaran dengan menampilkan video tentang siswa yang menggosok-gosokkan penggaris mika ke kain woll, kemudian dia menyiapkan potongan-potongan kertas dan mendekatkan penggaris mika tersebut ke potongan kertas tersebut. Setelah diamati ternyata potongan kertas menempel pada pemggaris mika? Apa yang menyebabkan hal ini bisa terjadi. Oke, untuk menjawabnya marilah kita pelajari materi berikutnya dengan antusias dan rasa ingin tahu

Zerina Rahmawati (A1C415212)

2017-10-02 04:49:20 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa-siswanya dengan 1 buah handphone yang diletakkan di atas meja dan kemudian memperlihatkan satu buah jarum pentol. Kemudian guru menjatuhkan jarum tersebut diatas hp lalu ternyata jarum tertempel pada bawah layar dekat speakernya. Guru bertanya, mengapa hal itu terjadi, apakah ada fenomena lain dan mengapa dibagian yang lain jarum tidak bisa tertempel?

Ni Gusti Ayu Putu WARDANI BN

2017-10-02 06:29:01 UTC

(A1C415024)
Sebelum memulai pembelajaran, guru memperlihatkan gunting dan sebuah jarum, kemudian guru meminta siswa untuk memperhatikan apa yang akan terjadi, ternyata ketika guru mendekatkan ujung gunting tersebut, jarum yang berada diatas meja menempel dengan gunting. Nah, guru pun bertanya kepada siswa, mengapa hal tersebut dapat terjadi ?

Gusti Risda (A1C415012)

2017-10-02 06:29:57 UTC

Sebelum memulai pembelajaran. Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video mengenai pintu lemari es. Ketika seseorang menutup pintu lemari es, maka pintu akan tertutup dengan kuat dan rapat. Guru bertanya kepada siswa. “Mengapa pintu lemari es dapat tertutup dengan kuat dan rapat?”

Sri Fautin (A1C415062)

2017-10-02 07:04:22 UTC

Sebelum memulai pembelajaran. Untuk memotivasi siswa, guru menujukkan dua buah magnet batang kepada siswanya. Ketika kedua magnet batang itu didekatkan dengan kutub yang berbeda, maka magnet yang dihasilkan tersebut akan menimbulkan gaya tarik-menarik. Sedangkan jika kedua magnet itu didekatkan dengan kutub yang sama, maka akan ditimbulkan gaya tolak-menolak antar magnet. Guru bertanya kepada siswa. "Mengapa pada kutub magnet yang berbeda ketika di dekatkan saling tarik-menarik, sedangkan ketika kutub magnetnya sama, maka akan saling tolak-menolak?"

Supiana (A1C415210)

2017-10-02 10:04:21 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memberikan pertanyaan pernahkah kalian melihat speaker yang biasa kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, misalnya speaker pada radio kita bisa mendengarkan berita dan lain sebagainya
Kenapa radio bisa menghasilkan suara?

Diana Lestari (A1C413213

2017-10-02 10:14:30 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi peserta didik dengan menanyakan contoh ketika kalian melihat magnet pengangkat yang digunakan untuk mengangkut rongsokan logam besi dan baja, apa yang terjadi dengan besi dan baja tersebut ketika magnet pengangkatnya didekatkan dengan besi dan bajanya?

Chandra Maulana (A1C414012)

2017-10-02 10:22:57 UTC

Guru membawa sebuah kompas dan sebuah magnet. Kompas diletakkan di tempat yang strategis agar semua siswa dapat melihat arah jarumnya. Kemudian magnet didekatkan ke kompas. Jarum kompas mulai berubah-berubah(tidak stabil). "mengapa hal tersebut terjadi?"

Annge rani liono A1C415006

2017-10-02 10:48:17 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan sebuah gambar lemari es atau kulkas dan mengatakan bahwa ketika kita menutup pintu lemari es, pintu lemari es tersebut dapat menutup dengan kuat dan rapat sehingga menjaga suhu didalam lemari es tetap dingin. Bahkan pintu lemari es itu dapat menutup rapat dan kuat tanpa tanpa menggunakan kunci atau alat lainnya."mengapa pintu lemari es dapat menutup kuat dan rapat?"

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-10-02 10:58:12 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan video tentang sebuah bel listrik yang diletakkan di depan rumah agar memudahkan untuk memanggil seseorang di dalam rumah. Ketika di tekan bel listrik akan berbunyi dengan nyaring sedangkan saat dilepas atau tidak ditekan bel tidak berbunyi. Mengapa Bel listrik tersebut mengeluarkan bunyi ketika ditekan?

Hj Zikra Astriani (

2017-10-02 10:58:12 UTC

Rini Muzijah

2017-10-02 11:03:23 UTC

(A1C415032)
Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan membawa sebuah kompas. Kompas tersebut di letakkan di atas meja kemudian di dekatkan sebuah magnet pada kompas tersebut. Setelah itu jarum yang ada di dalam kompas tersebut bergerak. "Mengapa ketika magnet di dekatkan dengan kompas, jarum pada kompas tersebut dapat bergerak ?"

Selvia Rizki

2017-10-02 11:05:49 UTC

(A1C415034)
untuk memotivasi siswa guru menampikan sebuah foto aurora borealis (cahaya utara), dapat dilihat betapa indahnya cahaya berwarna yang timbul dilangit-langit. Apa yang menyebabkan adanya cahaya berwarna indah tersebut?

M. Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-10-02 11:14:00 UTC

Sebelum membahas materi, guru memberikan motivasi berupa fenomena yang ada disekitar agar siswa tertarik membahas materi tersebut. Misalnya dalam pembelajaran medan magnet, guru menunjukkan sebuah gunting yang ketika ujungnya didekatkan pada jarum maka jarum tersebut dapat tertarik dan kemudian menanyakan pada siswa "Mengapa jarum tersebut dapat menempel pada gunting? Apa yang menyebabkan itu terjadi? " dengan pertanyaan tersebut membuat siswa penasaran kemudian guru memberitahukan bahwa dengan memahami pembelajaran yang akan di bahas kali ini, pertanyaan tersebut dapat terjawab.

Leny hartati

2017-10-02 11:15:35 UTC

A1C415014

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan sebuah alat pengangkat besi tua. Alat pengangkat besi tua biasanya berada di tempat pembuangan sampah. Gunanya untuk memisahkan besi-besi tua dari tumpukan sampah. Ketika alat pengangkat besi tua diaktifkan atau dihidupkan, maka besi-besi tua yang berada ditumpukan sampah akan menempel pada alat tersebut, sehingga memudahkan untuk memisahkan sampah besi tua dengan sampah lainnya. Untuk melepaskan besi yang menempel pada alat cukup dengan memutuskan arus listriknya.
Mengapa alat pengangkat besi tua dapat menarik besi sehingga besi menempel pada alat itu?

Noriah (A1C415026)

2017-10-02 11:16:55 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu kartu kredit/ kartu debit/ kartu ATM. “Kalian tentu pernah memakai atau melihat orang tua kalian melakukan transaksi menggunakan kartu kredit/ kartu debit/ kartu ATM, bagaiman kerja mesin tersebut bisa digunakan ?”

Saidatun Navisah

2017-10-02 11:18:14 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video, dimana dalam video tersebut ada seseorang yang sedang ingin memasang sekrup pada lubang yang kecil dengan menggunakan sebuah obeng. Ia mendekatkan obeng tersebut pada sekrup yang ingin ia pasang, sehingga sekrup tersebut bisa menempel pada ujung obeng dan bisa dengan mudah ia pasang pada lubang yang kecil.
“Bagaimana sekrup tersebut bisa menempel pada ujung obeng?"

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-10-02 11:19:14 UTC

Untuk membuat siswa tertarik pada pembelajaran guru memberikan motivasi, yaitu dengan menampilkan sebuah video yang memperlihatkan sebuah kereta, pada video terlihat kereta tersebut tidak menyentuh rel (mengambang) dan kecepatan kereta sangat cepat. Mengapa kereta tersebut seperti itu?

Raynaldi Lesmana aji (A1C415058)

2017-10-02 11:19:38 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan bertanya "Pernahkah kalian berpikir bagaimanakah cara agar listrik tegangan tinggi dari PLN dapat digunakan untuk menyalakan peralatan listrik yang ada di rumahmu?"
Kalau kalian perhatikan untuk
menurunkan tegangan tinggi, PLN membuat gardu listrik. Apakah yang terdapat di dalam gardu listrik? Di dalam gardu listrik itu terdapat suatu alat yang disebut transformator.
Transformator adalah alat yang berfungsi untuk menurun kan dan menaikkan tegangan bolak-balik.
Kamu telah mengetahui bahwa salah satu faktor yang dapat memengaruhi besarnya tegangan induksi adalah jumlah lilitan. Mengubah banyaknya lilitan sekunder transformator dapat menurunkan atau menaikkan tegangan listrik. Bagaimanakah prinsip kerja transformator itu?

Nanda Avisya ( A1C415022)

2017-10-02 11:29:23 UTC

Guna menarik perhatian siswa sebelum pembelajaran dimulai, guru memberikan sebuah motivasi. Guru membuka casing handphonenya, kemudian mendekatkan sebuah jarum pada bagian speaker handphone dan ternyata jarum tersebut melekat pada handphone. Setelah melakukan hal tersebut, guru mengajukan pertanyaan kepada siswa , mengapa jarum bisa melekat pada bagian speaker handphone?

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-10-02 11:31:06 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari hari, Misalnya pada pintu lemari es, guru menanyakan kepada peserta didik, pada saat dirumah pernahkah kalian menutup pintu lemari es? Mengapa pintu lemari es dapat tertutup dengan kuat dan rapat ? Mengapa hal itu bisa terjadi?

Resti Dwi Indah P.S

2017-10-02 11:42:26 UTC

(A1C415208)
Untuk memotivasi siswa guru menunjukkan sebuah obeng dan sekrup kemudian mendekatkan obeng dan sekrup tersebut. Setelah didekatkan sekrup akan menempel pada ujung obeng. Mengapa hal tersebut terjadi? Apa yang membuat sekrup tersebut menempel pada ujung obeng?

Juniarti (A1C415202)

2017-10-02 11:54:47 UTC

Untuk memotivasi siswa guru melakukan demonstrasi medan magnet dari dua buah magnet yang saling didekatkan dengan kedua kutub magnet yang sama (U-U atau S-S) dan kutub magnet yang berlawanan (U-S atau S-U).
Apa yang terjadi ketika kedua kutub magnet yang sma pada dua buah magnet didekatkan?
Apa yang terjadi kedua kutub magnet yang berlawanan kutub didekatkan

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-10-02 12:23:30 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang akan diajarkan. Gambar tersebut berupa kompas. Seperti yang kita tahu kompas merupakan alat penunjuk arah. Pada kompas terdapat jarum yang terbuat dari magnet yang selalu menunjuk ke arah utara dan selatan, jarum ini memiliki kutub utara dan selatan. Kemudian guru menanyakan kepada siswa "Mengapa jarum pada kompas dapat bergerak menentukan arah? "

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-10-02 12:48:24 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang Medan Magnetik, guru memberikan motivasi kepada siswa berupa pengamatan, dimana siswa telah mempelajari materi kemagnetan pada saat di SD dan SMP.
Guru memiliki sebuah galvanometer, kumparan, dan juga magnet batang. Kemudian guru menghubungkan kumparan dengan galvanometer tersebut. Guru meminta siswa mengamati fenomena yang akan terjadi
"Perhatikan apa yang terjadi dengan jarum galvanometer ini!"
Setelah itu guru memasukkan magnet batang ke dalam kumparan dan mengeluarkannya secara perlahan. Terlihat bahwa jarum penunjuk galvanometer bergerak naik dan turun.
Guru kemudian bertanya kepada siswa
"Mengapa jarum galvanometer dapat bergerak ketika magnet memasuki kumparan?"
Galvanometer merupakan komponen dasar amperemeter dan voltmeter analog dimana alat tersebut menerapkan konsep gaya magnetik
"Bagaimanakah prinsip kerja galvanometer tersebut?"

Masitah (A1C415016)

sitahmasitah74 — 2017-10-02 13:12:25 UTC

Guru memperlihatkan sebuah gambar seseorang yang sedang memegang magnet pengangkat yang digunakan untuk mengangkut rongsokan besi dan baja. Ketika magnet pengangkat itu didekatkan pada logam besi dan baja, maka yang akan terjadi yaitu : besi dan baja tersebut menempel pada magnet pengangkat.

"Mengapa besi dan baja tersebut dapat menempel pada magnet pengangkat ketika didekatkan?"

Muhammad Mahdi (A1C415018

2017-10-02 13:12:28 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan gambar atau video sebuah alat pengangkat besi. Dalam video tersebut nampak bahwa alat pengangkat besi dapat mengangkat dan menjatuhkan besi. Kemudian guru menanyakan kepada siswa "bagaimana alat tersebut dapat mengangkat besi kemudian menjatuhkannya? padahal pada saat alat mengangkat besi dia berubah menjadi magnet, sedangkan pada waktu relatif singkat dia dapat menjatuhkan besi yang artinya dia bukan magnet. Bagaimana hal ini dapat terjadi?"

Nurlimah (A1C415028

2017-10-02 14:21:27 UTC

sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar alat pengangkut rongsokan logam dan baja, kemudian guru menanyakan kepada siswa "Pernahkah kalian melihat magnet pengangkat yang digunakan untuk mengangkut rongsokan logam besi, baja dan sebagainya ?".
kemudian guru bertanya lagi "Apa yang terjadi dengan besi, baja dan yang lainnya tersebut ketika magnet pengangkatnya didekatkan dengan rongsokan tersebut ?".

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100

2017-10-02 14:43:02 UTC

Sebelum mulai pembelajaran. Guru memotivasi siswa dengan menunjuk ke arah kipas angin didalam kelas. Guru meminta siswa untuk memperhatikan kipas angin sejenak dan menanyakan proses kipas angin yang dapat berputar.
"Mengapa kipas angin dapat berputar? Apa yang menyebabkan kipas angin dapat berputar? "

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-10-02 21:26:25 UTC

BAB Medan Magnetik

Untuk Memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar kereta Maglev yang berjalan di atas rel. Dari gambar tersebut dapat kita lihat bahwa kereta tersebut dapat bergerak dengan sangat cepat, padahal kereta tersebut tidak menyentuh rel sama sekali. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Mengapa kereta Maglev dapat begerak dengan cepat di atas rel tanpa menyentuh rel sama sekali ?".

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-10-02 21:43:10 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh tentang lampu sepeda. Sepeda merupakan salah satu alat transportasi yang hemat energi. Pastilah sebagian besar diantara kita pernah naik sepeda dan bisa bersepeda. Pada beberapa sepeda yang pernah kita gunakan mungkin terdapat lampu sepeda. Lampu sepeda sangat berguna sebagai penerangan ketika kita bersepeda di malam hari. Ketika tidak ada sumber penerangan lagi misalnya saat mati lampu di malam hari, maka lampu sepeda sangatlah berguna sebagai penerangan. Namun pernahkah kalian menyadari bahwa lampu sepeda tersebut tanpa kita ces maka akan tetap menyala ketika sepeda dipakai, lampu sepeda tersebut akan mati dengan sendirinya ketika kita berhenti, dan lampu sepeda tersebut akan menyala semakin terang ketika kita semakin cepat mengayuh sepeda yang kita pakai. Dari fenomena tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa saat kita sedang memakai sepeda lampu sepeda bisa menyala tanpa kita ces sebelum ?. Namun, mengapa saat kita berhenti bersepeda lampu sepeda akan mati ?.

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-10-02 22:26:50 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar (PBM), guru menanyakan kepada peserta didik siapa saja yang memiliki kotak pensil. Kemudian guru memilih dua orang pseserta didik yang memiliiki kotak pensil, satu orang yang mempunya kotak pensil dengan magnet dan satu orang yang mempunyai kotak pensil tanpa magnet. Setelah itu guru memotivasi peserta didik dengan cara membuka dan menutupkan secara berulang-ulang kedua kotak pensil tersebut. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik apa perbedaan kedua kotak pensil tersebut ketika dibuka dan ditutup. Setelah mendengarkan pendapat dari peserta didik, guru menjelaskan bahwa pada kotak pensil dengan magnet, seperti ada tarikan antara tutup kotak pensil dengan badan kotak pensil. Sedangkan pada kotak pensil tanpa magnet, tidak ada tarikan antara tutup kotak pensil dengan badan kotak pensil. Gurupun menanyakan kepada siswa “mengapa hal itu bisa terjadi?”

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415019

2017-10-02 22:32:34 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh aktivitas yakni berupa aktivitas kapal pembersih sungai yang mengangkat barang rongsokan besi dari dasar sungai. Kita tahu bahwa sungai merupakan salah satu sumber kehidupan bagi makhluk hidup. Ketika sungai tercemar maka akan mengganggu ekosistem yang ada disekitarnya. Disinilah peran kapal pembersih sungai begitu penting, dengan bantuan alat pengangkat besinya maka besi-besi yang ada di dasar sungai bisa diambil dan sungai bisa dibersihkan dengan mudah. Ketika hendak mengangkat rongsokan besi dari dasar sungai, maka lempengan inti besi diturunkan ke dasar sungai dan menarik rongsokan besi yang ada di sana. Namun ketika sudah dimasukkan ke dalam kapal, lempengan inti besi melepaskan tarikannya terhadap rongsokan besi yang telah diambil. Dari fenomena tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa alat pengangkat besi bisa mengangkat besi-besi selayaknya sebuah magnet ?. Namun, mengapa alat pengangkat besi juga bisa melepaskan besi-besi yang diangkatnya selayaknya ia bukan sebuah magnet ?.

Alpianor (A1C415004)

2017-10-02 22:49:47 UTC

Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan menampilkan gambar sebuah pengeras suara, lalu guru mulai bercerita bahwa dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan pengeras suara, baik itu untuk mendengar lagu, main game, nonton film dll. Lalu kemudian guru bertanya "pernahkah kalian membongkar sebuah pengeras suara?". Nah tentu didalamnya terdapat benda yang tidak asing lagi, yaitu berupa sebuah magnet. Guru pun kembali bertanya "apa hubungan pengeras suara dengan sebuah magnet, bagaimana sebuah magnet dapat menghasilkan suara?".

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-10-02 22:52:27 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar alat pengangkat besi. Kemudian guru bertanya, "Apa yang terjadi ketika alat pengangkat besi ini dialiri arus listrik?" Lalu siswa menjawab sesuai kemampuannya masing-masing. Kemudian guru menampilkan berita mengenai fenomena terbaliknya medan magnet bumi, guru bertanya kembali, "Apa yang akan terjadi pada alat pengangkat besi tadi jika benar medan magnet bumi terbalik? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita mempelajari materi medan magnet ini bersama-sama.

Muhammad Ruum (A1C415020)

2017-10-02 23:09:37 UTC

Guru menampilkan sebuah gambar tamiya. Kemudian guru menanyakan kepada siswa “Pernahkah kalian main Tamiya?” jawab siswa “ada yang pernah dan tidak pernah”. Guru bertanya lagi ”Kenapa Tamiya dapat bergerak?” jawab siswa “karena ada motor listrik”. Kemudian guru bertanya “Bagaimana motor listrik dapat menggerakan Tamiya?”. Untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita pelajari materi medan magnet bersama-sama.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052

2017-10-02 23:11:57 UTC

Sebelum pembelajaran dimulai guru memperlihatkan kepada siswa sebuah kompas, kemudian guru tersebut mendekatkan kompas tersebut pada sebuah kabel yang dialiri listrik, ternyata jarum pada kompas tersebut bergerak kacau. Kemudian guru pun menanya kepada siswa mengapa kabel yang dialiri listrik dapat mengacaukan jarum kompas?

Ronaldi (A1C413231)

2017-10-02 23:44:54 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru menunjukkan sebuah kompas dan menanyakan kepada siswa mengapa jarum kompas selalu menuju utara, lalu siswa menjawab karena adanya medan magnet besar dibagian kutub utara dan selatan bumi.
Lalu guru mendekatkan kabel dialiri listrik yang mana jarum pada kompas itu menjadi tidak menentu, kemudian guru kembali bertanya kenapa kabel yang dialiri listrik dapat mengacaukan arah jarum kompas

Agus Jarod Widodo (A1C414004)

2017-10-03 00:29:50 UTC

Sebelum mengawali pembelajaran guru memotivasi siswa dengan pendahuluan sebagai berikut .

Pernahkah kalian melihat magnet pengangkat yang digunakan untuk mengangkut rongsokan logam besi dan baja? Coba kalian perhatikan gambar berikut ini. Magnet listrik yang diaktifkan memiliki kemampuan untuk menarik besi dan baja, serta memungkinkan besi dan baja tersebut dipindahkan ke tempat lain. Bagaimana hal tersebut bisa terjadi? Bagaimana prinsip kerja magnet tersebut? Untuk mengetahui jawabannya, ikutilah uraian pada bab ini dengan antusias dan rasa ingin tahu.

