Fuentes Chávez, Jennifer Elizabeth(FC220627)

Lara Ramos, Luz Asunción  (LR222669)

Valencia Archila, Krissia Gabriela  (VA221555)

Su relación fue mejor con su segundo hermano porque compartía todo con él mientras que con el hermano que era tres años menor que ella tenía más dificultades para relacionarse con él no los conflictos se daban porque no le daban lo que ella quería y a su hermano con el que no se relacionan le prestaban más atención y para salir de los conflictos y llamar la atención de sus padres, hacia berrinches cómo ocultarse debajo de la cama, no comer, no bañarse y jalonearse el cabello, Carmen comenta que creció en una familia donde los problemas se confrontaban con gritos y golpes donde no existía el diálogo.

No se relaciona con sus compañeros de departamento, se aísla y le gusta que los demás sean amables con ella,y en sus rostro se muestra a una persona de carácter fuerte porque no sonríe y sus líneas de expresión muestran enojo e incomodidad. Cuando sus compañeros toman la cena, ella se aísla de todos y no convive con nadie, su lenguaje expresivo hacia ellos es ofensivo.

Al momento de realizar las tareas de limpieza en el departamento se queja de lo que le corresponde hacer, lo hace expresando a los demás  que todo le toca solamente a ella, y cuando están todos en casa cierra la puerta de su cuarto y no sale a ver ni la televisión. Es una persona con temor de tomar decisiones y lo demuestra actuando inseguramente, es decir, su voz se quiebra y sus palabras son muy rebuscadas al momento de expresarse porque indaga mucho en lo que dirá y le toma mucho tiempo organizar las ideas de lo que quiere expresar, se molesta sin ningún motivo pero en otras pocas ocasiones es muy amable, nadie tolera su carácter y lo demuestran alejándose para no generar los conflictos que la impulsan a ser agresiva e irrespetuosa. Cuando un compañero lleva mejor nota que ella se siente desafiada y compite con su compañero porque dice que así se siente más segura de sí misma, su personalidad insegura se denota en ella cuando come apresuradamente, habla con rapidez y se expresa con voz temblorosa. A pesar de todo esto Carmen tiene talentos y fortalezas muy especiales ejemplo de ellas es que se desempeña muy bien en sus estudios y tiene habilidades extraordinarias para el deporte como por ejemplo, una buena resistencia al correr y hacer ejercicios físicos, le gusta mucha la natación parte de su tiempo libre lo utilizaba mucho para practicar este deporte aunque actualmente ha dejado de hacerlo.

En su lugar de estudio tiene una maestra a la que le tiene confianza y respeto y comenta de ella  que es muy paciente y comprensiva con sus emociones, esto la motiva a tener excelentes calificaciones, pero expresa que no le alcanza el tiempo para organizar sus tareas diarias y se queja de que los demás no le entienden diciendo que son personas inmaduras.

Para construir un juicio interpretativo basado en lo planteado en el caso de Carmen hemos identificado características dentro de su comportamiento, y entendemos que su sentimiento de comunidad para encajar al grupo que la rodea  son esos actos de su comportamiento que tiene hacia con los demás para de esta forma buscar aceptación de parte de ellos  y esto se ve reflejado en el tipo de comportamiento  que ella tiene con  su grupo y lo que causa la reacción que ellos tienen con ella.  

Desarrolló como todos sentimientos de inferioridad, en su niñez no fue tratada con igualdad y esto causó en ella estímulos de desánimo que han dejado en ella evidenciados estos comportamiento y como describimos que para compensar estos sentimientos, por ejemplo cuando un compañero lleva mejor nota, ella compite con su compañero porque dice que así se siente más segura de sí misma.

El hecho que Carmen tenga patrones de agresividad como el sentirse desafiada, responder irrespetuosamente, y ser agresiva con quien la rodea, le afecta en la relación con las personas de su entorno como ya mencionamos que sus compañeros evitan conflictos y discusiones con ella, entonces si consideramos que los problemas de comportamientos de Carmen están derivados de su agresividad y temor causados por las emociones y sentimientos padecidos en su niñez nos preguntamos ¿Cómo podría esto ayudar o dificultar el aprendizaje de la persona? respondemos que afecta directamente su estabilidad emocional porque bloquea la convivencia sana y conduce a conductas de rechazo hacia las personas que la rodean disminuye su desarrollo cognitivo y disfruta menos la estancia con compañeros y la convivencia.

Las consecuencias ante estos comportamientos son la influencia en la conducta hacia otros compañeros, el carácter puede avanzar hasta darse en niveles físicos, emocionales, cognitivos y sociales, no será capaz de resolver problemas y no será realista en consecuencia de problemas emocionales no resueltos y derivarán también diversos problemas sociales, por lo cual Cloninger (2003) propone la teoría de Adler, en conjunto con las teorías de Freud y Jung, que hacen énfasis en “La lucha consciente de los individuos para mejorar sus vidas” (p.108). lo que nos dice que la persona debe cooperar y contribuir con la sociedad para realizar sus metas personales y las comunitarias.

Basado en lo que conocemos sobre el comportamiento de Carmen pensamos que su agresividad deriva de estas experiencias emocionales que causan sus temores y sus inseguridades, basándonos en nuestras observaciones, pensamos que son necesarias diversas estrategias de acompañamiento hacia la mejora de estas conductas