Eka Oktaviani (A1C415010)

2017-10-03 01:35:05 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih dahulu memotivasi para siswa dengan melakukan sebuah percobaan sederhana dengan menggunakan kompas. Guru mengambil sebuah jarum kompas dan mengalirkan arus listrik pada seutas kawat. Selanjutnya jarum kompas yg dialiri arus listrik tadi menyimpanh dari arah utara ke selatan. Guru pun bertanya, "mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-10-16 03:48:05 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum masuk pada materi pelajaran, guru menampilkan suatu video animasi orang bersepeda di malam hari. Ketika orang tersebut mengayuh sepedanya dengan cepat, lampu yang terdapat pada sepeda menyala terang, sedangkan pada saat orang tersebut memperlambat kayuhan sepedanya, lampu yang ada pada sepeda menyala redup dan pada saat sepeda tidak dikayuh, lampu sepeda malah tidak menyala sana sekali.
Mengapa nyala lampu sepeda berbeda? Apa kaitan kecepatan mengayuh sepeda

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-10-16 03:48:48 UTC

Untuk memulai pembelajaran, guru memberikan motivasi kepada siswa tentang materi yang akan di bahas yaitu sebagai berikut :
"Dirumah mungkin kalian pernah dihadapkan persoalan tegangan listrik. Ketika kalian akan menghidupkan televisi yang memerlukan tegangan 50 V. Padahal tegangan listrik yang disediakan PLN 220 V. Bahkan generator pembangkit listrik menghasilkan tegangan listrik sangat tinggi hingga mencapai puluhan ribu volt. Kenyataannya dirumah tegangan listrik 220 V". Kemudian guru bertanya : "Bagaimanakah tegangan listrik tersebut bisa berubah ?"

Sri Fautin (A1C415062)

2017-10-16 05:36:31 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan motivasi kepada siswa, bahwa setiap peralatan atau mesin yang modern, Misalnya terdapat pada komputer, mesin cuci, dan bor listrik, selalu memiliki rangkaian listrik di dalamnya. Kita juga telah mempelajari bahwa tge (teganagan gerak elektrik) atau ggl (gaya gerak listrik) di gunakan untuk mengalirkan arus di dalam rangkaian. Sebagaimana yang telah kita pelajari, sumber ggl itu antara lain aki atau baterai. Akan tetapi, sumber ggl yang digunakan industri rumah tangga bukan aki atau baterai, melainkan sebuah pembangkit tenaga listrik (misalnya pembangkit listrik tenaga air atau bisa di singkat PLTA). Pembangkit tenaga listrik itu dapat menghasilkan energi listrik melalui prinsip-prinsip konversi (perubahan) energi. "Bagaimanakah konversi energi itu dapat dijelaskan?"

A

2017-10-16 07:14:59 UTC

Annge Rani Liono A1C415006

2017-10-16 07:15:00 UTC

Annge rani liono A1C415006

2017-10-16 07:32:09 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan ketika berseped

SUPIANA (A1C415210)

2017-10-16 07:39:30 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan video/animasi aplikasi induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari misalnya dinamo sepeda. saat kita mengayuh sepeda lampu sepeda akan menyala.
Mengapa lampu sepeda menyala?
Bagaimana dinamo sepeda dapat merubah energi gerak menjadi energi listrik?.

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-10-16 08:13:05 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memperlihatkan sebuah panel surya. Panel surya tersebut dihubungkan dengan sebuah generator untuk mengubah energi cahaya menjadi energi listrik. bagaimanakah cara kerja generator tesebut untuk mengubah energi cahaya menjadi energi listrik.

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-10-16 08:22:27 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memperlihatkan sebuah gambar Gardu Listrik dan meminta siswa mengamati gardu listrik tersebut. Sebelum digunakan oleh masyarakat, listrik bertegangan tinggi harus diturunkan tegangannya sampai 220 volt. PLN membuat gardu listrik untuk menurunkan tegangan tinggi. Apakah yang terdapat di dalam gardu listrik tersebut sehingga dapat menurunkan tegangan tinggi?

Zerina Rahmawati (A1C415212)

2017-10-16 10:46:14 UTC

Guru memotivasi siswa dengan memperlihatkan 1 batang magnet berkutub U (utara) dan S (selatan), lalu 1 buah kawat solenoide yang di tandai jarum amperemeter yang menyimpang. Kemudian, guru mau memasukkan magnet kutub U ke kawat maka arus mengalir, sedangkan saat magnet telah dimasukkan arus tidak mengalir lalu setelah magnet dikeluarkan lagi arus mengalir ke arah yang berlawanan. Guru bertanya mengapa hal tersebut terjadi?

Noriah (A1C415026)

2017-10-16 11:15:00 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu kaca mata tunanetra. “bagaimana orang yang tunanetra dapat mengetahui jarak benda yang ada disekitarnya ketika memakai kaca mata tunanetra?”

2017-10-16 11:21:35 UTC

unt

Juniarti (A1C415202)

2017-10-16 11:26:42 UTC

Guru melakukan apersepsii tentang gelombang elektromagnetik

Apakah kalian tahu plta? bagaimana tenaga air bisa menghasilkan arus listri?

Ronaldi (A1C413231

2017-10-17 00:41:35 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan demonstrasi induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari misalnya dinamo sepeda saat kita mengayuh sepeda lampu sepeda akan menyala.
Mengapa lampu sepeda menyala?
Bagaimana dinamo sepeda dapat merubah energi gerak menjadi energi listrik?.

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-10-17 11:21:07 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang Induksi Elektromagnetik, guru memberikan motivasi kepada siswa yaitu dengan memberikan pertanyaan

“Apakah kalian tahu PLTA Riam Kanan? Energi apakah yang dimanfaatkan oleh PLN di PLTA Riam Kanan tersebut”

Siswa tentu akan menjawab energi air yang akan dimanfaatkan. Kemudian guru akan bertanya kembali

“Tahukah kalian bagaimana caranya PLN mengubah energi air tersebut sehingga dapat menghasilkan listrik?”

“Energi yang digunakan PLN tersebut dapat diubah menjadi energi listrik dengan menggunakan suatu alat yang disebut generator listrik. Bagaimana prinsip kerja generator listrik hingga dapat mengubah suatu energi menjadi energi listrik? Untuk mengetahuinya, mari kita pelajari materi Induksi Elektromagnetik ini dengan antusias!”

M Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-10-17 11:31:47 UTC

Sebelum membahas materi, guru memberikan motivasi berupa fenomena yang ada disekitar agar siswa tertarik membahas materi tersebut. Misalnya dalam pembelajaran induksi elektromagnetik, guru menunjukkan sebuah gambar USG janin, kemudian menanyakan pada siswa "Tahukah kalian gambar apa ini? Ini adalah gambar janin yang dilihat melalui sebuah alat. Namun bagaimana alat tersebut dapat melihat janin sementara janin ditutupi oleh rahim dan kulit ibunya?" dengan pertanyaan tersebut membuat siswa penasaran kemudian guru memberitahukan bahwa dengan memahami pembelajaran yang akan di bahas kali ini, pertanyaan tersebut dapat terjawab.

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-10-17 12:12:21 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang akan diajarkan yaitu Induksi Elektromagnetik. Gambar tersebut berupa dinamo sepeda. Seperti yang kita tahu bahwa dinamo pada sepeda merupakan sebuah generator kecil. Dimana dinamo ini hanya dapat menyalakan lampu depan dan belakang sepeda, terangnya lampu tersebut ditentukan oleh cepatnya roda sepeda berputar. Sehingga guru menanyakan kepada siswa, "Mengapa lampu sepeda dapat menyala saat roda berputar dengan cepat? "

Leny hartati

2017-10-17 12:45:12 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menjelaskan tentang dinamo sepeda. Dinamo sepeda digunakan untuk menyalakan lampu penerangan pada sepeda . Dinamo tersebut merupakan generator yang berukuran mini yang mampu menghasilkan energi listrik sehingga dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan pencahayaan sepeda. Jika sepeda dikayuh dengan kecepatan tinggi maka lampu sepeda menyala terang, dan jika sepeda tidak dikayuh maka lampu sepeda tidak menyala.
Mengapa dinamo sepeda dapat menyalakan lampu penerangan pada sepeda?

Ni gusti ayu putu WARDANI BN

2017-10-17 12:54:06 UTC

A1C415024
Sebelum belajar dimulai, guru menampilkan gambar dinamo ,setelah itu menanyakan apa saja kegunaan dari dinamo dan memberikan contoh, dinamo dapat digunakan sebagai apa saja ? Setelah mereka paham baru membahas materinya.

Saidatun Navisah

2017-10-17 12:57:22 UTC

untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah video yang berisi tentang seseorang yang sedang berkunjung k erumah temannya. pada saat dia berada di depan pintu rumah temannya, dia memencet bel yang ada di depan pintu tersebut, sehingga terdengar bunyi di dalam rumah dan tidak lama kemudian temannya pun membukakan pintu dan mempersilahkan dia masuk. "Bagaimana bel listrik yang ada di depan pintu tersebut bisa berbunyi ketika di pencet?"

Gusti Risda (A1C415012)

2017-10-17 12:59:50 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan video mengenai seseorang yang ingin bersepeda. Ketika sepeda yang berdinamo tidak di kayuh maka lampu pada sepeda tidak menyala. Ketika sepeda yang berdinamo dikayuh dengan kencang maka lampu pada sepeda menyala terang.

“Mengapa ketika sepeda dikayuh dengan kencang, lampu sepeda dapat menyala terang?"

Hj Zikra Astriani A1C415048

2017-10-17 13:01:47 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan sebuah transformator. Transformator adalah alat yang digunakan untuk menurunkan tegangan listrik dan menaikkan tegangannya. Biasanya transformator digunakan oleh PLN menurunkan tegangan listrik agar menjadi 220 volt. Sehingga dapat digunakan oleh kita semua untuk menyalalan peralatan listrik yang ada dirumah. mengapa transformator dapat menurunkan tegangan listrik.

Muhammad Abdul Azis A1C415052

2017-10-17 13:23:41 UTC

Guru membawa siswanya jalan-jalan ke sebuah sumur dekat sekolahan. Di sumur tersebut, sang guru menyuruh siswa untuk memperhatikan alat yang ada di atas sumur tersebut, yaitu sebuah pompa air. Guru pun menyalakan pompa sumur tersebut dengan tiba-tiba dan siswa pun kaget. Pompa itu menarik air yang ada di bawah naik ke atas sumur. Guru pun kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa, “Bagaimana sang pompa dapat menarik air?”

SHITI FHATIMAH (A1C415036)

2017-10-17 15:12:46 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar wireless charger yang terletak di bawah handphone. Guru bertanya, “Pada gambar, apakah kalian tahu benda apa yang diletakkan di bawah handphone ini?” Siswa menjawab semampunya. Kemudian guru memberitahukan bahwa alat inilah yang sering disebut dengan wireless charger. Guru bertanya kembali, “Apakah kalian tahu cara kerja dari wireless charger? Alat ini menggunakan konsep induksi elektromagnetik untuk bisa bekerja. Apakah ada yang tahu apa itu induksi elektromagnetik? Untuk bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, mari kita pelajari terlebih dahulu materi tentang induksi elektromagnetik bersama-sama!”

Nurlimah (A1C415028

2017-10-17 15:48:20 UTC

sebelum memulai pemblajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar rangkaian sebuah generator sederhana, misal terminal lampu tidak dihubungkan ke suplai daya listrik, melainkan hanya dihubungkan pada ujung-ujung kumparan. ketika poros kumparan tidak diputar, lampu tidah menyala, ketika poros kumparan diputar, lampu akan menyala, dan semakin cepat poros diputar, maka semakin terang lampu menyala.
"Mengapa hanya dengan memutar kumparan dalam ruang antara kutub u-s sebuah magnet kuat dapat membuat lampu menyala ?"

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-10-17 17:11:32 UTC

sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa yaitu menampilkan gambar power supply pada komputer, kalian pasti sering melihat ini apabila ingin memainkan komputer, lalu apakah kegunaan alat ini? apakah ada hubungan dengan pembelajaran kita hari ini?

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-10-17 19:48:52 UTC

BAB Induksi Elektromagnetik

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru menampilkan sebuah gambar Trafo PLN. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Pernahkah kalian melihat benda ini?". Siswa pun menjawab dengan jawaban berbeda-beda. Kemudian guru pun memberitahukan siswa bahwa benda tersebut adalah Tranformator PLN (Trafo PLN).
Hampir di setiap kota atau desa ada trafo PLN, yangmana gunanya untuk menurunkan tegangan sehingga dapat mengalirkan listrik ke rumah-rumah orang. Di setiap rumah baik di kota maupun di desa dialiri listrik yang berarus 220 V. Dengan adanya arus 220 V ini, kita dapat menikmati serunya acara televisi, terangnya cahaya lampu, charging HP dan juga untuk menggunakan peralatan lainnya seperti kulkas, rice cooker, mesin cuci, dan microwave oven.
Guru pun bertanya kepada siswa "Bagaimana prinsip kerja dari transformator sehingga dapat mengalirkan listrik ke setiap rumah ?". Untuk mengetahui jawabannya simak baik-baik pembelajaran kita hari ini.

Sinar Meisura Asyifa (A1C41410)

2017-10-17 20:48:20 UTC

Untuk memotivasi siswa guru mendemonstrasikan fenomena induksi elektromagnetik dan atau menampilkan sebuah vidio tentang magnet batang yang digerakan masuk ke dalam kumparan yang dihubungkan dengan galvanometer. Ketika kutub utara magnet batang digerakan masuk ke kumparan,maka arah simpangan jarum galvanometer ke kanan, sebaliknya jika kutub utara magnet batang digerakan keluar dari kumparan, maka arah jarum galvanometer ke kiri.

Mengapa arah simpangan jarum galvanometer bergerak seperti itu?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-10-17 21:04:48 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan ketika bersepeda dimalam hari sebagian orang akan memasang dinamo didekat roda sepeda bagian depan dengan roda dinamo yang disentuhkan pada roda sepeda, sehingga ketika mengayuh sepeda roda dinamo akan berputar mengikuti putaran roda sepeda yang akan membuat lampu sepeda yang ada dibagian depan ataupun belakang akan menyala dan saat kita mengayuhnya dengan cepat lampu sepeda akan semakin terang dan ketika kita mengayuhnya dengan lambat lampu akan redup. Mengapa dinamo dapat membuat lampu sepeda menyala?

Raynaldi Lesmana Aji (A1C415058)

2017-10-17 21:29:23 UTC

Guru memotivasi siswa dengan bertanya, pernahkah kalian berkunjung kerumah teman yang memiliki bel listrik didepan rumahnya? Saat kalian pencet maka akan mengeluarkan bunyi (bel) didalam rumah hingga berkali kali?. Lalu setelah itu guru pun menanyakan suatu pertanyaan yang menyangkut pada materi seperti 'Bagaimana bisa, Bel listrik tersebut berbunyi saat tombol bel didepan rumah kalian tekan?'

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-10-17 21:36:06 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh yakni berupa video yang menampilkan sebuah kincir angin raksasa di negeri Belanda. Banyak kita temui kincir angin raksasa di negeri Belanda dengan bentuk yang beragam dan terlihat indah. Baling-baling dari kincir angin tersebut selalu berputar setiap harinya berkat hembusan angin yang mengenainya. Di dalam kincir angin tersebut terdapat sebuah alat bernama generator. Kemudian dalam video ini, dari generator tersebut disambungkan kabel listrik ke beberapa rumah. Semakin cepat baling-baling kincir angin berputar, maka akan semakin terang nyala lampu di rumah-rumah tersebut. Namun ketika baling-baling kincir angin berhenti berputar, lampu di rumah-rumah tersebut akan mati. Dari fenomena tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa semakin cepat baling-baling kincir angin berputar, maka akan semakin terang nyala lampu di rumah-rumah tersebut ?. Namun, mengapa ketika baling-baling kincir angin berhenti berputar, lampu di rumah-rumah tersebut akan mati ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-10-17 21:38:20 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai lampu sepeda. Sepada merupakan alat transportasi darat yang menyehatkan. Disisi lain sepeda juga alat transportasi yang ramah lingkungan karena tidak menimbulkan polusi. Pada beberapa sepeda terdapat lampu sepeda. Lampu sepeda sangat berguna sebagai penerangan terutama ketika kita bersepeda di malam hari. Namun pernahkah kalian berpikir bahwa lampu sepeda tersebut tanpa kita charger maka akan tetap menyala ketika sepeda dipakai. sebaliknya, lampu sepeda tersebut akan mati dengan sendirinya ketika kita berhenti mengayuh sepeda tersebut. Dari fenomena tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa saat kita sedang memakai sepeda, lampu sepeda bisa menyala tanpa kita ces sebelum ?. Namun, mengapa saat kita berhenti bersepeda lampu sepeda akan mati ?.

Masitah (A1C415016)

sitahmasitah74 — 2017-10-17 21:52:22 UTC

Guru memperlihatkan sebuah galvanometer. Ketika Guru mendekatkan lilitan kawat tembaga dengan magnet maka akan menyebabkan jarum pada galvanometer bergerak.

"Mengapa jarum pada galvanometer bergerak ketika lilitan kawat tembaga didekatkan dengan magnet?"

Muhammad Mahdi

2017-10-17 22:29:46 UTC

Muhammad Mahdi (A1C415

2017-10-17 22:29:46 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video tentang Magnetically Levitated Train (MagLev Train) atau yang sering disebut kereta peluru di Jepang. Dalam video tersebut, terlihat bahwa kereta bergerak sangat cepat dan hal ini diakibatkan oleh badan kereta yang tidak menyentuh rel (sedikit mengambang). Guru kemudian menanyakan kepada siswa, "apakah kereta ini kereta 'hantu'? ataukah manusia sudah selangkah lebih maju dengan menguasai teknologi supranatural? apakah dengan begini artinya dunia perdukunan akan kembali naik daun? atau apakah pertanyaan barusan tidak penting? Yakin?, buktinya kalian tetap mendengarkan/memperhatikan pertanyaan tersebut." (Bila siswa merespon dengan tertawa berarti guru tersebut sukses melawak, bila tidak maka sebaliknya). Kemudian Guru melanjutkan dengan bertanya "Bagaimanakah kereta tersebut dapat bekerja? Apa yang dilakukan oleh kereta tersebut sehingga dapat mengambang dan berlari sangat cepat?
mari kita pelajari BAB Induksi Elektromagnetik dengan baik!

Muhammad Ruum (A1C415020)

2017-10-17 22:57:02 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menampilkan dua buah gambar radio. gambar pertama radio menggunakan tegangan dari baterai. gambar kedua radio menggunakan tegangan dari listrik PLN. kemudian guru bertanya kepada siswa "Mengapa radio dapat digunakan pada listrik PLN bertegangan 220 V?"
untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita pelajari induksi elektromagnetik dengan antusias.

Alpianor [A1C415004

2017-10-17 23:06:13 UTC

Guru mengeluarkan sebuah benda dari dalam tasnya, eng ing eng :v, "Nah, kalian sudah tahu kan benda apa ini? Ya, benar sebuah dinamo tamiya". Lalu kemudian guru bertanya "Mengapa dinamo bisa berputar saat dialiri arus searah? Apakah dinamo dapat melakukan hal sebaliknya, yaitu menghasilkan listrik? Apakah cara kerja generator merupakan kebalikan dari dinamo? Apakah ada perbedaan antara generator AC dengan DC? Apakah desain generator AC dapat menjadi dinamo juga? Bagaimana jika dinamo AC dialiri arus searah?". Menarik bukan materi yang akan kita pelajari, nah untuk bisa menjawab pertanyaan diatas, let's we learn about electromagnetic enduction and one thing that you need to try, let's thing OUT OF THE WORLD :v

Eka Oktaviani (A1C415010)

2017-10-17 23:50:41 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru melakukan percobaan kescil dengan menyiapkan alat dan bahan seperti kumparan yg telah dihubungkan dengan sikat dan cincin yang telah ditempelkan, magnet, dan lampu pijar. Selanjutnya guru merangkai percobaan tersebut seperti pada gambar.Ketika poros kumparan tidak diputar, lampu tidak berpijar. Ketika poros kumparan diputar, lampu akan berpijar. Kemudian semakin cepat porosnya diputar semakin terang lampu berpijar. Guru pun bertanya, mengapa hal tersebut terjadi

Dwi Cahyo [A1C415008]

2017-10-18 00:12:03 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar (PBM), guru mengeluarkan sebuah mobil remot kontrol yang memiliki lampu di depannya serta sudah mempunyai baterai. Guru memerintahkan peserta didik untuk memperhatikan yang akan diperagakan guru. Ketika mobil digerakkan menggunakan remot kontrolnya, lampu depannya menyala. Selanjutnya guru melepas baterai yang ada di mobil tersebut sehingga mobil tersebut tidak memiliki baterai lagi. Ketika ban mobil tersebut diputar menggunakan tangan, lampu yang ada di mobil tersebut tetap menyala, padahal sudah tidak ada baterai pada mobil tersebut. Guru pun menanyakan kepada peserta didik “Mengapa hal itu bisa terjadi?”

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-10-18 04:43:54 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar, guru memberikan Apersepsi terlebih dahulu kepada peserta didik menanyakan tentang aplikasi gelombang elektromagnetik,
Apakah kalian masih ingat tentang cara membuat magnet ?
Kemudian setelah itu guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menanyakan sesuatu yang berkaitan dalam kehidupan sehari hari, apakah kalian tahu apa itu PLTA ?
Bagaimana dari tenaga air bisa menghasilkan arus listrik ?

Diana Lestari (A1C413213)

2017-10-18 23:38:44 UTC

Sebelum proses belajar dimulai, guru memberikan motivasi kepada peserta didik terlebih dahulu. Dengan menampilkan video aplikasi induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari contohnya dinamo sepeda. Ketika kita mengayuh sepeda maka dinamo sepeda tersebut akan berputar, saat kita mengayuh dengan pelan maka lampu sepeda akan menyala redup. Akan tetapi sebaliknya ketika kita mengayuh dengan cepat maka lampu akan menyala sangat terang. Mengapa ketika sepeda bergerak lebih cepat nyala lampu semakin terang?

Agus Jarod Widodo (A1C414004)

2017-10-24 00:21:07 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru membuka pelajaran dengan memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah video tentang peristiwa induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.

Misalnya, ada seorang anak sedang mengendarai sepeda ontel yang mempunyai Dinamo di sepedanya, dinamo sepeda tersebut dapat menghasilkan listrik karena adanya penerapan dari Hukum Faraday. Yakni apabila suatu kumparan diputar pada area di sekitar medan magnet sehingga memotong garis-garis gaya magnet, maka pada masing-masing ujung kumparan tersebut akan tercipta GGL.

Dalam sebuah dinamo terdapat kumparan, inti besi, dan magnet tetap. Kumparan tersebut dihubungkan porosnya pada bagian atas dinamo yang menempel dan ikut berputar bersamaan dengan ban sepeda. Jadi, ketika sepeda berjalan, maka kumparan akan berputar yang disekelilingnya terdapat garis-garis gaya magnet (fluks magnetik) sehingga menciptakan GGL.

Apa yang terjadi pada lampu sepeda tersebut jika sepeda tersebut dikayuh dengan cepat? Dan bagaimana jika si anak berhenti mengayuh sepedanya, apa yang terjadi pada lampu sepeda? Bagaimana hal tersebut bisa terjadi?

Untuk menjawabnya, marilah kita pelajari bab induksi electromagnet berikut dengan antusias dan rasa ingin tahu

2017-11-01 09:40:15 UTC

Ni

2017-11-06 09:06:36 UTC

Ni gusti ayu putu wardani BN

2017-11-06 09:06:37 UTC

A1C415024
Sebelum memasuki materi ibu ingin menampilkan sesuatu, dalam vidio tersebut lampu-lampu kota ketika dilihat menggunakan kamera yang bergerak menjadi bekelip-kelip. Lampu tersebut menjadi indah dengan kelipannya, apa yang menyebabkan hal tersebut bisa terjadi? Untuk lebih jelasnya mari simak materi hari ini dengan baik.

SAIDATUN NAVISAH

2017-11-06 10:56:39 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video yang berisi tentang seseorang yang ingin mendengarkan lagu yang yang disiarkan oleh stasiun radio di dalam mobil. dia memutar-mutar tombol untuk mencari gelombang radio,hingga akhirnya dia menemukan gelombang radio dan mendengarkan lagu kesukaannya sepanjang jalan di dalam mobil. "bagaimana hanya dengan memutar-mutar tombol radio bisa mendengaran siaran dari radio?"

Leny hartati

2017-11-06 11:01:46 UTC

Leny hartati

2017-11-06 11:08:19 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang kipas angin. Siapa yg tidak kenal dengan kipas angin. Kipas angin biasanya dibilang sebagai peralatan elektronik yang hampir pasti bisa ditemui di setiap rumah. Terutama rumah yang berada di wilayah tropis. Kipas angin yang beredar sekarang ini adalah berarus AC. Arus AC banyak digunakan karena cenderung mudah untuk dibangkitkan daripada arus DC. Bagaimanakah arus AC dapat menggerakan kipas angin?

2017-11-06 11:23:26 UTC

Gusti Risda

2017-11-06 11:27:33 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan video mengenai televisi. Ketika steker televisi tidak di hubungkan dengan listrik maka televisi tidak menyala sehingga tidak ada gambar yang muncul. Akan tetapi, ketika steker televisi dihubungkan dengan listrik maka televisi dapat menyala sehingga ada gambar yang muncul. Di dapatkan suatu rumusan masalah yaitu “Mengapa ketika steker televisi dihubungkan dengan listrik dapat menghasilkan suatu gambar?”

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-11-06 11:42:49 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menceritakan sebuah alat elektronik,yaitu telivisi. Pasti semua orang sering menonton televisi dan memiliki televisi dirumah. Untuk menyalakan televisi memerlukan arus listri AC. Arus listrik AC adalah arus listrik yang arahnya bolak-balik pada sebuah rangkaian listrik. Tidak hanya Televisi banyak alat alat elektronik lainnya yang juga menggunakan arus AC. bagaiamanakan cara kerja arus AC agar televisi bisa menyala?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-11-06 11:45:24 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberik

Nanda Avisya ( A1C415022)

2017-11-06 11:50:36 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah pertanyaan. suatu pembangkit listrik dibangkitkan oleh generator yang yaitu listrik AC bertegangan tinggi yang kemudian listrik digunakan melalui gardu listrik. Apakah kalian pernah mendengar tentang gardu listrik? Yang kita ketahui gardu listrik memiliki tegangan yang sangat besar sehingga sangat berbahaya bagi manusia. Namun gardu listrik ini terhubung ke rumah, sekolah dan sebagainya dengan tegangan yang kecil. Bagaimana arus AC dengan tegangan tinggi dapat menyalakan peralatan elektronik dengan tegangan rendah tanpa merusaknya ?

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-11-06 11:53:33 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang arus bolak-balik (AC)
, guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
Guru bertanya kepada siswa
"Alat elektronik apa saja yang sering kalian gunakan di rumah?"
Siswa akan menjawab berbagai barang elektronik seperti kipas angin, TV, mesin cuci, dan lain-lain.
"Darimanakah asal sumber listrik yang kita gunakan untuk menyalakan alat tersebut?"
Siswa akan menjawab bahwa sumber listrik berasal dari PLN.
Kemudian guru kembali bertanya

"Nah, bagaimanakah caranya PLN mengalirkan arus listrik ke rumah-rumah hingga dapat digunakan untuk menyalakan alat elektronik dan bagaimanakah caranya agar alat elektronik tersebut dapat merubah energi listrik menjadi energi lainnya seperti cahaya atau panas? Untuk menjawabnya, mari pelajari materi kali ini dengan antusias!"

Supiana(A1C415210

2017-11-06 11:57:02 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru menyampaikan informasi mengenai pemakaian daya listrik dari PLN yang dialirkan kerumah-rumah, dibatasi oleh pemutus daya. Jika arus listrik melebihi ketentuan maka dengan adanya pemutus daya secara otomatis akan menurunkan saklar. daya yang dialirkan sebesar 220 v, tetapi yang sampai kerumah-rumah 50 Hz saja, itu menunjukkan bahwa arus listrik yang sampai kerumah kita adalah arus bolak-balik.
Kenapa daya listrik yang sampai kerumah merupakan arus AC?

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-11-06 12:00:28 UTC

Sebelum memulai pelajaran mengenai Rangkaian Arus Bolak-Balik (AC) guru memotivasi siswa dengan menanyakan :
Disini siapa yang suka mencharger hp?
Tau kah kalian arus yang dialirkan dari PLN termasuk jenis arus apa, Arus searah kah atau arus bolak-Balik? Mengapa rangkaian arus yang digunakan dirumah-rumah menggunakan arus AC?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-11-06 12:54:00 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang setrika. pasti setiap hari kita sering menggunakan setrika. setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas. setrika biasanya menggunakan arus bolak-balik atau AC. Arus listrik AC tersebut dapat menghidupkan setrika. bagaimana arus AC dapat menghidupkan setrika dari energi lstrik menjadi energi panas?

Juniarti(A1C415202)

2017-11-06 13:02:43 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru bertanya kepada siswa, apakah kalian mempunyai hp? Hp adalah salah satu alat elektronik yang kita gunakan untuk berkomunikasi. Tentunya kita tidak pernah lepas dari yng namanya hp hmpir setiap saat kta selalu main hp, bahkan sampai bateray low kita langsung menghubungkan charger supaya bateray tidak habis dan hp tidak mati sehingga bisa kita gunakan lagi.
Mengapa hp tidak bisa menyala tanpa bateray?

Resti Dwi Indah PS (A1C415208

2017-11-06 13:20:48 UTC

Untuk memotifasi siswa guru memperlihatkan sebuah gambar setrika dan meminta siswa mengamati setrika tersebut. Sebelum setrika digunakan (dicolokan ke stop kontak yang dialiri listrik) setrika akan tetap dingin, manun ketika setrika dicolokkan ke stop kontak yang dialiri listrik, setrika yang pada awalnya tadi dingin berubah menjadi panas dan dapat digunakan untuk menyetrika pakaian yang kusam? Kira kira apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi?

Selvia Rizki (A1C415034

2017-11-06 13:21:54 UTC

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-11-06 13:21:56 UTC

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-11-06 13:22:00 UTC

untuk memotifasi siswa guru memperlihtkan sebuah gambar rice cooker dan meminta siswa mengamati rice cooker tersebut. Ketika kita ingin memasak nasi kita hanya perlu mencolokkan rice cooker tersebut ke stop kontak yang dialiri listrik, setelah beberapa saat rice cooker tersebut akan panas. mengapa hal tersebut terjadi? Kira-kira apa yg menyebabka hal tersebut terjadi

S

2017-11-06 13:33:37 UTC

Sri Fautin (A1C415062)

2017-11-06 13:36:37 UTC

Untuk memotivasi siwsa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering di gunakan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang akan di pelajari misalnya seperti mesin cuci.  Kalian tentu pernah menggunakan atau melihat orang tua kalian menggunakan mesin cuci tersebut, pada saat mencuci pakaian yang kotor.  Pada mesin cuci tersebut terdapat tombol timer yang bekerja terus menerus mengalihkan antara dua kontak hubung dalam frekuensi waktu tertentu. Selain dari pada itu, tombol timer pada mesin cuci tepatnya wash timer bisa berhenti bekerja bila rotary pembuangan air di putarkan. Kemudian kalian juga sudah mengetahui sebelumnya, bahwa mesin pencuci dapat berputar ke kiri dan ke kanan dalam bahasa inggrisnya forward reverse atau bolak-balik. Untuk membolak balik putaran mesin cuci, kalian harus mengatur putaran motor. Kalian juga harus mampu memahami arus listrik yang memicu sebuah motor listrik itu hingga dapat berputar bolak-balik.  Mengapa bisa seperti itu dan bagaimana cara kerja dari mesin cuci tersebut?

Sri Fautin (A1C415062)

2017-11-06 13:37:54 UTC

Untuk memotivasi siwsa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering di gunakan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang akan di pelajari misalnya seperti mesin cuci. Kalian tentu pernah menggunakan atau melihat orang tua kalian menggunakan mesin cuci tersebut, pada saat mencuci pakaian yang kotor. Pada mesin cuci tersebut terdapat tombol timer yang bekerja terus menerus mengalihkan antara dua kontak hubung dalam frekuensi waktu tertentu. Selain dari pada itu, tombol timer pada mesin cuci tepatnya wash timer bisa berhenti bekerja bila rotary pembuangan air di putarkan. Kemudian kalian juga sudah mengetahui sebelumnya, bahwa mesin pencuci dapat berputar ke kiri dan ke kanan dalam bahasa inggrisnya forward reverse atau bolak-balik. Untuk membolak balik putaran mesin cuci, kalian harus mengatur putaran motor. Kalian juga harus mampu memahami arus listrik yang memicu sebuah motor listrik itu hingga dapat berputar bolak-balik. Mengapa bisa seperti itu dan bagaimana cara kerja dari mesin cuci tersebut?

Noriah (A1C415026)

2017-11-06 13:53:25 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu listrik yang bersumber dari PLN bisa dialirkan ke setiap rumah, sekolah, kantor dan lain-lain yang dapat digunakan sebagai penerangan(lampu), kipas angin, setrika, dan lain-lain. “mengapa untuk mengalirkan listrik PLN menggunakan arus bolak yang sebenarnya bisa membuat kita tersetrum ketika kita memegang rangkaian yang dilaluinya ?”

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-11-06 14:20:28 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memulai kelas dengan mengatakan bahwa di Indonesia masalah tenaga listrik masih menjadi salah satu hal yang belum dapat diatasi. Bahkan, masih banyak wilayah yang belum teraliri listrik. Untuk daerah yang sudah teraliri listrik saja masih sering mengalami pemadaman listrik. Nah, pada saat terjadi pemadaman listrik biasanya masyarakat menggunakan Genset untuk dapat menikmati listrik sehingga dapat melanjutkan aktivitasnya. Walau kita menggunakan Genset apalagi yang sudah memiliki teknologi mumpuni, tetap saja ketika listrik Genset langsung dihubungkan ke rangkaian listrik rumah nyala lampu menjadi terang-redup secara konstan. Kenapa hal ini terjadi? Bagaimana cara mengatasinya?
Untuk dapat memahami dan mengatasi masalah ini, mari kita ikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik.

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-11-06 14:27:56 UTC

sebelum memulai pebelajaran guru meminta siswa memerhatikan peralatan listrik yang ada disekitar kalian. Pernahkah kalian memikirkan bagaimana peralatan listrik seperti lampu bias bekerja? Tentunya ada arus listrik yang mengalir pada peralatan listrik tersebut. Lalu tahukah kalian arus listrik apa yang dialirkan ke rumah kita untuk menyalakan peralatan listrik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan itu kita akan mempelajari materi kali ini

Nurlimah (A1C4150

2017-11-06 14:58:35 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video seseorang saat berkendara, Sementara berkendara, kita ingin mendengar beberapa lagu yang disiarkan oleh stasiun radio MK, dengan menekan tombol untuk menyalakan radio mobil dan memutar-mutar tombol untuk mencari gelombang yang dipancarkan oleh radio MK. Akhirnya kita berhasil menemukan gelombang radio MK dan mendengarkan lagu kesukaan.

“Bagaimana hanya dengan memutar-mutar sebuah tombol kita dapat mendengarkan siaran radio MK di antara begitu banyak siaran radio lainnya ?” Apa sesungguhnya yang diatur sewaktu memutar tombol pencari gelombang siaran radio ?

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-11-06 15:54:03 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang akan diajarkan. Gambar tersebut berupa kulkas. Kulkas atau lemari es ini merupakan peralatan listrik yang sudah tidak asing bagi kita dan sudah ada hampir di setiap rumah dengan menggunakan listrik AC (arus bolak-balik) melalui stop kontak PLN yang terpasang di rumah kita. Listrik AC tersebut dapat menghidupkan kulkas dengan cara mencolokkan nya saja. Sehingga guru menanyakan kepada siswa, "Mengapa saat kulkas dicolokkan pada stopkontak menimbulkan arus AC dan dapat menghidupkan kulkas? Apa pengaruh arus AC terhadap kulkas?"

RINI MUZIJAH (A1C415032)

2017-11-06 16:20:54 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberiksn sebuah video tentang kompor listrik. Di dalam video tersebut, tersebut seorang wanita sedang menghubungkan kabel kompor listrik pada sebuah stop kontak dan kemudian menyalakan kompor tersebut. Sehungga kompor tersebut menyala dan panas. Sebaliknya, ketika seorang wanita di dalam video kompor tersebut melepas kabel kompor listrik pada stop kontak dan mematikannya, maka kompot tersebut mati dan kemudian dingin.

Kemudian guru bertanya pada siswa " Mengapa kompor listrik tersebut tidak menyala ketika kabel di lepas dari stop kontak ? Mengapa hal itu bisa terjadi ?"

Masitah (A1C415016)

sitahmasitah74 — 2017-11-06 16:29:16 UTC

Guru memperlihatkan sebuah kompor listrik. Ketika guru menghubungkan kabel kompor listrik pada stop kontak dan menyalakannya kompor maka kompor listrik akan menyala dan panas. Akan tetapi sebaliknya, ketika guru melepas kabel kompor listrik pada stop kontak dan mematikannya maka kompor listrik akan mati dan dingin.

"Mengapa kompor listrik tidak dapat menyala dan panas tanpa dihubungkan ke stop kontak (aliran listrik) ?"

Raynaldi Lesmana Aji (A1C415058)

2017-11-06 17:51:15 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menanyakan hal terkait dengan bab yang akan di bahas seperti 'disini pasti sering melihat lampu menyala saat saklar ditekan(on) pada saat kalian mengamatinya apa yang ada dipikiran kalian? Setelah siswa menjawab, guru menanyakan nah arus yang menyalir pada aliran listrik untuk menyalakan lampu menggunakan arus searah atau bolak balik? Nah sekarang pernahkah kalian memegang lampu tersebut? Panaskan. Nah bagaimana arus AC pada lampu mengubah energi panas dan energi cahaya?

MUHAMMAD ABDUL AZIS (A1C415052)

2017-11-06 20:41:57 UTC

Pada jam praktikum, guru mengajak muridnya ke laboratorium fisika. Di lab tersebut, guru meminta muridnya untuk mengambil basicmeter, kemudian menyuruh muridnya lagi untuk mengukur tegangan listrik di kabel terminal lab tersebut. Saat dihubungkan ternyata tidak dapat terukur, karena jarumnya tidak berhenti dan terus bergerak menyimpang. Gurupun langsung bertanya kepada muridnya, “Mengapa hal tersebut dapat terjadi ?”.

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-11-06 21:29:33 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru bertanya pada siswa terlebih dahulu, "Jika cuaca pada hari ini panas apa saja yang bisa kalian lakukan agar bisa mendinginkan tubuh?" Siswa akan memberikan jawaban yang bervariasi. Kemudian guru bertanya kembali, "Pernahkah kalian menyalakan kipas angin untuk mendinginkan tubuh kalian? Bagaimana caranya agar kipas angin dapat menyala?" Siswa menjawab kembali semampu mereka. Kemudian guru bertanya kembali, “Apakah kalian tahu sumber listrik yang kalian gunakan itu menggunakan arus AC atau disebut juga arus bolak-balik. Mengapa arus ini disebut arus bolak-balik? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari kita pelajari materi hari ini bersama-sama.

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-11-06 22:31:42 UTC

BAB Rangkaian Arus Bolak-Balik

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar berbagai macam peralatan elektronik di rumah. Pasti kalian pernah melihat peralatan tersebut di rumah, peralatan tersebut menggunakan arus listrik agar dapat hidup/ menyala yangmana arus yang digunakan adalah arus bolak-balik (AC). Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Kenapa kita harus menggunakan arus bolak-balik (AC) untuk menyalakan peralatan tersebut ? Mengapa tidak menggunakan baterai yang besar saja untuk menghidupkan peralatan-peralatan tersebut ?". Untuk mengetahui jawabannya simak baik-baik pembelajaran kita hari ini.

Alpianor (A1C415004)

2017-11-06 22:43:35 UTC

Untuk memulai pembelajaran, guru memberikan sedikit gambaran tentang materi yang akan membangkitkan minat siswa. Guru menyampaikan, kita tentu sudah pernah melihat SUTET (kepanjangannya cari tahu sendiri), dan kita tahu bahwa SUTET digunakan sebagai penyangga kabel yang digunakan untuk transmisi listrik jarak jauh, kita ketahui juga bahwa arus yang digunakan adalah arus AC. Guru kemudian bertanya pada siswa "Mengapa tanda peringatan yang ada pada SUTET adalah 'Awas Tegangan Tinggi'? Hal ini berarti bahwa yang ditransmisikan adalah tegangan. Mengapa yang ditransmisikan bukan arus?"

Zerina Rahmawati (A1C415212)

2017-11-06 23:00:55 UTC

Guru memotivasi muridnya dengan memperlihatkan gambar peralatan listrik dirumah,misalnya ada gambar kulkas, penanak nasi, setrika listrik, kipas angin, pendingin ruangan, pemanas air mandi, dan lampu-lampu penerangan. Kemudian guru mengatakan "Peralatan tersebut menggunakan arus AC (Arus Bolak-Balik)?, kenapa tidak menggunakan arus DC saja. Apakah kelebihan .dari Arus AC tersebut?"

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-11-06 23:10:35 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar (PBM), guru memperlihatkan 2 buah lampu yang berbeda dan sebuah aki (accu). Adapun lampu yang diperlihatkan kepada peserta didik adalah lampu LED dan lampu pijar. Guru pun menghubungkan kedua lampu tersebut ke aki, dan memperlihatkan bahwa lampu LED dapat menyala sedangkan lampu pijar tidak. Selanjutnya guru menghubungkan kedua lampu tersebut ke listrik yang terdapat pada ruang kelas tersebut dan memperlihatkan kedua lampu tersebut menyala. Setelah melakukan hal itu, guru bertanya kepada peserta didik “mengapa lampu pijar tidak dapat menyala pada aki, sedangkan lampu LED dapat menyala?” Dan “mengepa lampu pijar bisa menyala ketika dihubungkan dengan listrik yang terdapat pada ruang kelas tersebut?”

2017-11-06 23:12:05 UTC

Diana Lestari (A1C413213)

2017-11-06 23:31:27 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru menunjukkan sebuah resisto, induktor, kapasitor, dan sumber tegangan AC. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik. Bagaimanakah arus dan tegangan bolak-balik pada resistor, induktor, dan kapsitor?. Bagaimanakah nilai arus bolak-balik jika resistor, induktor, dan kapsitor dirangkai seri dan dihubungkan dengan tegangan bolak-baik?

Wanda aulia (A1C413203)

2017-11-06 23:42:25 UTC

Sebelum memulai pelajaran, guru memotivasi siswa dengan cara mengingatkan kepada siswa peralatan dirumah yang berkaitan dalam kehidupan sehari hari yaitu setrika, kipas angin, tv, pemanas nasi, lampu listrik, kemudian guru bertanya kepada siswa apakah peralatan rumah tersebut arus listriknya menggunakan arus bolak-balik atau AC, mengapa hal itu bisa terjadi ? Dan Mengapa peralatan rumah tersebut tidak menggunakan arus DC ?

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-11-07 00:07:15 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengajak siswa pergi ke tempat parkir untuk melihat secara langsung contoh fenomena nyata yang ada disekitarnya. Secara bersamaan guru menyalakan sepeda motor Vixion merek Yamaha dan CBR150 merek Honda. Sepeda motor Vixion merek Yamaha menggunakan arus listrik DC dalam sistem kelistrikannya. Sedangkan sepeda motor CBR150 merek Honda menggunakan arus listrik AC dalam sistem kelistrikannya. Ketika kedua sepeda motor itu menyala, dapat diamati terang nyala lampu kedua sepeda motor. Pada sepeda motor Vixion terangnya nyala lampu mengikuti pola mesin, ketika mesin di gas maka lampu akan menerang, namun ketika mesin dilepas gasnya maka lampu akan meredup. Berbeda dengan sepeda motor CBR150, terangnya nyala lampu tidak mengikuti pola mesin, ketika mesin di gas maupun tidak, terangnya nyala lampu tetap sama. Dari fenomena tersebut dapat dipertanyakan. Apa itu arus AC ?. Mengapa pada arus AC terang nyala lampu bisa stabil ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-11-07 00:08:38 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai televisi dan laptop. Televisi memanfaatkan arus AC dalam sistem kelistrikannya. Laptop menggunakan arus DC dalam sistem kelistrikannya. Pada televisi, tidak dilengkapi dengan yang namanya adaptor. Sedangkan pada laptop terdapat adaptor. Bedasarkan kedua contoh alat elektronik di atas, maka televisi tidak menggunakan adaptor dalam sistem kelistrikannya. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Apa itu arus AC ?. Mengapa pada arus AC, alat elektronik tidak perlu memakai adaptor dalam sistem kelistrikannya ?.

M Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-11-07 00:11:50 UTC

Sebelum membahas materi, guru memberikan motivasi berupa fenomena yang ada disekitar agar siswa tertarik membahas materi tersebut. Misalnya dalam pembelajaran Arus AC, guru menanyakan kepada siswa "apa saja peralatan elektronik yang memerlukan listrik ? Kenapa peralatan tersebut tidak bisa menggunakan batrai saja?" dengan pertanyaan tersebut membuat siswa penasaran kemudian guru memberitahukan bahwa dengan memahami pembelajaran yang akan di bahas kali ini, pertanyaan tersebut dapat terjawab.

Muhammad Ruum (A1C415020)

2017-11-07 00:16:16 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar radio. kemudian guru mengatakan kepada murid "ketika kalian memutar radio dengan saluran musik indonesia. Kalian ingin memindahkan chanelnya menjadi saluran musik k-pop dengan memutar tombol tunning yang ada pada radio. Mengapa ketika kalian putar tombol tunning pada radio saluran di radio berubah? komponen apa pada rangkaian radio yang berubah?".

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-11-27 09:36:16 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu pada pembuatan pesawat terbang. Sebelum pesawat terbang di luncurkan pesawat tersebut akan di cek terlebih dahulu menggunakn sinar X. Mengapa dalam pengecekan pesawat tersebut mengunakan sinar X....???

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-11-27 09:39:56 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan perhiasan yang terbuat dari emas kuning. Setiap hari kita mengunkan berbagai perhiasan yang terbuat dari emas kuning bahkan kita sering membawa perhiasan itu mandi, mencuci piring dll. Mengapa walau kita sering mengukanannya bahkan perhiasan itu sering besrentuhan langsung dengan berbagai jenis ari namun tidak berkarat.....????

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-11-27 09:41:46 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu ketika seorang ibu hamil yang datang kerumah sakit untuk mengecek perkembangan bayi mereka melalui proses rontgen. Mengapa ketika seorang yang hamil ingin mengecek perkembangan bayi mereka hanya perlu melakukan rontgen dan selain itu mereka dapat melihat bentuk bayi bahkan jenis kelamin bayi mereka..???

Supiana (A1C415210)

2017-11-27 09:48:47 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan "pernahkah kalian melihat pelangi?" Pelangi adalah fenomena alam yang berupa optik dan meteorologi yang memiliki warna-warni indah yang sejajar yang ada di langit. Pelangi biasanya muncul saat setelah turun hujan.
Bagaimana pelangi bisa terjadi?
Apa saja warna-warna yang ada pada pelangi?

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan GPS untuk menemukan lokasi yang ingin dikunjungi. Mengapa ketika kita tidak tahu arah atau jalan yang ingin kita tuju atau ingin kita kunjungi kita hanya perlu membuka GPS dan Setah itu kita Akan mengetahui posisis kita dan tempat yang ingin kita kunjungi..??

2017-11-27 09:50:30 UTC

2017-11-27 09:50:35 UTC

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-11-27 09:50:48 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan GPS untuk menemukan lokasi yang ingin dikunjungi. Mengapa ketika kita tidak tahu arah atau jalan yang ingin kita tuju atau ingin kita kunjungi kita hanya perlu membuka GPS dan Setah itu kita Akan mengetahui posisis kita dan tempat yang ingin kita kunjungi..??

Gusti Risda (A1C415012)

2017-11-27 10:16:54 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yaitu remote TV di rumah yang sering kita gunakan untuk mengganti chanel TV. “Mengapa ketika kita menekan tombol pada remote TV dapat mengganti saluran TV padahal tidak ada kabel yang menghubungkan keduanya?”.

Gusti Risda (A1C415012)

2017-11-27 10:19:52 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan fenomena yang terjadi dalam kehidupan yaitu pesawat SR-71 yang mampu terbang dengan kecepatan tinggi yaitu tiga kali lebih cepat dari kecepatan suara. “Bagaimana perubahan benda pada pesawat tersebut ketika terbang dengan kecepatan tinggi?”.

Juniarti (A1C415202)

2017-11-27 10:28:13 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru meminta siswa mengamati fenomena yang tejadi dalam kehidupan sehari hari yaitu pada saat menonton TV. Saat menonton TV kita sering mengganti saluran TV dengan menekan tombol pada remote TV.
Kenapa dengan menekan tombol pada remote TV dapat mengganti saluran TV sedangkan tidak ada kabel yang menghubungkan keduanya?

Sri Fautin (A1C415062)

2017-11-27 10:42:24 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tetang Remote kontrol yang merupakan alat yang sangat bermanfaat bagi peralatan elektronika terutama pada pesawat televisi. Bayangkan bila tidak ada remote control, Kamu harus menghampiri AC yang terletak di dinding atas untuk mengatur temperatur udara atau tidak bisa santai menonton televisi dari tempatmu duduk untuk memindah-mindahkan channel televisi. Bagaimana jadinya jika seandainya alat tersebut rusak, tentu kita akan kerepotan dalam memindah saluran televisi atau memindahkan temperatur udara. Memang dapat kita ketahui bahwa remote kontrol bikin kita malas beranjak dari tempat duduk, tapi memang itulah kegunaan remote yang memanjakan penggunanya. Sehingga Masih banyak lagi perangkat elektronik yang menggunakan remote control. Teknologi ini cukup terlupakan, namun sangat membantu kesaharian kita. Mengapa dengan menekan tombol pada remote TV atau remote AC dapat mengganti saluran TV atau AC padahal tidak ada kabel yang menghungungkan keduanya?

SAIDATUN NAVISAH (A1C415060)

2017-11-27 10:45:10 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video seseorang yang sedang menghidupkan AC di kamarnya. Pada saat orang tersebut ingin menghidupkan AC tersebut, ia hanya memencet tombol power yang ada pada remote tersebut ke arah AC.
“Bagaimanakah AC tersebut menyala hanya dengan memencet tombol power pada remote tersebut padalah tidak ada kabel yang terhubung pada AC?”

SAIDATUN NAVISAH (A1C415060)

2017-11-27 10:50:05 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru meminta siswa untuk mengamati sebuah fenomena pada kehidupan. Sebagian orang biasanya menggunakan perhiasan-perhiasan pada tubuhnya. Misalnya emas, perak, berlian dan lain-lain. Saat orang tersebut memakai emas, emas tersebut tidak akan berkarat meskipun dipakai bertahun-tahun.
“Bagaimanakah emas tersebut tidak gampang berkarat meskipun dipakai bertahun-tahun?”

Sri Fautin (A1C415062)

2017-11-27 11:01:29 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar yang menunjukkan aplikasi relativitas khusus oleh simulasi komputer berupa bentuk visual kisi tiga dimensi yang tersusun dari batang-batang dan bola-bola yang bergerak menuju kita (keluar bidang kertas). Foto atas adalah bentuk normal kisi pada keadaan diam. Sampai kelajuan 0.5c, batang-batang masih tampak lurus. Pada kelajuan 0,99c seperti foto bawah, kisi-kisi berubah bentuk. Ini karena batang-batang membengkok karena penyusutan. Bagaimana mungkin batang-batang memendek (menyusut) tanpa diberi gaya luar?

Leny hartati

2017-11-27 11:37:08 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang radio. Radio adalah salah satu dari alat komunikasi dan pembawa informasi dari satu tempat ke tempat lain. Radio dapat memperdengarkan berbagai macam acara yang kita sukai di radio. Bagaimanakah radio dapat memperdengarkan atau menyiarkan berbagai macam acara dan lagu?

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-11-27 11:38:50 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang radiasi elektromagnetik guru memberikan motivasi kepada siswa dengan beberapa stimulus berupa pertanyaan
"Pernahkah kalian mendengar istilah frekuensi pada saluran radio atau televisi?"
Siswa akan menjawab pernah atau ada yang menjawab tidak pernah. Kemudian guru bertanya lagi
"Dari manakah frekuensi tersebut dihasilkan?"
Siswa akan menjawab dari alat pemancar radio.
Kemudian guru akan bertanya
"Bagimana cara kerja pemancar radio sehingga dapat menghasilkan gelombang radio dan frekuensi yang berbeda serta penerapannya untuk penggunaan alat komunikasi sehari-hari?"
"Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tadi, mari kita ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias!"

Leny hartati

2017-11-27 11:42:38 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa guru menceritakan tentang GPS. Pasti kalian pernah menggunakan gps atau Global Positioning System. Gps menggunakan satelit. Satelit ini berada di luar angkasa dengan jarak sekitar 20-300 km dari bumi. Gps merupakan salah satu penerapan dari teori relativitas. Bagaimanakah prinsip kerja GPS?

Noriah (A1C415026)

2017-11-27 11:53:46 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi Radiasi Elekktromagnetik, yaitu di zaman sekarang kita sudah tidak asing lagi dengan wifi, wifi sangat bagi kehidupan kita hingga kalau disuatu tempat terdapat wifi maka tempat itu menjadi ramai dikunjungi, namun dari segi keunggulannya sudah pasti juga memiliki kelemahan “apa dampak yang ditimbulkan wifi bagi kita selain dari manfaatnya tersebut ?”

Noriah (A1C415026)

2017-11-27 11:54:58 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi Teori Relativitas Khusus, yaitu bagi para wanita perhiasan menjadi salah satu penunjang penampilan bahkan ada menganggapnya itu suatu keharusan, perhiasan yang sering digunakan adalah perhiasan yang terbuat dari emas karena tidak mudah berkarat. Mengapa logam itu tak berkarat dan tidak gampang bereaksi terhadap segala sesuatu?

2017-11-27 12:12:46 UTC

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-11-27 12:14:28 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa agar pembelajaran lebih menarik perhatian siswa.
Mula-mula guru memberikan pertanyaan kepada siswa

Pernah kah kalian melihat tulang belulang atau jantung atau organ dalam tubuh kalian? kebanyakan siswa menjawab belum pernah. Nah jika kalian ingin melihat organ tubuh kalian tanpa membedah ataupun membelah nya, kalian bias melakukan rontgen. Mengapa rontgen dapat memperlihatkan organ dalam tubuh kita?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-11-27 12:15:50 UTC

sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan motivasi dengan membawakan sebuah radio. Radio tersebut dinyalakan, kemudian keluar suara/bunyi dari radio tersebut. Guru bertanya kepada siswa :"Mengapa radio tersebut mengeluarkan suara/bunyi ketika dinyalakan ? dan dari manakah datangnya suara/bunyi tersebut ?"

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-11-27 12:19:13 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang akan diajarkan yaitu radiasi elektromagnetik. Gambar tersebut berupa radio. Radio adalah salah satu cara untuk mengirim pesan jarak jauh. Pada radio terdapat antena radio yang dapat menangkap gelombang radio dari pemancar, kemudian mengubah gelombang tersebut menjadi suara. Sehingga guru menanyakan kepada siswa, "Mengapa gelombang radio dapat dihasilkan?"

Hj Zikra Astriani (A1C415048

2017-11-27 12:19:40 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memperlihatkan HP. HP merupakan perlengkapan elektronik yang selalu menemani kita kemanapun kita pergi. Kenapa HP dapat berbunyi padahal tidak ada kabel yang menghubungkannya?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-11-27 12:19:45 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan memberikan contoh tentang teori relativitas khusus. Kebanyakan logam terlihat berkilau contohnya emas. Namun seiring berjalannya waktu logam cepat mengalami korosi sedangkan emas tidak cepat mengalami korosi seperti pada logam umumnya. Kemudian guru bertanya kepada siswa : "Mengapa hal itu bisa terjadi sedangkan emas juga terbuat dari logam ? "

Ni gusti ayu putu wardani BN

2017-11-27 12:21:51 UTC

(A1C415024)
Sebelum memulai pembelajaran, Guru memberikan motivasi dengan menampilkan gambar dari oven microwave, nah selanjutnya menanyakan kepada siswa mengapa oven tersebut dapat digunakan sebagai alat masak dengan panas Yang baik, padahal tidak ada api Yang digunakan. Mengapa hal tersebut dapat terjadi ? Mari ikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik.

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-11-27 12:25:03 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang TV tabung. TV tabung adalah televisi yng memiliki layar tabung. TV ini merupakan alat elektronik zaman dulu dan sebagian kecil masih ada orang yg menggunakan nya. Tv ini dapat menghasilkan gambar dilayarnya, sehingga kita dapat melihat dan menonton acara tv yg kita suka. Bagaimanakah layar tv tersebut dapat memunculkan gambar?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-11-27 12:38:37 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang remote control yang biasanya digunakan untuk peralatan listrik seperti tv, AC, VCD, dll. dengan remote control kita bisa mengubah-ubah yang kita inginkan dari posisi kita berada tanpa harus mendatanginya, dimana remote control ini harus diarahkan tepat ke alat elektroniknya. mengapa remote control bisa digunakan seperti itu?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-11-27 12:38:49 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah hasil rontgen seorang anak yang mengalami kecelakaan. pada hasil rontgen tersebut dapat diketahui bahwa pada bagian tubuh anak terdapat tulang yang retak. dengan menggunakan sinar X (rontgen) seorang doktor dapat mengetahui penyakit dalam seseorang tanpa harus membedahnya. kemudian, dengan menggunakan sinar X pula, seorang peneliti ingin mengetahui isi dari sebuah kotak besi. namun, isi dari kotak besi itu tidak dapat dilihat dengan menggunakan sinar X.
mengapa sinar X dapat menembus tubuh manusia dan mendeteksi kerusakan di dalam tubuh, namun tidak dapat menembus sebuah kotak besi?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-11-27 12:44:27 UTC

Sebelum memulai pelajaran, untuk memotivasi siswa , guru memberikan contoh penerapan teori relativitas dalam kehidupan sehari-hari.
Pada era modern ini kita telah merasakan kemudahan dalam hal transfortasi akibat perkembangan teknologi. Kemudahan dalam hal tranfortasi ini bisa kita rasakan saat kita ingin berpergian jauh atau mencari alamat seseorang tanpa perlu bertanya ke sana kemari yaitu dengan menggunakan GPS yang ada di telepon pintar kita. Bagaimana GPS dapat menunjukkan jalan yang tepat dengan cepat dan memiliki tingkat akurasi lokasi yang baik?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-11-27 12:50:59 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan bahwa para wanita baik muda maupun tua menggunakan perhiasan untuk melengkapi penampilannya. perhiasan yang sering digunakan adalah terbuat dari emas, karena pada emas ini tidak mudah berkarat walaupun sudah digunakan dalam jangka waktu yang lama, sedangkan pada logam tertentu mudah berkarat ketika beberapa kali terkena air atau sejenisnya. Mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Nurlimah (A1C415028)

2017-11-27 12:52:20 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru menampilkan gambar matahari. kita telah mengetahui bahwa perpindahan kalor dari cahaya matahari melalui ruang hampa ke bumi adalah cara radiasi dengan gelombang elektromagnetik.
apakah hanya cahaya matahari yang termasuk gelombang elektromagnetik ?, untuk lebih jelas ayo pelajari bab ini dengan senang dan antusias

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-11-27 12:58:08 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menyinggung tentang pesawat dan film. Guru mengatakan: "di film-film aksi tepatnya film yang menceritakan tentang perang modern, biasanya ditampilkan kapal induk dengan banyak pesawat yang ada di atasnya. salah satunya adalah pesawat siluman. Pesawat siluman biasanya digambarkan sebagai pesawat yang dapat memasuki wilayah musuh tanpa terdeteksi radar. Bukankah pesawat yang lain dapat terdeteksi tetapi mengapa pesawat siluman tidak dapat terdeteksi? bagaimana sesunggunya cara mendeteksi pesawat?. Untuk dapat mengetahui hal tersebut. Marilah kita pelajari materi berikut dengan seksama!:

Nurlimah (A1C415028

2017-11-27 12:58:14 UTC

sebelum memulai pembelajaran, guru menampilkan gambar dari emas. Biasanya emas banyak digunakan oleh kaum wanita sebagai perhiasan atau aksesoris bagi mereka, baik itu anak-anak maupun orang dewasa, biasanya emas yang mereka gunakan itu adalah emas asli yang berwarna kuning dan tidak mudah berkarat walaupun bertahun-tahun digunakan maupun disimpan.
"Apa yang menyebabkan emas tersebut berwarna kuning dan tidak mudah berkarat walaupun

bertahun-tahun digunakan maupun disimpan

?". untuk lebih jelas mari ikuti pembelajaran pada bab ini dengan senang dan antusias

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-11-27 13:05:09 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang materi teori relativistik, guru memberikan pendahuluan berupa motivasi yaitu dengan pertanyaan
"Masih ingatkah kalian tentang sifat cahaya?"

Siswa akan menjawab ya atau tidak.
Kemudian guru kembali memberikan pertanyaan

"Kita telah mengetahui bahwa sifat cahaya yaitu dapat merambat ke segala arah bukan? Nah, apakah cahaya merambat ke segala arah dengan kecepatan yang sama?"

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari kita pelajari materi berikut ini dengan antusias!

Zerina Rahmawati (A1C415212)

2017-11-27 13:05:57 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan sebuah gambar open microwave yang kegunaannya untuk memasak makanan dengan cepat dan ekonomis. Kemudian guru bertanya, mengapa open bisa cepat panas? Dan apakah ada aspek tertentu?

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-11-27 13:13:07 UTC

Untuk memotivasi dan mendorong rasa ingin tahu siswa pada materi radiasi elektromagnetik, Guru memberikan contoh, dalam kehidupan sehari-hari sinar matahari sering kali mengenai tubuh kita, menurut teori mengatakan bahwa sinar matahari mengandung banyak sinar lain, diantaranya sinar alfa, beta, dan gamma. Masing-masing sinar berbeda frekuensinya. Bagaimana susunan spektrum radiasi jika diurutkan dari besar frekuensinya ?

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-11-27 13:15:25 UTC

Untuk memotivasi dan mendorong rasa ingin tahu siswa pada materi teori relativitas, guru menceritakan tentang astronot yang pergi ke luar angkasa. Pernahkah kalian mendengar bahwa astronot yang pulang ke bumi terlihat lebih muda dari pada saat awal berangkat ? mengapa bisa begitu ? jadi jika ingin terlihat lebih muda dari umur anda sekarang, pergilah ke luar angkasa. Apa yang menyebabkan astronot bisa terlihat lebih muda ?

Zerina Rahmawati A1C415212

2017-11-27 13:15:34 UTC

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-11-27 14:02:53 UTC

Untuk memotivasi siswa, Guru menampilkan sebuah gambar. Guru mengatakan "Berdasarkan gambar tersebut, siapakah yang salah dan siapakah yang benar? Ataukah keduanya benar? Ataukah keduanya salah?. Membingungkan. Nah, untuk dapat lebih memastikan siapa yang tepat maka simaklah pelajaran berikut dengan baik, karena pelajaran kali ini berkaitan dengan gambar tersebut"

Ni gusti ayu putu wardani BN

2017-11-27 14:08:36 UTC

A1C415024
Sebelum memulai pembelajaran mengenai materi ini, Guru menanyakan kepada siswa mengapa navigasi GPS pada mobil dapat berfungsi dengan baik.? Sehingga dapat membantu kita saat mengendarai mobile. Untuk menjawabnya mari kita pelajari bab ini dengan baik.

Ni

2017-11-27 14:08:37 UTC

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-11-27 14:56:22 UTC

BAB Radiasi Elektromagnetik

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar yang berkaitaan dengan materi radiasi elektromagnetik yaitu mesin X-Ray. Kemudian guru bertanya kepada siswa "Apakah kalian pernah ke bandara? apakah ada yang tau benda apa itu?".
Bagi yang pernah ke bandara pasti pernah melihat benda tersebut, biasanya alat tersebut ada pada saat pemeriksaan barang bawaan oleh petugas bandara. Benda itu adalah mesin X-Ray, yang mana gunanya untuk memeriksa/melihat isi dari tas yang kita bawa sebelum masuk ke dalam pesawat. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Bagaimana prinsip kerja dari mesin X-Ray sehingga dapat melihat isi dari tas kita meskipun tas tersebut tertutup?". Untuk mengetahui jawabannya simak baik-baik pembelajaran kita hari ini.

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-11-27 14:58:40 UTC

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

fauzan_rizaldy33 — 2017-11-27 15:39:11 UTC

BAB Teori Relativitas Khusus

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan hal yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Guru bertanya "Apakah kalian tahu mengapa manusia belum bisa menjelajahi planet dan bintang di luar tata surya?". Salah satu kendala yang dihadapi adalah jumlah bahan bakar yang dibutuhkan sangat banyak karena jarak tempuhnya bisa berorde tahunan cahaya. Dalam film-film fiksi ilmiah, perjalanan seperti ke luar angkasa merupakan hal yang biasa karena pesawat yang digunakan memiliki kecepatan yang sangat tinggi. Misalnya film Star Trek, pesawat yang bernama Starship Enterprise mampu berjalan dengan kecepatan orde cahaya. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Tahukah kalian apa hubungan antara jarak dan kecepatan cahaya?". Untuk mengetahui jawabannya simak baik-baik pembelajaran kita hari ini.

Raynaldi Lesmana Aji (

2017-11-27 15:58:15 UTC

Sebelum memulai pelajaran guru mendemonstrasikan sebuah monil dengan remote control, dimana mobil tersebut bisa jalan maju,mundur, belok kiri maupun kanan. Kemudian guru menanyakan mengapa pada remote tersebut dapat menggerakkan mobil tersebut? Setelah murid menjawab, maka guru menjelaskan bahwa kita masuk dalam bab radiasi elektromagnetik, dan kemudian pembelajaran dimulai

Raynaldi Lesmana Aji (A1C415058)

2017-11-27 15:59:37 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru mendemonstrasikan tentang mobil yang bergerak dimana mobil tersebut memiliki system Global Positioning System (GPS) yang dapat diketahui jejak pemakai mobil tersebut. Kemudian guru menanyakan mengapa dengan Global Positioning System (GPS) kita dapat mencari mobil yang jarak nya jauh dari tempat yang kita tidak ketahui? Setelah siswa menjawab maka guru memulai pembelajaran.

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-11-27 18:09:50 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan handphone yang ingin terkoneksi ke internet namun gagal, guru bertanya kepada siswa, "Apabila kita ingin memggunakan internet tapi tidak memiliki kuota seperti ini apa yang bisa kita lakukan agar tetap bisa mengakses internet?" Siswa menjawab semampunya. Kemudian guru bertanya lagi, "Apakah kita bisa mengakses internet dengan menggunakan wifi? Apakah kalian tahu bagaimana prinsip kerja dari wifi? Untuk menjawab pertanyaan ini mari kita masuk ke materi radiasi elektromagnetik terlebih dahulu.

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-11-27 18:30:52 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar TV zaman dulu dan TV zaman sekarang. Guru bertanya kepada siswa, "Apa perbedaan antara kedua TV ini?" Siswa menjawab semampunya. Kemudian guru bertanya kembali kepada siswa, "Kita fokus ke TV zaman dulu, apakah kalian tahu bagaimana prinsip kerja dari TV ini? Bagaimana bisa gambar-gambar muncul pada layar TV? Untuk menjawab pertanyaan tersebut mari kita bahas materi berikut ini".

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-11-27 21:02:33 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa yang berkaitan dengan Teori Realitivitas Khusus. pertama tama guru menampilkan foto dari peristiwa Supernova. Tahukah kalian anak-anak gambar ini adalah gambar supernova atau ledakan bintang, mengapa bintang itu bisa meledak? Untuk mengetahui mengapa peristiwa ini terjadi maka kita akan mempelajari bab ini.

Alpianor (A1C415004

2017-11-27 21:40:57 UTC

Untuk mengawali pembelajaran, guru memberikan sedikit motivasi atau demonstrasi yang terkait dengan materi. Guru bertanya kepada siswa "apakah kalian tahu oven?". Ya oven (microwave oven) adalah alat yang digunakan untuk memasak makanan dengan menggunakan radiasi gelombang mikro sesuai dengan namannya "microwave". Kemudian guru kembali bertanya "tahukah kalian bahwa peralatan komunikasi yang menggunakan internet juga menggunakan gelombang mikro? Nah, bagaimana jika radiasi gelombang mikro pada oven tersebut bocor dan mengenai peralatan komunikasi yang menggunakan internet, bagaiman dampaknya?" Untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari kita pelajari bab Radiasi Elektromagnetik.

Zerina Rahmawati A1C415212

2017-11-27 21:52:31 UTC

Guru bertanya "Pernahkah kalian melihat merkuri?, bila kalian pernah. Mengapa merkuri cepat mencair bila hanya kita lihat atau

Zerina Rahmawati A1C415212

2017-11-27 22:01:21 UTC

Guru menyampaikan judul pembelajaran yaitu tentang teori relativitas khusus. Kemudian guruemperlihatkan video, dimana merkuri akan mencair bila diruang yang bersuhu rendah, guru bertanya "Mengapa merkuri akan cepat mencair bila ditempatkan di ruang yang suhunya rendah? ". Lalu guru melanjutkan penjelasan tentang mata teori relativitas khusus.

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-11-27 22:02:03 UTC

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-11-27 22:03:34 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang akan disampaikan yaitu teori relativitas. Gambar tersebut berupa GPS (Global Position System). GPS nampaknya sudah tak asing lagi bagi pengguna smartphone, penggunanya dapat ditemukan melalui aplikasi salah satunya yaitu Google Maps. Tak hanya itu, kendaraan seperti mobil dan pesawat juga menggunakan GPS. Guru pun bertanya kepada siswa "Mengapa GPS dapat mengetahui atau melacak posisi kendaraan kita?"
Nah untuk menjawab pertanyaan tersebut marilah kita pelajari materi berikut ini.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052

2017-11-27 22:14:27 UTC

Seorang guru berdiri di depan kelas dan kemudian menunjuk muridnya dua orang untuk mengeluarkan hpnya serta menempatkan posisinya di depan dan di belakang kelas. Kemudian sang guru menyuruh satu orang murid untuk menyampaikan kata-kata yang diucapkan guru dengan melakukan komunikasi tanpa suara. Maka sang murid mencoba untuk mengirim sms ke murid yang satunya. Sang guru pun kemudian menyuruh murid yang dikirimi sms untuk memaparkan apa yang disampaikan, dan ternyata benar persis seperti yang diomongkan sang guru. Sang guru pun bertanya kepada para muridnya, Bagaimana cara murid untuk menyampaikannya?

Muhammad Abdul Azis (A1C415052)

2017-11-27 22:15:28 UTC

Guru di depan para muridnya, menyuruh muridnya untuk mendengarkan ceritanya tentang sebuah kisah seorang astronot yang pergi ke mars. Dalam kisah tersebut, guru menceritakan bahwa astronot tersebut berasal dari indonesia bernama alpi. Alpi memang bercita-cita menjadi astronot sejak kecil. Dia berusaha dengan segenap jiwa untuk bisa pergi ke mars. Akhirnya alpi pun ditunjuk menjadi perwakilan dari indonesia. Dalam perjalanan ke mars Alpi pun akhirnya tinggal di pesawat luar angkasa dalam waktu 5 tahun, dan melakukan penyelidikan di mars dalam waktu 1 tahun kemudian kembali lagi, sehingga waktu perjalanan alpi menjadi 11 tahun. Saat kembali ke bumi, orang-orang benar-benar terkejut bahwa alpi tampak lebih muda dibandingkan teman-temannya yang ada di bumi, dan alpi sendiri pun juga sangat terkejut karena dia merasa bahwa dalam perjalanannya waktunya hanya 5 tahun, tetapi di bumi sudah berlangsung 11 tahun. Guru pun menanya ke murid, “Kira-kira mengapa hal tersebut bisa terjadi?”

Alpianor (A1C415004)

2017-11-27 22:26:38 UTC

Untuk mengawali pembelajaran guru memberikan sedikit motivasi yang berkaitan dengan materi. Guru kemudian bertanya kepada siswanya "pernahkah kalian mengamati panjang suatu benda?". Tentunya sudah sering bukan, dan hasilnya juga akan sama untuk setiap orang. Kemudian guru bertanya lagi "nah, bagaimana jika benda tersebut diamati oleh pengamat yang bergerak sejajar dengan benda, apakah hasilnya akan tetap sama?". Untuk mengetahui jawabannya marilah kita pelajari bab Teori Relativitas Khusus.

Muhammad Ruum (A1C415020

2017-11-27 22:45:33 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan sedikit mengenai perang dunia II. pada perang dunia II banyak tentara menggunakan teknolgi yang canggih. salah satunya adalah radar. radar digunakan para tentara untuk melacak keberadaan musuhnya atau objek yang jauh. Mengapa radar dapat melacak posisi musuh atau objek pada jarak yang jauh?
untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut ayo pelajari materi berikut

Muhammad Ruum (A1C415020

2017-11-27 22:53:51 UTC

guru bertanya kepada siswa "pernahkah kalian menonton sepak bola?" jawab siswa "pernah. Nah coba kalian perhatikan bentuk bola saat bola diam, bola terlihat berbentuk lingkaran sempurna. kemudian kalian perhatikan bentuk bola saat bola bergerak, bentuknya menjadi lonjong. Mengapa hal itu bisa terjadi?

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-11-27 23:40:36 UTC

BAB Radiasi Elektromagnetik

Dalam memotivasi siswa, guru mengambil remote AC yang ada di kelas. Guru memperagakan penggunaan remote AC dengan menyalakan dan mematikan AC menggunakan remote AC sejauh 5 m dan hasilnya berfungsi. Kemudian mencoba menyalakan dan mematikan AC kembali dengan jarak yang sama, namun menutup kepala remote AC tersebut menggunakan sarung yang tebal dan hasilnya tidak berfungsi. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa remote AC bisa menyalakan dan mematikan AC ?. Kemudian dengan jarak yang sama, mengapa ketika kepala remote AC yang ditutup dengan sarung yang tebal tidak bisa menyalakan dan mematikan AC ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-11-27 23:42:37 UTC

BAB Teori Relativitas Khusus

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah fakta mengenai emas. Fakta tersebut adalah emas tidak akan mengalami korosi. Emas merupakan satu-satunya logam yang tidak mengalami korosi, meskipun terendam dalam carian garam sekalipun. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa emas tidak mengalami korosi ?. Bagaimana sifat dari elektron-elektron emas sehingga emas tidak mengalami korosi ?.

Muhammd Naufal Huda (A1C415019)

2017-11-27 23:44:32 UTC

BAB Radiasi Elektromagnetik

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai radio. Radio merupakan peralatan elektronik yang sering kita temukan di rumah-rumah sebagai media hiburan. Ketika kita menyalakan radio, maka kita harus mengatur frekuensinya agar menemukan saluran radionya. Setiap frekuensi memiliki saluran radio yang berbeda-beda. Namun ketika kita membawa radio tersebut di tengah hutan maka kita tidak akan menemukan saluran radio walaupun kita mengatur frekuensinya. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa kita harus mengatur frekuensi radio agar bisa menemukan saluran radio ?. Mengapa ketika kita membawa radio tersebut di tengah hutan maka kita tidak akan menemukan saluran radio walaupun kita mengatur frekuensinya ?.

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-11-27 23:45:52 UTC

BAB Teori Relativitas Khusus

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai Global Positioning System (GPS) yang ada di HP nya. GPS digunakan untuk mengetahui keberadaan suatu objek di mana pun objek itu berada di seluruh muka bumi baik di darat, laut, maupun udara. Berkat GPS kita bisa mengetahui letak kita berada, jarak antara suatu tempat terhadap tempat lain, maupun keberadaan suatu objek yang ingin kita amati. GPS dapat bekerja karena adanya satelite Bumi, semakin banyak satelit yang diperoleh maka akurasi posisi kita akan semakin tinggi. Untuk mendapatkan sinyal tersebut, perangkat GPS harus berada di ruang terbuka. Apabila perangkat GPS kita berada dalam ruangan atau kanopi yang lebat dan daerah kita dikelilingi oleh gedung tinggi maka sinyal yang diperoleh akan semakin berkurang sehingga akan sukar untuk menentukan posisi dengan tepat atau bahkan tidak dapat menentukan posisi. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa GPS bisa menentukan keberadaan suatu objek di seluruh permukaan bumi ?. Bagaimana prinsip kerja dari GPS ?.

M

sitahmasitah74 — 2017-11-27 23:48:08 UTC

MASITAH (A1C415016)

sitahmasitah74 — 2017-11-27 23:48:09 UTC

Bab Radiasi Elektromagnetik

Guru memberikan sebuah gambar TV dan remote. Lalu guru memberikan motivasi dengan pertanyaan :”Apakah kalian mempunyai remote TV di rumah?kenapa dengan menakan tombol pada remote TV dapat mengganti saluran TV padahal tidak ada kabel yang menkhubungkan keduanya?"

Diana Lestai

2017-11-28 00:25:26 UTC

Materi Radiasi Elektromagnetik
Guru memberikan motivasi dengan pertanyaan: Apakah kalian mempunyai remote TV di rumah? Mengapa ketika kalian menekan tombol pada remote RV dapat mengganti atau mengubah saluran TV padahal tidak ada kabel yang menghubungkan antara TV dengan Remote?

MASITAH (A1C415016)

2017-11-28 00:37:55 UTC

Bab Relativitas Khusus

Guru memberikan sebuah gambar seorang astronot yang sedang berada di bulan. Lalu guru menceritakan bahwa ketika astronot pergi ke luar angkasa kemudian pulang ke bumi, maka astronot akan terlihat lebih muda daripada saat awal astronot berangkat.

"Mengapa hal itu bisa terjadi? Dan apa yang menyebabkan astronot bisa terlihat lebih muda?

Wanda aulia (A1C413203)

2017-11-28 00:57:15 UTC

BAB Radiasi Eelektromagnetik

Sebelum memulai pelajaran guru memotivasi siswa dengan menanyakan contoh kehidupan sehari hari. Yaitu Apakah kalian mempunyai remote TV di rumah?kenapa dengan menekan tombol pada remote TV dapat mengganti saluran TV padahal tidak ada kabel yang menghungungkan keduanya? Bagaimana hal itu bisa terjadi?

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-11-28 01:14:32 UTC

BAB Teori Relativitas KHusus

Sebelum memulai pelajaran guru memotivasi siswa dengan menanyakan:
Apa yang terjadi pada seseorang jika seseorang bergerak mendekati kecepatan cahaya?

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-11-28 01:30:00 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar, guru membawa sebuah kipas angin yang dapat dihidupkan dengan remot, guru menghubungkan kipas ke listrik dan menyalakannya dengan remot tersebut, guru pun bertanya kepada siswa, mengapa kipas tersebut dapat dinyalakan dengan remot?

Agus Jarod Widodo (A1C414004)

2017-11-28 01:37:09 UTC

sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dikelas:
"guru menanyakan apakah kalian pernah membedakan tv jaman dulu dan sekarang? jika iya coba sebutkan perbedaannya?
tv jaman dulu belum dilengkapi dengan remot kontrol sedangkan sekarang sudah. inilah salah satu kemajuan dibidang elektromagnetik yang menggunakan prinsip elektromagnetik. oke, mari kita belajar tentang medan elektromagnetik dengan antusias dan rasa ingin tahu!

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-11-28 01:39:41 UTC

Sebelum proses belajar mengajar guru memperlihatkan sebuah cincin yang terbuat dari emas, guru pun membandingkan emas tersebut dengan tembaga. Emas tersebut terlihat lebih berkilau daripada tembaga. Guru pun menanyakan kepada siswa mengapa kilau emas berbeda dengan kilau tembaga?

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-12-04 06:28:52 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan pakain. Pada siang hari biasaya kita akan merasa lebih nyaman memakai baju berwarna putih daripada baju berwarna hitan. Namun pada malam hari yang dingin kita akan merasa lebih hangat apabila mengenakan baju berwarna hitam daripada baju berwarna putih. Mengapa hal tersebut terjadi...??? Apa yang membuat kita merasa lebih nyaman mengunakan baju putih saat siang hari dan lebih hangat mengunakan pakain hitam saat malam hari.???

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-12-04 06:30:33 UTC

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang ketika kita memarkir mobil di tempat terbuka pada siang hari. Dan ketika kita kembali ke mobil di saat sore hari, biasanya suhu di dalam mobil lebih panas dibandingkan suhu di luar. Mengapa hal tersebut terjadi? Apa yang membuat suhu di dalam mobil menjadi lebih tinggi daripada suhu di luar mobil?

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-12-04 13:55:01 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang materi Fenomena Kuantum, guru memberikan pendahuluan berupa motivasi yaitu dengan pertanyaan

"Pernahkah kamu melihat pelangi?"

Siswa akan menjawab pernah. Kemudian guru akan bertanya lagi

"Masih ingatkah kalian bahwa pelangi terjadi akibat dispersi cahaya matahari pada titik-titik air hujan. Gejala dispersi dan interferensi cahaya menunjukkan bahwa cahaya merupakan gejala gelombang"

Siswa akan mengingat tentang materi tersebut. Kemudian guru kembali bertanya:

"Nah, selain itu, ternyata cahaya juga dapat berperilaku seperti partikel. Pernahkah kamu melihat gejala fisika yang menunjukkan bahwa cahaya juga dapat berperilaku sebagai partikel? Bagaimana hal ini bisa terjadi? Untuk itu mari kita pelajari materi kali ini dengan antusias!"

Leny hartati

2017-12-04 13:56:59 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang film. Pasti kita sering menonton film, baik di televisi maupun di bioskopKita pasti mendengar suara dari film tersebut. Suara dari film tersebut dihasilkan dari suara dubbing film. Suara dubbing film tersebut sangat sesuai dengan gerakan yang ada di film. Bagaimanakah suara dubbing film menghasilkan film bersuara?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-12-04 14:06:45 UTC

Untuk memotivasi siswa mengenai materi Fenomena Kuantum guru memberikan pertanyaan kepada siswa :
pernahkah kalian melihat pintu garasi mobil yang bergerak sendiri ketika mobil dikeluarkan(otomatis)?
Ketika suatu berkas cahaya melewati sakelar pengaman maka pintu garasi akan tertutup sendiri. sedangkan ketika berkas cahaya tersebut ingin melewati sakelar pengaman lalu kemudian dihalangi oleh seseorang maka orang tersebut akan menghentikan gerakan pintu.
berdasarkan fenomene tersebut, apa yang menyebabkan pintu garasi dapat menutup otomatis? dan mengapa ketika berkas cahaya dihalangi dapat menghentikan gerakan pintu?

Supiana (A1C415210)

2017-12-04 14:14:41 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa, dengan memberikan pertanyaan pernahkah kalian menonton TV?, tentunya kalian memiliki Televisi dirumah, televisi adalah media telekomunikasi yang berfungsi sebagai penerima siaran pada gambar, bergerak beserta suara baik itu yg hitam-putih maupun berwarna.
Tahukah kalian cara kerjanya sehingga timbul gambar pada layar TV?

Sri Fautin (A1C415062)

2017-12-04 14:21:23 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru meminta siswa mengamati sebuah fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini yang begitu pesat terutama dalam bidang teknologi. Seperti yang kita rasakan pada saat sekarang ini, dimana banyaknya alat-alat teknologi yang sangat membantu dalam kehidupan sehari-hari. Adanya alat-alat tersebut dikarenakan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya ilmu pengetahuan di bidang IPA. Dengan adanya perkembangan ilmu pengetahuan tersebut maka dapat meningkatkan kesejahteraan dan juga taraf hidup masyarakat. Contoh sederhana dari aplikasi ini adalah termos penyimpan air panas. Kalian tentu pernah menggunkaan atau melihat orang tua kalian di dapur saat menggunakan termos penyimpanan air panas tersebut dan pada saat melakukan perjalanan jauh ke luar kota atau sedang melaksanakan piknik sehingga untuk membuat minuman yang hangat kita memerlukan tempat penyimpanan air panas dengan menggunakan termos. Mengapa air panas yang dimasukkan ke dalam termos suhunya tidak turun (tetap panas) dan mengapa meskipun kamu memasukan air panas tersebut ke dalam termos, bagian luar tidak ikut panas, melainkan dingin. Tetapi, air di dalamnya tetaplah panas?

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-12-04 14:59:56 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai sebuah mobil yang terparkir di halaman sekolah. Ketika siang hari dengan terik matahari yang sangat menyengat dan panas. Ada seorang guru memarkir sebuah mobil di halaman sekolah yang terbuka tanpa garasi maupun tertutupi pohon. Guru tersebut memarkirkan mobilnya selama satu jam, kemudian dia kembali dan membuka pintu mobil tersebut. Setelah membuka pintu mobil, guru tersebut merasakan suhu di dalam mobilnya sangatlah panas, padahal di dalam mobil tersebut tidak secara langsung terkena sinar matahari. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa suhu di dalam mobil bisa berbeda suhu di luar mobil ?. Bagaimana bisa suhu di dalam mobil menjadi lebih panas padahal tidak terkena sinar matahari secara langsung ?.

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-12-04 15:01:37 UTC

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai dua buah mobil dengan merek dan jenis yang sama yang terparkir di halaman sekolah. Mobil pertama berwarna hitam dan mobil kedua berwarna putih. Kedua mobil tersebut langsung terpapar sinar matahari dan terparkir dari pagi sampai siang hari dengan lama waktu yang sama. Ketika pukul 12 siang, guru meminta siswanya memegang kap mobil pertama lalu memegang kap mobil kedua. Ketika memegang kap mobil pertama yang berwarna hitam terasa lebih panas dibandingkan ketika memegang kap mobil kedua yang berwarna putih. Dari contoh tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa ketika memegang kap mobil pertama yang berwarna hitam terasa lebih panas dibandingkan ketika memegang kap mobil kedua yang berwarna putih ?. Bagaimana bisa suhu yang berada pada kap kedua mobil tersebut berbeda padahal mobil tersebut dalam merek dan jenis yang sama ?.

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-12-04 15:06:00 UTC

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan gambar panel surya. Panel surya adalah suatu perangkat yang digunakan untuk menyerap radiasi dari matahari sehingga dapat menjadi energi listrik. Kenapa panel surya dapat menyerap radiasi dari matahari?

Juniarti (A1C415202)

2017-12-04 15:14:12 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa yaitu, dua buah pelat logam (lempengan logam tipis) yang terpisah ditempatkan didalam tabung hampa udara. Diluar tabun kedua pelat itu dihubungkan satu sama lain dengan kawat. Mula-mula tidak ada arus yang mengalir karena kedua pelat terpisah. Ketika cahaya yang sesuai dikenakan kepada salah satu pelat arus listrik terdeteksi pada kawat.
Mengapa ini bisa terjadi? Untuk itu marilah kita pelajari materi yang kita bahas kali ini.

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-12-04 17:32:41 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru nantinya menampilkan video orang yang sedang membayar belanjaannya di kasir. Sebelumnya barang belanjaan di-scan dengan alat pemindai kode batang. Guru bertanya kepada siswa, "Apa yang terjadi setelah barang belanjaan di-scan pada pemindai kode batang ini?" Siswa menjawab semampunya. Kemudian guru bertanya lagi, "Bagaimana pemindai ini dapat bekerja sehingga harga tiap belanjaan dapat terlihat pada layar komputer secara akurat? Untuk bisa menjawab pertanyaan tersebut, mari kita membahas materi ini dengan semangat"

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-12-04 19:32:25 UTC

Untuk mempelajari materi fenomena kuantum. Guru memberi apresepsi siswa : Pernah kah kalian melihat seseorang yang sedang di rontgen ? Mengapa seorang dokter dapat melihat organ tubuh bagian dalam manusia dan mengetahui penyakit didalam organ tubu manusia tersebut, misal nya pada jantung dan tulang. Bagaimana hanya dengan melihat hasil rotgen seseorang, seorang dokter dapat mendiagnosa penyakit seseorang tersebut?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-12-04 20:42:06 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang pintu garasi otomatis. dimana ketika pintu garasi akan ditutup maka suatu berkas cahaya akan mengenai sakelar pengaman karena tidak dihalangi oleh apapun dan pintu garasi akan tertutup, namun apabila suatu berkas cahaya tersebut dihalangi oleh sesuatu maka sakelar akan menghentikan gerakan pintu dan pintu garasi tidak akan tertutup. mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Gusti Risda (A1C415012)

2017-12-04 21:43:04 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan video tentang seseorang yang sedang menjemur pakaian berwarna putih dan hitam dengan jenis kain yang sama. Dalam beberapa jam kemudian orang tersebut memegang pakaian yang telah di jemur. Pada pakaian yang berwarna hitam lebih cepat kering di bandingkan pakaian berwarna putih. Dapat di ambil suatu rumusan masalah yaitu “Mengapa pakaian yang berwarna hitam lebih cepat kering dibandingkan pakaian yang berwarna putih?”.

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

2017-12-04 22:16:47 UTC

BAB Fenomena Kuantum

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi fenomena kuantum. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa, "Pernahkah kalian melihat orang yang sedang mengelas besi ?". Setelah siswa menjawab, guru pun menjelaskan fenomena yang terjadi pada gambar tersebut. Ketika besi dilas terjadi perubahan warna pada bagian yang dilas. Besi tersebut mula-mula kemerahan dan warnanya terus bergeser ke arah warna putih seiring dengan semakin panasnya suhu pada bagian tersebut. Perubahan warna yang terjadi adalah akibat dari radiasi yang dipancarkan besi pada suhu tinggi. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa, "Adakah hubungan antara suhu benda dengan radiasi panas yang dipancarkannya? Mungkinkah sebuah benda memancarkan radiasi pada suhu yang rendah?". Untuk menjawab pertanyaan tersebut simak baik-baik pembelajaran kita hari ini.

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-12-04 22:20:48 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan motivasi kepada siswa dengan bertanya "Pernahkah kalian memakai baju berwarna putih pada siang hari dan pernahkah kalian memakai baju warna hitam pada malam hari ?" nah pada siang hari, kita akan lebih merasa nyaman memakai baju berwarna putih daripada baju berwarna hitam. Namun, pada malan hari yang dingin kita akan merasa lebih hangat apabila memakai baju berwarna hitam daripada baju berwarna putih. "Mengapa hal itu bisa terjadi ?"

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-12-04 22:46:31 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar terkait materi yang akan diajarkan yaitu fenomena kuantum. Gambar tersebut berupa gejala pemanasan global (efek rumah kaca). Sebagai gambaran dari efek rumah kaca yaitu ketika kita memarkir mobil di tempat parkir terbuka pada siang siang hari. Ketika kita kembali ke mobil pada sore hari, biasanya suhu di dalam mobil lebih panas dibandingkan suhu diluar. Kemudian guru bertanya kepada siswa “Mengapa hal tersebut bisa terjadi?”. Nah untuk menjawab pertanyaan tersebut marilah kita pelajari materi berikut ini.

Nurlimah (A1C415028)

2017-12-04 23:19:00 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar mesin fotocopy. Kalian pasti sering melihat mesin fotocopy dan manfaatnyakan. Tahukah kalian, Bagaimana prinsip kerja mesin fotocopy?
Untuk lebih jelasnya mari ikuti pembelajaran pada hari ini dengan antusias.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052

2017-12-04 23:41:09 UTC

Guru berada di depan kelas, kemudian menyuruh muridnya untuk menutup pintu dan jendela, maka dalam keadaan tersebut semuanya tampak gelap di dalam kelas. Sehingga sang murid tidak melihat lagi. kemudian sang guru pun menyalakan lilin yang dibawanya, maka pandangan murid terfokus pada cahaya lilin tersebut, sang guru meniup lilinnya dan keadaan tampak gelap lagi. Guru pun kemudian bertanya pada murid, " Warna apakah yang kalian lihat di kelas ini? Dan mengapa hal tersebut dapat terjadi?"

Noriah (A1C415026)

2017-12-05 00:13:36 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi Fenomena Kuantum, kita sering mendengar kata teleportasi, teleportasi adalah pengalihan satu materi dari satu titik ke titik lain, kita melihat sebuah benda seolah-olah berada di beberapa tempat secara bersamaan. Bagaimana hal itu bisa terjadi menurut teori fisika?. Untuk menjawab pertanyaan berikut mari kita pelajari materi fenomena kuantum dengan antusias.

Raynaldi Lesmana Aji (A1C415058)

2017-12-05 00:13:48 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru mendemonstrasikan forto berupa sebuah termos yang berisikan air panas, kemudian guru menanyakan "mengapa air dalam termos tersebut dapat bertahan lama?" Setelahsisea menjawab maka berikan suatu pertanyaan lagi yang lebih spesifik seperti "apa prinsip kerja dari termos tersebut sehingga dapat menahan suhu air dalam termos tersebut?" Setelah itu guru memulai pembelajaran.

Alpianor (A1C415004)

2017-12-05 00:15:18 UTC

Guru memberikan sedikit motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam pembelajaran. Guru bertanya kepada siswanya "Pernahkah kalian memperhatikan bintang secara seksama?". Kebanyakan siswa menjawab "sering". Kemudian guru melanjutkan, kita tahu bahwa bintang adalah benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri, sebagaimana matahari juga adalah sebuah bintang. Jika kita mengamati bintang, tentu kita akan melihat ada bintang yang berwarna merah dan ada juga bintang yang berwarna biru. Nah, dari warna bintang tersebut dapat kah kita menentukan suhu bintang? jika ya, maka bintang manakah yang suhunya lebih rendah?

Chandra Maulana (A1C414012)

2017-12-05 00:27:35 UTC

Guru menceritakan tentang kegiatan Rongten di Rumah Sakit.
"pernahkah kalian mendengar tentang kegiatan rongten yg dilakukan di Rumah Sakit untuk memeriksa bagian dalam tubuh, seperti melihat keadaan/susunan tulang dalam tubuh?"
Tentu penggunaan teknologi tersebut ada penerapan dari hukum-hukum fisika yang ada sekarang. Untuk itu dalam pembelajaran kali ini kita akan mempelajari teori dasar tentang "Fenomena Kuantum" yang mana materi ini akan membantu menjawab pertanyaan yang Bapak utarakan tadi.

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-12-05 00:29:08 UTC

Sebelum proses belajar mengajar guru membawa sebuah kotak yang memiliki sebuah lubang di salah satu sisinya dan didalamnya dicat warna putih, guru memperlihatkan ketika kotak tersebut ditutup, lubang tersebut tetap terlihat gelap meskipun didalamnya sudah dicat putih, guru pun menanyakan kepada siswa mengapa hal itu bisa terjadi?

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-12-05 00:55:42 UTC

Sebelum memulai proses pembelajaran guru melakukan motivasi kepada siswa yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari tentang fenomena Efek Fotolistrik, yaitu: Pernahkah kalian menonton TV? tahukah kalian bagaimana cara kerjanya sehingga timbul gambar?

Muhammad Ikhwan Rasyidi (A1C415054)

2017-12-05 01:24:01 UTC

Sebelum membahas materi, guru memberikan motivasi agar siswa tertarik membahas materi tersebut. Misalnya dalam pembelajaran fenomena kuantum, guru menanyakan pada siswa "pernahkah kalian membaca berapa suhu dari matahari? Siapakah yang mengukur suhu tersebut? Bagaimana orang orang tersebut dapat mengukur suhu dari matahari?" dengan pertanyaan yang membuat siswa penasaran tersebut guru memberitahukan bahwa dengan memahami pembelajaran yang akan di bahas kali ini, pertanyaan tersebut dapat terjawab.

Diana Lestari (A1C413213)

2017-12-05 01:35:15 UTC

Bab Teori Kreativitas Khusus
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. Apabila suatu benda berwarna putih terkena cahaya maka apa yang akan terjadi pada benda tersebut? Dan jika suatu benda berwarna hitam terkena cahaya maka apa yang akan terjadi pada benda tersebut?

Muhammad Ruum (A1C415020

2017-12-05 01:38:11 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan gambar dua orang yang berjemur di sinar matahari dengan memakai baju bewarna putih dan hitam. kemudian guru bertanya kepada siswa "mengapa orang yang memakai baju bewarna hitam lebih banyak keringatnya daripada orang yang memakai baju bewarna putih?" untuk dapat menjawab pertanyaan ini, mari pelajari bab gejala kuantum.

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-12-11 10:19:28 UTC

BAB: Teknologi Digita

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan gedget. Dalam pengunaan gedget kita bisa melakukan banyak hal misalnya belajar ataupun langsung memainkan alat-alat musik yang tersedia di dalam gedget tersebut. Misalkan saja kita bisa belajar mengunakan alat musik gitar secara digital. Kita tidak perlu lagi pergi ke studio musik atau pun membeli gitar jika kita ingin memaikannya. Dan kita juga tidak perlu mengeluarkan biaya untuk bisa memainkannya. Mengapa hal tersebut terjadi...??? Mengapa kita bisa memainkan berbagai macam alat musik hanya dengan mengunakan gedget.....???

Muhammad Mahdi (A1C415

2017-12-11 22:44:37 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan kepada muridnya "Apakah kalian pernah memperhatikan bagian bawah teflon? Kalau kalian memperhatikan dengan seksama, nampak bahwa bagian bawah teflon selalu berwarna hitam. Mengapa demikian? Kenapa tidak warna lain?.Untuk itu marilah simak pelajaran berikut dengan baik

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-12-12 05:48:51 UTC

BAB Teknologi Digital

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai Compact Disk (CD). Pada awal tahun 2000 an CD sangat marak digunakan sebagai media penyimpanan data baik digunakan pada Komputer, DVD, maupun barang elektronik lainnya. Setiap CD memiliki kapasitas penyimpanan masing-masing ada yang terdiri dari 1 MB, 2 MB, 4 MB, 8 MB, dst. Meskipun ukuran CD sama, namun kapitas penyimpanannya berbeda. Dari uraian tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa meskipun ukuran CD sama namun kapasitas penyimpanannya berbeda ?. Faktor apa yang memengaruhi perbedaan besarnya kapasitas penyimpanan pada CD ?.

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-12-12 05:50:21 UTC

BAB Sumber Energi

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai bensin pada sepeda motor. Kerika kita pergi ke POM Bensin untuk mengisi bensin, maka kita akan ditawarkan 3 jenis bensin sepeda motor. Jenis yang pertama adalah bensin premiun, kedua bensin pertalite, dan ketiga bensin pertamax. Ketiga jenis bensin ini memiliki perbedaan terutama pada kadar oktan yang dikandungnya. Pada premium memiliki oktan 88, pada pertalite memiliki oktan 90, dan pada pertamax memiliki oktan 92. Kita juga bisa menemukan jenis bensin lainnya yakni pertamax turbo dengan oktan 98 namun untuk pertamax turbo hanya dijual di POM Bensin tertentu saja. Dari uraian di atas dapat dipertanyakan. Mengapa setiap bensin memiliki jenis-jenis yang berbeda ?. Bagaimana jenis-jenis bensin yang berbeda tersebut bisa diperoleh ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-12-12 05:53:15 UTC

BAB Teknologi Digital

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai kamera lama berteknologi analog. Pada kamera lama ini, data berupa gambar akan disimpan pada negatif film. Negatif film pada kamera lama hanya dapat memoto sekitar 36 foto saja dan jika sudah habis maka negatif filmnya harus diganti serta foto yang telah diambil tidak dapat dihapus kembali. Untuk melihat hasil fotonya, maka negatif film ini harus diproses terlebih dahulu. Dari uraian tersebut dapat dipertanyakan. Bagaimana sistem kerja dari kamera lama berteknologi analog sehingga dapat menyimpan data berupa gambar pada negatif film ?. Mengapa pada negatif film hanya mampu menyimpan sekitar 36 foto saja dan tidak dapat menghapus foto yang sudah tersimpan ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-12-12 05:54:28 UTC

BAB Sumber Energi

Dalam memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai panel surya. Panel surya sering kita temukan pada lampu-lampu penerang jalan raya. Lampu-lampu penerang jalan raya tersebut dapat menyala meskipun tidak tersambung dengan PLN, hal ini karena lampu-lampu penerang jalan raya tersebut mengambil energi listrik dari panel surya. Panel surya memperoleh energi dari cahaya sinar matahari yang mengenainya. Dari peristiwa tersebut dapat dipertanyakan. Bagaimana sistem kerja dari panel surya untuk mengubah energi cahaya sinar matahari menjadi energi listrik ?.

Supiana(A1C415210)

2017-12-12 09:16:17 UTC

BAB Teknologi Digital
Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan menggali konsepsi awal tentang penyimpanan data seperti (kamera, recording pada handpone, dan flashdisk). Kemudian guru mengajukan pertanyaan ke siswa " sebutkan fungsi dari alat-alat tersebut dan bagaimana cara menggunakan alat-alat tersebut?

Supiana (A1C415210)

2017-12-12 09:24:37 UTC

BAB Sumber Energi
Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar berbagai macam kendaraan kemudian bertanya kepada siswa "ketika kalian pergi jalan-jalan, mudik, berangkat ke sekolah, atau pergi kesuatu tempat tentunya kalian akan menggunakan kendaraan.
Bagaimana caranya agar kendaraan bisa digunakan untuk bepergian?

Juniarti (A1C415202)

2017-12-12 10:23:11 UTC

BAB teknologi digital
Untuk memotivasi siswa guru meminta siswa mengamati fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu yentang telepon seluler. Kita sering menggunakan telepon seluler umtuk berkomunikasi antara dua orang.
Mengapa suara siA dan suara siB bisa saling terdengar walaupun tidak ada kabel yang terhubung?

Juniarti (A1C415202)

2017-12-12 10:29:13 UTC

Sebelum memulai lau pembelajaran guru memotivasi siswa, guru menunjukkan handphone, laptop, lampu dan AC yang ada diruang kelas dan bertanya. Bagaimana caranya agar alat-alat ini berfungsi dengan baik dan digunakan oleh manusi?
Bersumber dari manakah energi listrik yang kalian gunakan itu?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-12-12 11:04:09 UTC

untuk memotivasi siswa, guru mengajukan sebuah pertanyaan sederhana kepada siswa. Apakah kalian memiliki ponsel ? setelah siswa menjawab pertanyaan guru kembali mengambil alih. Dengan menggunakan ponsel, kalian dapat berbicara dari jarak yang jauh misalnya antar kota bahkan antar negara. Dengan menggunakan ponsel pula kita dapat mendengar dan berbica disaat yang bersamaan dengan lawan bicara kita yang sedang berada di tempat yang jauh. Bagaimana hanya dengan menggunakan sebuah benda kecil seperti ponsel, kita dapat melakukan hal tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini, maka hari kita akan membahas tentang "Teknologi Digital"

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-12-12 11:05:41 UTC

Bab Teknologi Digital

Sebelum masuk pada pembelajaran guru memotivasi siswa dengan cara menampilkan gambar sebuah Floppy Disk dan gambar Flash Disk atau kartu memori. Tahukah anak-anak kedua benda ini adalah alat penyimpan data, mengapa gambar ini (menunjuk Floppy Disk) benda ini sudah tak terlihat lagi sedangkan benda yang ini sering sekali kita lihat (menunjuk Flash Disk atau kartu memori)? Untuk mengetahui hal itu mari kita meulai pembelajaran hari ini

s

2017-12-12 11:06:08 UTC

SAIDATUN NAVISAH (A1C415060)

2017-12-12 11:06:25 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar berupa CD, dimana dalam CD tersebut dapat menyimpan gambar, video, musik, atau data lainnya.
“Bagaimana CD tersebut bisa menyimpan data berbagai bentuk seperti gambar, video, musik atau lainnya?”

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-12-12 11:08:24 UTC

Bab Sumber Energi

Sebelum masuk pada pembelajaran guru memotivasi siswa dengan cara menampilkan gambar seperti gambar dibawah. Anak-anak apakah kalian pernah melihat benda ini? Benda ini kegunaannya adalah untuk membuat listrik kita menyala? Bagaimana bisa? Untuk mengetahui alasannya mari kita masuk ke materi pembelajaran hari ini

SAIDATUN NAVISAH (A1C415060)

2017-12-12 11:11:21 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar berupa lampu-lampu penerang jalan raya yang menyala terang.
“Bagaimanakah lampu-lampu penerang jalan raya tersebut bisa menyala, padahal tidak tersambung dengan PLN?”

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-12-12 11:13:24 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang fenomena alam yang banyak terjadi. Kemudian mengajukan pertanyaan kepada siwa . Apakah kalian mengetahui bahwa sumber daya alam seperti batu bara, minyak bumi, pasir dll yang ada di dunia terus menerus diekploitasi oleh manusia dan kita gunakan sehari-hari dengan tidak bertanggung jawab. Semakin hari semakin banyak lubang-lubang galian batu bara yang merusak dataran, kilang-kilang minyak yang jika bocor akan sangat berbahaya bagi kelangsungan hidup manusia dan masih banyak lagi. Tahukah kalian jika batu bara dan minyak bumi terus menerus diekploitasi pada akhirnya sumber daya alam titipan Tuhan ini akan habis dan musnah? Bagaimana cara kita agar dapat mengatasi bencana yang terjadi akibat keterbatasan sumber daya energi ini? Untuk mengetahui hal tersebut maka hari ini kita akan membahas tentang "Sumber Energi"

Gusti Risda (A1C415012)

2017-12-12 11:19:36 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang teknologi digital. Guru memberikan motivasi kepada siswa, dengan menampilkan video oranv yang sedang menggunakan handy-talk. Kemudian guru memberikan suatu masalah yaitu "Pernahkah kalian menggunakan handy-talky? Biasanya handy-talky digunakan untuk orang yang bekerja di bidang apa? Bagamaina orang tersebut dapat berkomunikasi secara langsung dengan menggunakan handy-talky?".

Gusti Risda (A1C415012)

2017-12-12 11:20:53 UTC

Sebelum memulau pembelajaran tentang sumber energi. Guru memberikan motivasu kepada siswa dengan menampilkan gambar kendaraan yaitu mobil dan sepeda motor yang sering digunakan untuk berpergian. Kemudian guru memberikan suatu masalah yaitu "Pernahkah kalian berpikir, bagaimana kendaraan tersebut dapat digunakan untuk berpergian? Apakah bahan bakar pada kendaraan tersebut tersedia selamanya di alam?".

Sri Fautin(A1C415062)

2017-12-12 12:12:19 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang teknik digital, pertama-tama untuk memotivasi siswa, guru menceritakan bahwa seiring dengan perkembangan jaman dan ilmu pengetahuan, tenologi diberbagai bidang juga mengalami perkembangan. Misalnya saja dibidang teknologi komunikasi. Sekarang ini banyak teknologi komunikasi yang bermunculan ditengah masyarakat hal ini terjadi karena kebutuhan masyarakat akan informasi yang terus meningakat sehingga dibutuhkan suatu alat penyampaian pesan atau informasi yang cepat dan tepat. Salah satu produk teknologi komunikasi tersebut adalah teknologi Handy Talky. Handy Taky adalah suatu alat komunikasi searah yang digunakan untuk berkomunikasi dengan bentuknya yang mirip dengan telepon seluler. Pernahkah kalian menggunakan alat handy-talky? biasanya handy-talky digunakan untuk orang yang bekerja du di dalam bidang apa? bagaiaman cara kerja dari handy-talky? sebutkan media tranmisi apa yang di gunakan pada handy-talky?

Re

2017-12-12 12:18:13 UTC

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C4152

2017-12-12 12:18:22 UTC

BAB: Sumber Energi

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa mengamati suatu fenomena yang sering terjadi dalam kehidupan sehari hari yaitu tentang pengunaan setrika, rice cooker, mesin cuci, kipas angin dan sebagainya. Dalam kehidupan sehari hari kita sering mengunakan barang-barang tersebut untuk keperlun sehari hari. Misalkan setrika, ketika pakaian yang ingin kita kenakan kusut maka kita akan menyetrikanya agar terlihat lebih rapi. Untuk pengunaan sertika kita hanya perlu menghubungkan setrika ke Stop kontak yang ada di rumah. Setelah itu strika tersebut akan otomatis dialiri listrik dan akan merubah yang pada awalnya setrika tersubut dingin akan menjadi panas sehingga akan membatu kita untuk merapikan pakaian kita yang kusut menjadi lebih rapi. Dan kita ketahui lisrtik yang mengalir pada setrika yang kita gunakan tersebut berasal dari pembangkit listrik. Kira-kira mengapa pembangkit listrik bisa menghasilkan listrik...??? Apa yang membuat pembangkit listrik dapat menghasilkan aliran lisrtik yang sangat besar sehingga bisa dingunakan semua orang...????

Sri Fautin (A1C415062)

2017-12-12 12:19:05 UTC

Sebelum memulai pembelajaran mengenai sumber energi, pertama-tama untuk memotivasi siwsa, guru menceritakan tentang negara Indonesia dimana memiliki hutan yang kaya akan keragaman jenis populasi di dalamnya, namun seiring berjalannya waktu hutan di Indonesia menjadi hutan yang paling terancam di dunia, hal itu di sebabkan karena Vegetasi yang dibuat batu bara dikompresi pada tekanan tinggi dan menciptakan unsur yang dikenal sebagai gambut. Gambut ini akhirnya berubah menjadi batu bara. Apa yang terjadi jika hutan di tebang dan tanahnya di gali untuk diambil batu bara yang terkandung di dalamnya secara tidak terkendali?

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-12-12 12:19:15 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan sebuah gambar terkait dengan materi yang diajarkan yaitu Teknologi Digital. Gambar tersebut berupa kartu memori atau memory card. Seperti yang kita tahu kartu memori adalah suatu alat penyimpan data digital seperti gambar digital, berkas digital, suara digital, dan video digital. Kartu memori populer digunakan pada ponsel, mp3/mp4 player, kamera digital, dan handy cam. Sehingga guru menanyakan kepada siswa, “Mengapa kartu memori dapat menyimpan data, gambar, berkas, suara, serta video digital didalamnya?”.

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-12-12 12:20:04 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar terkait materi yang akan disampaikan yaitu Sumber Energi. Gambar tersebut berupa turbin angin atau biasa disebut dengan kincir angin. Selama ratusan tahun tenaga angin hanya digunakan untuk memutar kincir angin yang dimanfaatkan untuk menggiling gandum dan memompa air. Saat ini, energi angin juga dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik. Sehingga guru menanyakan kepada siswa, “Bagaimana cara kerja pembangkit listrik tenaga angin tersebut? Mengapa kincir angin dapat membangkitkan listrik?”. Nah untuk mengetahui hal tersebut, marilah kita pelajari materi berikut ini.

Annge Rani Liono A1C415006

2017-12-12 12:21:01 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang sebuah ponsel atau telpon seluler, dengan ponsel kita dapat menghubungi orang lain yang berjarak ribuan kilometer jauhnya, mengirim pesan, bahkan kita gunakan untuk media sosial. ponsel yang semakin canggih dapat membantu kita dalam beraktivitas dan memberikan kemudahan dalam berkomunikasi. mengapa ponsel bisa digunakan seperti itu?

Annge Rani Liono A1C415006

2017-12-12 12:28:37 UTC

sebelum memulai pembelajaran, guru memberi motivasi dengan memperlihatkan sebuah gambar pembangkit listrik tenaga air (PLTA) kemudian guru menceritakan kalau air bisa digunakan untuk menyalakan lampu dan sebagainya. Mengapa air bisa membuat lampu menyala?

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-12-12 12:31:06 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang materi Teknologi Digital, guru memberikan pendahuluan berupa motivasi yaitu dengan pertanyaan

"Pernahkah kalian meminta file tugas atau bahkan film kepada teman kalian?"

Siswa pasti akan menjawab pernah

"Bagaimana caranya kalian meminta file berupa soft file tersebut?"

Siswa akan memberikan jawaban ada yang menjawab melalui email, memberikan flashdisk, dan lain lain.

Guru kemudian bertanya
"Pernahkah kalian terpikirkan mengapa benda sekecil flashdisk dapat memuat banyak soft file? Bagaimana caranya flashdisk dapat mentransfer file file yang kalian miliki"

Siswa akan menjawab tidak tahu atau tahu

"Baiklah untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari kita ikuti pembelajaran hari ini tentang teknologi digital dengan antusias!"

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-12-12 12:51:35 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang materi Sumber Energi, guru memberikan pendahuluan berupa motivasi yaitu dengan pertanyaan

"Apakah kalian tahu jenis jenis pembangkit listrik di Indonesia yang digunakan PLN untuk mengalirkan listrik?"

Siswa akan menyebutkan jenis pembanhkit diantaranya PLTA, PLTU, PLTB, dll

"Nah, apakah yang menjadi perbedaan antara jenis pembangkit listrik tersebut?"

Siswa akan menjawab sumber energi yang digunakan untuk menghasilkan listrik.

Guru kemudian bertanya lagi
"Kalau begitu, bagaimanakah caranya agar masing-masing sumber energi tersebut dapat menghasilkan listrik? Untuk mengetahui cara atau prinsip kerjanya pembangkit listrik tersebut, mari kita pelajari bab ini dengan antusias!"

Selvia Rizki A1C415034

2017-12-12 14:10:08 UTC

untuk memotivasi siswa guru memperlihatkan sebuah gambar hardisk , kemudian guru itu mengatakan jika hardisk itu digunakan untuk menyimpan data digital. Mengapa hardisk tersebut dapat digunakan untuk menyimpan data digital?

Selvia Rizki A1C415034

2017-12-12 14:11:12 UTC

untuk memotivasi siswa,g uru memperlihatkan sebuah gambar panel surya, diketahui jika panel surya ini merupakan alat yang digunakan untuk menyerap sinar matahari dan mengubah sinari itu untuk menjadi tenaga listrik. Mengapa panel surya tersebut dapat digunakan sebagai pembangkit tenaga listrik?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-12-12 14:12:37 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menanyakan "apakah kalian pernah menggunakan kamera digital dan kamera yang berteknologi analog ?"
Nah, setelah memotret pemandangan anda dapat melihat hasil foto sesaat setelah dipotret. Dengan menggunakan kartu memori pada kamera digital, anda dapat memfoto lebih dari 36 foto sedangkan untuk kamera analog anda hanya dapat memfoto 36 foto dan jika sudah habis maka negatif film harus diganti dengan yang baru.
Kemudian guru bertanya pada siswa "Mengapa hal itu bisa terjadi ?"

Zikra Astriani A1C415048

2017-12-12 14:17:53 UTC

Untuk memotivasi siswa guru memperlihatkan sebuah gambar kincir yang berada didalam air, kincir ini akan berputar seiring dengan pasang surut air laut tersebut. Diketahui ternyata kincir ini merupakan salah satu pembangkit listrik tenaga air. Bagaimanakah prinsip kerja kincir ini sehingga bisa menghasilkan tenaga listrik?

Zikra Astriani A1C415048

2017-12-12 14:22:25 UTC

Hj Zikra Astriani (A1C415048)

2017-12-12 14:26:10 UTC

Untuk memotivasi siswa tentang pembelajaran teknologi digital guru menampilkan sebuah kalkulator,kemudian guru itu memencet nomor di kalkulator tersebut. Mengapa kalkulator tersebut dapat menerima data dan arahan dalam bentuk nomor?

Noriah (A1C415026)

2017-12-12 14:27:25 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi sumber energi. Energi merupakan faktor penting dalam kehidupan sehari-hari, sehingga ketersediaan energi merupakan salah satu prioritas utama suatu negara agar ketersediaan energi di negara tersebut bisa tercukupi. Indonesia bisa dikategorikan sebagai negara yang memiliki sumber energi yang melimpah, baik itu energi yang dapat diperbaharui maupun yang tidak dapat diperbaharui. Namun, sebagian dari sumber energi tersebut belum mampu dimanfaatkan secara maksimal, sehingga menyebabkan ketergantungan terhadap sumber energi tertentu misalnya saja minyak bumi dan batu bara. Untuk mengurangi ketergantungan suatu negara kepada negara yang menjadi pemasok sumber energi utama diperlukan energi alternatif, apakah Anda tahu apa itu energi alternatif?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-12-12 14:28:45 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar lampu _ lampu yang menerangi jalan raya. Lampu - lampu tersebut bisa menyala walaupun tanpa listrik. Bahkan saat listrik padam lampu tersebut masih bisa tetap menyala. "Mengapa hal itu bisa terjadi ?"

Noriah (A1C415026)

2017-12-12 14:29:00 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang dapat kita temukan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi Inti Atom dan IPTEK Nuklir. Aplikasi teknik nuklir, baik aplikasi radiasi maupun radioisotop sangat dirasakan manfaatnya, penggunaannya di bidang kedokteran sangat luas, sejalan dengan pesatnya perkembangan bioteknologi, serta didukung pula oleh perkembangan instrumentasi nuklir dan produksi radioisotop umur pendek yang lebih menguntungkan ditinjau dari segi medis. Dari sekian banyak manfaat yang diperoleh bagi kehidupan, lalu “Apa saja dampak dari pemanfaatan radioaktivitas bagi kehidupan dan bagaimana karakteristik radioaktivitas?” untuk menjawab pertanyaan tersebut mari kita ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias.

Noriah (A1C415026)

2017-12-12 14:30:08 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pembelajaran guru memberikan contoh yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi Teknologi Digital. Di zaman sekarang perkembanga teknologi sudah sangat canggih dan sangat membantu kita dalam kegiatan sehari-hari, dalam bidang digital banyak sekali manfaat yang kita peroleh diantaranya pemanfaatan dari flash disk dan kartu memori, lalu “ Bagaimana transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologo informasi dan teknologi?” untuk menjawab pertanyaan tersebut mari kita ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias.

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-12-12 14:42:28 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru memperlihatkan potongan video orang yang memutar musik dengan piringan hitam hingga menggunakan telepon pintar. Kemudian guru menanyakan "Bagaimana sebuah piringan hitam, kaset, hingga telepon pintar dapat menghasilkan sebuah musik yang sering kita dengar? Bahkan saat ini kita cukup menggunakan earphone dan sudah bisa mendengarkan musik. Bagaimana cara kerjanya? Untuk itu mari kita pelajari materi berikut dengan seksama!"

Muhammad

2017-12-12 14:54:01 UTC

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-12-12 14:54:02 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan "Pada zaman "Now" seperti sekarang ini, semuanya serba instan dan semuanya serba canggih. Bahkan untuk makan makanan cepat saji saja sekarang tidak perlu repot keluar untuk membelinya, cukup pesan melalui telepon pintar. Tidak heran kalau sekarang "colokan" menjadi sebuah keharusan dalam hidup dan "mati lampu" menjadi sebuah bencana bagi kidz zaman now. Sebenarnya apa yang membuat gadget kita tetap bisa digunakan? Apa sumber energinya? Atau malahan apa itu "Sumber Energi"?. Untuk mengetahuinya marilah kita simak pelajaran berikut dengan baik!".

N

2017-12-12 15:46:29 UTC

Nurlimah (A1C415028

2017-12-12 15:46:29 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar sebuah kamera, sekarang ini banyak masyarakat yang sering menggunakan kamera untuk keperluan pribadi ataupun umum, biasanya setelah kita memfoto sebuah objek atau apapun maka foto tersebut akan tersimpan d dalam kamera tersebut. “bagaimanakah jenis penyimpanan untuk menyimpan foto yang ada pada kamera tersebut ?” untuk lebih jelasnya mari ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias.

Nurlimah (A1C415028)

2017-12-12 15:47:40 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar tentang fosil binatang, misalnya pada sebuah museum terdapat fosil-fosil binatang zaman dahulu seperti fosil dinosaurus dan sebagainya, dan ada pula fosil-fosil yang baru ditemukan. “Bagaimana mengetahui atau menentukan umur fosil tersebut ?”. untuk lebih jelasnya mari ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias.

Nurlimah (A1C415028)

2017-12-12 15:49:19 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar batu bara, biasanya didaerah tertentu ada yang berpotensi memiliki batu bara yang melimpah sehingga perusahaan-perusahaan tambang batu bara tersebut menggali dan menambang batu bara itu untuk digunakan sebagai energi. “Bagaimana batu bara bisa menjadi salah satu sumber energi ?”. untuk lebih jelasnya mari ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias.

MASITAH (A1C415016)

2017-12-12 16:08:23 UTC

Guru memperlihatkan sebuah compact disk (CD) kepada siswa. Ketika guru memasukkan compact disk (CD) tersebut ke laptop, guru memindahkan data dari laptop ke compact disk (CD). Dan data tersebut tersimpan di compact disk (CD) itu.

"Mengapa compact disk dapat menyimpan data? "

MASITAH (A1C415016)

2017-12-12 16:10:13 UTC

Guru memperlihatkan gambar sebuah kapal yang banyak membawa batu bara, ternyata batu bara ini digunakan oleh sebuah perusahaan Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) untuk menghasilkan tenaga listrik.

"Bagaimana prinsip kerja dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) ini dengan menggunakan bahan dasar dari batu bara tersebut?"

Leny Hartati

2017-12-12 19:17:49 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang sebuah kartu memori. Pasti kita sering menjumpai kertu memori pada ponsel kita. Selain pada ponsel, juga sering digunakan pada mp 3/ mp 4 player, kamera digital, dan handy cam. Kartu memori ini berfungsi untuk menyimpan data digital dengan kapasitas ukuran yang besar seperti 16 MB, 32 MB, 64 MB dan lain lain. Padahal bentuk kartu memori ini kecil. Mengapa kartu memori dapat menyimpan data digital?

Leny Hartati

2017-12-12 19:27:57 UTC

A1C415014
Untuk memotivasi siswa, guru menjelaskan tentang pembangkit listrik tenaga air. Pasti kita sering mendengar kata PLTA atau pembangkit listrik tenaga air. Energi air dimanfaatkan untuk membangkitkan tenaga listrik. Sehingga listrik dapat mengalir ke rumah-rumah, dapat menyalakan lampu jalanan. Mengapa energi air dapat membangkitkan tenaga listrik?

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-12-12 19:36:26 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan gambar berbagai macam alat penyimpanan data dari tahun ke tahun. Guru bertanya kepada siswa, "Apakah kalian tahu nama-nama alat yang telah saya tampilkan tadi?" Siswa menjawab semampu mereka. Guru bertanya kembali kepada siswa, "Bagaimana caranya alat-alat ini bisa digunakan untuk menyimpan data? Untuk memahami tentang proses penyimpanan data, mari kita pelajari materi kali ini dengan antusias!"

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-12-12 19:38:29 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru berbagai macam sumber energi. Guru bertanya kepada siswa, "Apa saja nama-nama dari sumber energi yang telah Ibu tampilkan tadi?" Siswa menjawab semampu mereka. Guru bertanya kembali kepada siswanya, "Sumber energi ini dapat dikelompokkan menjadi sumber energi terbarukan dan sumber energi tak terbarukan. Bagaimana cara kita agar bisa mengelompokkannya? Apa dasar kita bisa mengelompokkan sumber energi tersebut? Untuk bisa menjawab pertanyaan tersebut, mari kita membahas materi ini dengan seksama!"

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-12-12 21:12:28 UTC

Untuk memotivasi siswa pada materi teknologi digital, guru memampilkan sebuah floppy disk (disket). Guru menanyakan kepada siswa : "Pernahkah sebelumnya kalian melihat benda ini ? Apa nama benda nya? Nah nama benda ini adalah floppy disk. Benda ini sangat populer pada zamannya. Apa fungsinya?. Fungsinya untuk menyimpan data. Namun dizaman sekarang floppy disk sudah jarang digunakan karena sudah digantikan oleh flash disk dan CD. Nah Bagaimana benda sekecil ini dapat menyimpan data dengan jumlah yang sangat besar ? Mengapa bisa seperti itu? Untuk lebih jelasnya mari kita bahas materi tentang teknologi digital"

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-12-12 21:14:49 UTC

Untuk memotivasi siswa materi sumber energi, guru menampilkan gambar tambang batu bara di wilayah kalsel. Lalu menanyakan : "Apa fungsi nya batu bara ini?. Apa yang terjadi ketika batu bara didunia ini habis? Apakah bisa diperbaharui? Mengapa batu bara yang habis tidak dapat diperbaharui?. Untuk lebih jelasnya lagi mengenai materi ini, akan dipelajari materi tentang sumber energi"

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

2017-12-12 22:16:15 UTC

BAB Teknologi Digital

Untuk memotivasi siswa gambar foto kamera lama dan kamera modern. Guru bertanya kepada siswanya, "Bagaimana kalian bisa menghasilkan suatu gambar menggunakan kedua benda tersebut?", siswa pun menjawab semampunya. Kemudian guru bertanya kepada siswa, "Mengapa pada kamera lama yang hanya bisa menyimpan sedikit sekali foto jika dibandingkan dengan kamera modern?". Untuk bisa menjawab pertanyaan tersebut, mari kita bahas materi kali ini bersama-sama.

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

2017-12-12 22:16:43 UTC

BAB Sumber Energi

Untuk memotivasi siswa guru menampilkan sebuah video pengguanaan bahan bakar fosil dalam kehidupan sehari-hari. Guru bertanya kepada siswa, "Apa dampak jika kita selalu menggunakan bahan bakar fosil?", siswa menjawab semampunya. Guru menjelaskan kepada siswa, 72% pembangkit listrik PLN kita masih menggunakan bahan bakar fosil, sebenarnya matahari bisa digunakan sebagai sumber energi dengan menggunakan alat panel surya. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa "Bagaimana prinsip kerja panel surya sehingga bisa digunakan sebagai sumber energi?". Untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita pelajari bersama-sama materi ini.

Alpianor (A1C415004)

2017-12-12 23:16:23 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi agar siswa bersemangat dalam belajar. Guru bertanya pada siswa "pernahkah kalian mendengar kata 'biner' atau 'binary'?". Maka kebanyakan siswa menjawab "belum pernah pak". Kita tahu bahwa komputer adalah sebuah peralatan yang menggunakan sistem digital. Cara kerja komputer hanya berdasarkan ada atau tidaknya arus listrik. Karena itu muncullah sistem penomoran biner, yaitu penomoran yang hanya berbasis dua angka 1 dan 0. Jadi angka yang dikenal dalam sistem kerja komputer hanyalah 1 dan 0. Lalu kita ketahui bahwa dalam hubungan di internet komputer akan memiliki masing-masing alamat IP yang mana apabila kita cek akan berupa angka-angka yang menggunakan penomoran basis 10 (angka 0-9). Nah, maka agar komputer memahami alamat tersebut tentu komputer melakukan konversi bilangan tersebut kebilangan biner. Bagaimana kah cara mengkonversinya? Untuk mengetahui jawabannya, mari kita pelajari bab Teknologi Digital dengan bersemangat!!!

Alpianor (A1C415004)

2017-12-12 23:37:28 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan sedikit motivasi kepada siswanya. Kita sering melihat tulisan "Monster Energi", menurut bapak kata ini mengacu pada manusia, karena manusia yang paling banyak mengkonsumsi energi didunia ini (bukan dimakan, tapi digunakan). Nah, pernahkah kalian mendengar kata "windmill"? Ya, wajar jika sebagian besar dari kalian belum pernah mendengar. Windmill hanyalah sebuah istilah asing dari kincir angin. Kita tahu jaman dulu kincir angin digunakan untuk memompa air, memecah biji-bijian, dan lain sebagainya. Nah, sekarang kincir angin telah berubah menjadi sebuah pembangkit listrik (bentuknya juga berubah, lebih langsing). Hal ini dikarenakan sumber energi angin adalah sumber energi terbarukan atau bisa dibilang tidak habis-habis (mirip iklan coklat, gak abis-abis). Nah, bagaimana energi angin ini bisa diubah menjadi energi listrik? Untuk mengetahui jawabannya, mari kita pelajari bab Sumber Energi dengan bersemangat!!!

Sri Fautin (A1C415062)

2017-12-18 03:33:04 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan motivasi kepada siswa tentang inti atom dan iptek nuklir dengan menceritakan dalam pemantauan sehari-hari, secara relatif atom dirasakan sebuah objek yang paling kecil yang mempunyai massa yang secara proporsional kecil pula. Atom dapat diperhatikan dengan memakai peralatan khusus laksana mikroskop gaya atom. Atom yang berisi jumlah proton dan elektron yang sama mempunyai sifat yang netral. Kemudian jika jumlahnya bertolak belakang disebut ion sebab bermuatan positif atau negatif. Sehingga jika jumlah proton lebih banyak, maka atomnya bermuatan positif. Sedangakan Jika jumlah elektronnya lebih banyak, maka atomnya bermuatan negatif. Teori mengenai atom tersebut terus berkembang sebab manusia penasaran dengan apa yang merangkai semua benda. Manusia beranggapan bahwa saat kertas dipotong-potong, tentu akan ada ketika dimana potongan kertas sudah paling kecil sampai-sampai tidak bisa dipotong. Bisakah kertas ini di potong terus menerus sampai bagian yang paling kecil? Bagaimanakah kalau rambut yang di potong? Bisakah sehelai rambut di potong sampai bagian terkecil?

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-12-18 08:04:46 UTC

BAB Sumber Energi

Sebelum memulai proses belajar mengajar guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan cara menyalakan lampu listrik yang ada didalam kelas, kemudian guru bertanya kepada siswa, "mengapa lampu tersebut bisa menyala?, selain lampu tersebut bisa menyala apalagi kegunaan dari listrik ?"

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-12-18 08:06:22 UTC

BAB Teknologi Digital

Sebelum memulai proses belajar mengajar guru menggali konsepsi awal dan motivasi siswa dengan melakukan demonstrasi handy-talky yaitu menunjukkan atau memperlihatkan gambar dari bentuk handy-talky dan bagian bagiannya kemudian bertanya kepada siswa, "pernahkah kalian menggunakan handy-talky? Biasanya handy-talky digunakan untuk orang yang bekerja dibidang apa? Bagaimana cara kerja dari handy-talky ?’’

Juniarti

2017-12-18 10:17:14 UTC

Juniarti (A1C415202

2017-12-18 10:17:16 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan demonstrasi memotong kertas kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa.
Bisakah kertas ini dipotong terus menerus sampai bagian yang paling kecil? Bagaimana kalau rambut yang dipotong? Bisakah sehelai rambut dipotong sampai bagian yang terkecil?

S

2017-12-18 10:57:15 UTC

Sup

2017-12-18 10:57:17 UTC

Supi

2017-12-18 10:57:20 UTC

Supiana

2017-12-18 10:57:24 UTC

Supiana (A

2017-12-18 10:57:39 UTC

Supiana (A1C4

2017-12-18 10:57:39 UTC

Supiana

2017-12-18 10:57:40 UTC

Supiana (A1C415210

2017-12-18 10:57:42 UTC

Supiana (A1C415210)

2017-12-18 10:57:44 UTC

BAB Inti Atom Dan Iptek Nuklir
Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberi penjelasan dalam ilmu Kelautan, radioisotop telah digunakan untuk menganalisis arus laut dan arus pantai.
Bagaimana proses agar kita bisa mengetahui arah maupun kecepatan arus?

Resti Dwi Indah Permata Sari (A1C415208)

2017-12-18 11:34:58 UTC

BAB Inti Atom dan IPTEK Nuklir

Untuk memotifasi siswa guru meminta siswa untuk mengingat kembali suatu peristiwa yang terjadi pada 9 Agustus 1945 di Hiroshima yaitu tentang meledaknya bom atom. Kita ketahui dalam perkembangannya, nuklir digunakan untuk berbagai kepentingan. Seperti yang telah kita ketahui bahwa nuklir dapat menjadi senjata yang sangat berbahaya bagi semua makhluk yang ada di bumi. Ketika bom atom dijatuhkan di Hiroshima ribuan orang tewas seketika, tanaman dan hewan yang terkena pun juga ikut merasakan dahsyatnya bom atom tersebut. Selain pemanfaatan untuk bidang militer, pemanfaatannya juga ditandai dengan pengoperasiannya dalam suatu reaktor nuklir. Reaktor ini umumya digunakan sebagai pembangkit listrik dan penelitian. Namun, pemanfaatan ini juga dapat mengancam keselamatan makhuk hidup di sekitarnya apabila terjadi kebocoran seperti yang pernah terjadi di Fukushima dan Chernobyl. Bersasarkan hal yang disampai kan kita ketahui jika nuklir sangat berbahaya bagi kehidupan, namun teknologi tersebut terus dikembang kan. Mengapa teknologi nuklir terus dikembangkan....??? padahal kita ketahui jika dampak negatif dari nuklir sangat besar untuk kehidupan..???

Swlv

2017-12-18 11:47:32 UTC

Sw

2017-12-18 11:47:34 UTC

Resty Fathma Indah Kurnia (A1C415030)

2017-12-18 11:55:03 UTC

Sebelum memulai pembelajaran tentang materi Inti Atom dan IPTEK NUKLIR, guru memberikan pendahuluan berupa motivasi yaitu dengan pertanyaan:

"Pernahkah kalian mendengar kecelakaan hingga membuat tulang seseorang patah?"

Siswa akan menjawab pernah atau tidak pernah. Guru kemudian akan bertanya lagi

"Apakah yang dilakukan tim medis di Rumah Sakit untuk melakukan tindakan terhadap pasien kecelakaan tersebut?"

Siswa akan menjawab dengan cara di rontgen

Guru kemudian menanggapi lagi
"Benar sekali, untuk pasien fraktur atau patah tulang, biasanya akan dilakukan tes rontgen sebelum memulai tindakan. Nah apakah kalian tau alat apa yang digunakan serta prinsip kerja alat tersebut?"

Siswa akan menjawab tidak tahu atau tahu tapi hanya sedikit

"Nah, untuk mengetahui hal tersebut, mari kita ikuti pembelajaran hari ini dengan antusias!"

Ni gusti ayu putu wardani BN

2017-12-18 12:13:14 UTC

A1C415024
Sebelum memulai pembelajaraan guru bertanya pada siswa, mengapa sebuah bom atom dapat menghancurkan sebuah kota?
Untuk mengetahui jawabannya, Mari ikuti pembelajaraan hari ini dengan

Gusti Risda

2017-12-18 12:25:34 UTC

Untuk memotivasi siswa tentang pembelajaran inti atom dan radioaktivitas. Guru menampilkan gambar orang yang sedang melakukan terapi kanker di Rumah Sakit menggunakan sinar radiasi. Pernahkah kalian berpikir, "Mengapa sel kanker dapat mati ketika di arahkan dengan sinar radiasi?"

SAIDATUN NAVISAH

2017-12-18 12:31:34 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah video yang berisi tentang seseorang yang sedang berbelanja di supermarket, saat orang tersebut selesai memilih-milih barang yang akan dia beli, dia menuju ke kasir untuk membayar semua barang yang dia beli. Saat berada di meja kasir, barang-barang yang dibelinya disinari oleh laser, dimana pada barang tersebut terdapat label kode batang, yang akan meneruskan kode batang (bardcode) tersebut ke komputer sehingga barang yang dibelinya berikut harganya segera ditampilkan di monitor kasir.
“Bagaimanakah di monitor kasir tersebut bisa tertera dari barang dan harga yang akan dibelinya hanya dengan disinari oleh laser?”

Muhammad Ruum(A1C415020)

2017-12-18 13:15:51 UTC

untuk memotivasi siswa mengenai teknologi digital. guru menampilkan gambar kabel usb dan bluetoth yang digunakan untuk mengirim file ke perangkat yang lain. kemudian guru bertanya kepada siswa "manakah cara yang paling cepat untuk mengirim file tersebut ke perangkat lain?". untuk menjawab pertanyaan ini, ayo pelajari materi teknologi digital

Selvia Rizki (A1C415034)

2017-12-18 13:49:52 UTC

untuk memotivasi siswa menampilkan sebuah video dimana ada seorang peternak ayam yang sedang memberikan vaksin untuk ayam ternaknya, mengapa peternak tersebut meggunakan vaksin untuk untuk ayam ternak tersebut?

Nanda Avisya (A1C415022)

2017-12-18 13:50:52 UTC

Untuk memotivasi siswa, sebelum memulai pelajaran guru menampilkan sebuah video seorang kasir supermarket yang sedang menghitung belanjaan menggunakan suatu alat. kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswwa. apakah kalian pernah berbelanja di supermarket yang sistem pembayarannya seperti video tadi ? ketika kita berbelanja di supermarket dan sampai di meja kasir, barang belanjaan kita dihitung dengan cara menyinarinya dengan laser, dimana laser tersebut akan meneruskan kode dari barang kita ke komputer sehingga barang yang dibeli berikut harganya segera ditampilkan di monitor komputer kasir.
berdasarkan hal tersebut, mengapa laser dapat membaca kode barang kemudian seketika dapat ditampilkan pada monitor komputer ? Untuk menjawab pertanyaan ini, maka hari ini kita akan belajar tentang "Inti Atom dan Iptek Nuklir"

Zikra Astriani (A1C415048)

2017-12-18 13:57:20 UTC

untuk memotivasi siswa guru menampilkan sebuah video dimana seorang perawat sedang mensterilkan peralatan yang digunakan untuk operasi dengan cara radiasi. mengapa perawat tersebut menggunakan sterilisasi radiasi untuk peralatan tersebut?

Sinar Meisura Asyifa (A1C414100)

2017-12-18 14:14:29 UTC

Untuk memotivasi siswa mengenai materi inti atom dan iptek nuklir guru menampilkan vidio bom atom yang meledak di kota hiroshima dan nagasaki.
Selanjutnya guru bertanya kepada siswa : dari vidio tersebut apa yang dapat kalian amati. Bagaimana proses dari bom tersebut sehingga dapat menghasilkan ledakan yang besar? Mengapa bisa seperti itu? Untuk lebih jelasnya mari pelajari materi ini dengan sungguh-sungguh

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-12-18 14:43:59 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar guru memperlihatkan kepada peserta didik sebuah kaset CD yang isinya merupakan kumpulan dari lagu-lagu pop dan VCD player yang memiliki speaker. Gurupun memasukan kaset CD tersebut ke dalam VCD player sehingga lagu-lagu pop yang terdapat di kaset CD dapat diputar. Gurupun menanyakan kepada peserta didiik mengapa bisa demikian?

Dwi Cahyo (A1C415008)

2017-12-18 14:45:30 UTC

Sebelum proses belajar mengajar guru membawa power bank yang menggunakan panel surya dan memperlihatkannya kepada peserta didik. Power bank tersebut disambungkan ke hp. Peserta didik diajak keluar kelas untuk memperhatikan ketika panel surya diletakkan di bawah sinar mathari Hp yang sudah dihubungkan ke power bank panel seurya tersebut dapat mengisi baterai. Peserta didik pun diajak untuk masuk ruangan kembali dan memperhatikan Hp yang dihubungkan ke power bank tadi. Ketika berada di dalam ruangan Hp tersebut tidak mengisi baterai. Guru pun menanyakan kepada peserta didik, mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Rini Muzijah (A1C415032)

2017-12-18 14:52:30 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan memutarkan video tentang seorang dokter melakukan terapi penyakit kanker terhadap pasiennya menggunakan radiasi. Kemudian guru bertanya kepada siswanya, "Mengap
a radiasi tersebut bisa digunakan untuk terapi kanker ?"

Dwi Cahyo (A1C415008

2017-12-18 15:16:25 UTC

Sebelum proses belajar mengajar guru menanyakan kepada peserta didik tentang pengobatan modern. Misalnya saja pada penyakit getah bening. Untuk mencek penyakit tersebut maka digunakan radioisotop Galium-67. Guru pun menanyakan kepada peserta didik mengapa radioisotop tersebut dapat digunakan pada pengobatan modern?

2017-12-18 15:17:13 UTC

Muhammad Mahdi (A1C415018)

2017-12-18 15:41:57 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru mengatakan: "Akhir-akhir ini berita di TV selalu mewartakan tentang ketegangan antara Korut dan AS. begitu pula AS dengan dunia. Namun, tak satupun negara berani mengambil langkah militer terhadap AS, mengingat banyak dan kuatnya pasukan AS. salah satunya AS memiliki banyka kapal induk. Bagaimana kapal induk yang begitu besar dan selalu berlayar di samudera hanya perlu mengisi bahan bakar setelah belasan tahun sekali? Apa yang mereka gunakan agar kapal induknya dapat berlayar selama itu di laut lepas? Untuk mengetahuinya mari kita simak pelajaran berikut dengan seksama!"

Raynaldi Lesmana Aji

2017-12-18 16:37:03 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru menanyakan dengan murid 'kalian pernah menggunakan inframerah untuk mengirim file? Jika pernah apa yang kalian rasakan dan bagaimana kerjanya, setelah siswa menjawab maka guru menanyakan pula bagaimana dengan bloetooth? Apakah sama? Kalo berbeda mengapa padahal kan sama fungsinya untuk mengirim file?. Setelah sisea menjawab dan berfikir, maka guru memulai pembelajaran 'yak sekarang kita memasuki bab teknologi digital'.

Rahma Fitri Annisa (A1C415206)

2017-12-18 16:38:01 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan terkait materi yang akan disampaikan yaitu Inti Atom dan Radioaktivitas, yaitu:

“Pernahkah kalian mendengar bahwa pemeriksaan fungsi hati menggunakan radioisotop?”

Kemudian siswa menjawab pertanyaan guru.

Guru menjelaskan bahwa radioisotop yang digunakan pada pemeriksaan adalah Tc-99m, Au-98, I-131, NaI-131 yang dimasukkan dalam tubuh dapat diperoleh hasil informasi berupa ukuran hati, respon jaringan hati terhadap hasil pengobatan penyakit hati, dan adanya kelainan bawaan hati.

Kemudian guru menanyakan kembali kepada siswa, “Mengapa radioisotop tersebut dapat dipergunakan sebagai pemeriksaan fungsi hati?”

Annge Rani Liono A1C415006

2017-12-18 19:27:56 UTC

untuk memotivasi siswa, guru menceritakan ketika kita berbelanja di supermarket, barang-barang yang dijual ditempeli label kode batang sehingga ketika kita akan membayar ke kasir, barang-barang yang akan kita beli disinari oleh sebuah alat, dimana alat yang digunakan untuk menyinari barang-barang tersebut adalah laser. Mengapa dengan menggunakan sebuah laser bisa menampilkan harga dari barang yang akan dibeli pada monitor?

Shiti Fhatimah (A1C415036)

2017-12-18 20:27:05 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar detektor asap. Guru bertanya kepada siswa, "Apa kalian tahu nama dari benda ini? Apa fungsi dari alat tersebut?" Siswa menjawab sesuai kemampuannya. Guru bertanya lagi, "Alat ini sering disebut detektor asap, bagaimana cara kerja dari detektor asap ini? Apakah akurat dalam menangani adanya indikasi kebakaran? Untuk menjawab pertanyaan tersebut kita akan mempelajari materi mengenai Inti Atom dan IPTEK Nuklir, mari kita mempelajarinya dengan semangat!"

Leny hartati (A1C415014)

2017-12-18 20:59:31 UTC

Untuk memotivasi siswa, guru menjelaskan tentang radioaktif . Radioaktif adalah unsur yang memancarkan sinar secara spontan. Ada berbagai macam manfaat radioaktif dalam bidang kehidupan yang telah dikembangkan untuk kehidupan manusia. Diantaranya adalah bidang kedokteran. Seperti radioisotop yang berfungsi sebagai sumber radiasi yang bisa digunakan untuk terapi penyakit kanker. Mengapa radioisotop bisa menjadi sumber radiasi untuk terapi kanker?

Ahmad Fauzan Rizaldy (A1C415002)

2017-12-18 22:07:51 UTC

BAB Inti Atom dan IPTEK Nuklir

Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan sebuah gambar fosil dinosaurus. Guru bertanya kepada siswa, "Pernahkah kalian melihat fosil ini ?", siswa menjawab dengan beragam. Guru menjelaskan secara singkat, fosil dinosaurus ini adalah fosil Tyranosaurus Rex (T-Rex) yang hidup pada zaman kurang lebih 70 juta tahun yang lalu. Kemudian guru pun bertanya kepada siswa, "Bagaimana para ilmuwan dapat menentukan umur suatu binatang (seperti dinosaurus) dengan tepat hanya dengan menggunakan fosil atau tulang-belulang mereka saja?". Untuk mengetahui jawabannya, simak baik-baik pembelajaran kita kali ini.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052)

2017-12-18 22:35:13 UTC

Guru berada di depan kelas kemudian melepas jam tangan analog milik sang guru di tangannya, dan menjelaskan mekanisme dari jam tangan tersebut. Kemudian guru menyuruh murid untuk mengangkat tangannya, dan menyuruh murid yang punya jam tangan semuanya maju ke depan. Sang guru pun melihat ada murid yang memakai jam tangan digital, kemudian bertanya kepada murid-murid, “apakah bebeda antara jam tangan analog dan digital? Dan terus bagaimana mekanisme dari jamtangan digital?”

Annisa Arrida (A1C415040)

2017-12-18 22:37:53 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa. Coba kalian perhatikan gambar apa yang ibu tampilkan tersebut? Apakah kalian tahu? Anak anak menjawab. Ini adalah microchip RFID ini merupakan penemuan yang luar biasa mengapa hal yang luar biasa? Karena apabila di tanam kan di dalam tubuh kita, kita tidak memerlukan kontak langsung untuk berinteraksi dengan benda, contohnya seperti membukapintu. Mengapa hal itu terjadi? Untuk menjawabnya mari kita mulai pembelajaran kita.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052

2017-12-18 23:01:16 UTC

Guru mengajak muridnya ke kantin kemudian mentraktir muridnya untuk makan. Setelah muridnya habis makan, maka guru pun mengatakan bahwa, “apakah makanan itu disebut sumber energi?”. Sehabis itu, guru pun mengajak muridnya lagi untuk melihat lampu jalan yang dipasangi solar sel, “Darimana sumber enrgi lampu itu?”. Kemudian bertanya lagi ke muridya, “ apa beda sumber energi antara makanan dan lampu tadi?”.

Muhammad Abdul Azis (A1C415052

2017-12-18 23:01:46 UTC

Guru berada di depan kelas kemudian menceritakan tentang kemerdekaan indonesia pada penjajahan jepang. Kemerdekaan indonesia dapat terjadi dikarenakan hancurnya kota di jepang karena bom atom yang meledak dengan sangat dahsyat. Guru pun bertanya kepada muridnya, “Bagaimana mekanisme dari bom atom tersebut?”.

MASITAH (A1C415016)

2017-12-18 23:12:15 UTC

Guru memperlihatkan video sebuah laser yang digunakan oleh seorang dokter kandungan. Ketika guru memutar video tersebut, terlihat laser tersebut dapat membelah bagian perut ibu hamil saat persalinan secara Caesar.

"Mengapa laser dapat membelah bagian perut?"

Muhammad Naufal Huda (A1C415019)

2017-12-19 00:10:13 UTC

BAB Inti Atom Dan IPTEK Nuklir

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai teknologi Computerized Tomography atau CT Scan. CT Scan adalah suatu alat pencitraan atau prosedur medis untuk menggambarkan bagian-bagian tubuh tertentu menggunakan bantuan sinar-X khusus. Dibandingkan dengan foto rongsen, CT scan lebih detil karena mengambil gambar dari potong-potongan organ yang diperiksa. CT Scan juga dapat mendiagnosis dan memonitor beragam kondisi kesehatan. Namun selama proses CT scan, kita akan terpapar oleh tingkat radiasi yang lebih tinggi dibandingkan foto Rontgen biasa. Dari uraian tersebut dapat dipertanyakan. Bagaimana sistem kerja dari teknologi CT Scan ?. Mengapa teknologi CT Scan menghasilkan radiasi ?.

Vina Zanubiya Oktaviani (A1C415038)

2017-12-19 00:12:39 UTC

BAB Inti Atom Dan IPTEK Nuklir

Untuk memotivasi siswa, guru memberikan sebuah contoh mengenai senjata nuklir. Senjata nuklir adalah senjata yang mendapat tenaga dari reaksi nuklir dan mempunyai daya pemusnah yang dahsyat, sebuah bom nuklir mampu memusnahkan sebuah kota. Berbicara mengenai bom atom, ternyata di era sekarang sudah ada yang lebih kuat ledakannya yakni bom hidrogen. Bom hidrogen di klaim memiliki kekuatan ledakan 1000 kali lebih besar daripada bom atom. Dari uraian tersebut dapat dipertanyakan. Mengapa bom atom bisa menjadi daya pemusnah yang sangat dahsyat ?. Mengapa bom hidrogen di klaim memiliki kekuatan ledakan 1000 kali lebih besar daripada bom atom ?.

Alpianor (A1C415004)

2017-12-19 00:23:34 UTC

Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan sedikit motivasi kepada siswanya agar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru bertanya kepada siswanya "pernahkah kalian menonton film yang berjudul 'Godzilla'?". Sebagian besar murid menjawab pernah dan bahkan sering. Nah, didalam film tersebut dikatakan bahwa "gojila" (biar enak nyebutnya :v) hidup jauh didalam lautan (sebenarnya gojila juga bisa hidup didarat, tapi bapak juga tidak tahu mengapa gojila bisa hidup dua alam, entah bagaimana bisa bernafas) untuk mencari radioaktif sebagai makanan (jangan tanya bapak juga mengapa makan radiasi bisa jadi daging, film juga masih gak jelas). Jadi, hal yang menarik disini adalah mengenai radioaktif, kita juga sering mendengar istilah radioaktif difilm selain gojila. Nah, sekarang apasih yang dimaksud radioaktif itu dan mengapa zat radioaktif dapat memancarkan radiasi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, marilah kita pelajari BAB Inti Atom dan IPTEK Nuklir dengan bersemangat!!! ^ ^

Wanda Aulia (A1C413203)

2017-12-19 00:44:32 UTC

Sebelum memulai proses belajar mengajar guru menggali konsepsi awal dan memberikan motivasi kepada siswa, dengan menunjukkan demonstrasi memotong kertas kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa "Bisakah kertas ini dipotong terus menerus sampai bagian yang paling kecil?, bagaimana kalau rambut yang dipotong?, bisakah sehelai rambut dipotong sampai bagian yang terkecil?"

Raynaldi Lesmana Aji

2017-12-19 01:04:23 UTC

Sebelum memulai pembelajaran guru mendemonstrasikan sebuah gambar rongent dimana alat ini digunakan para dokter untuk mendeteksi bagian dalam seseorang tanpa membedahnya, kemudian guru menanyakan kepada siswa 'kalian tau alat apa ini? Kemudian sinar apa yang digunakan dalam alat tersebut' setelah siswa menjawab maka guru menerangkan materi materi dasar sehingga guru dapat menanyakan lebih lanjut 'bagaimana fungsi dari alat rontgen sehingga sinar tersebut dapat menembus tubuh manusia?'

Bagaimana nyala kedua lampu LED.jika kutub selatan magnet dimasukkan kedalam kumparan

2018-10-19 18:00:28 UTC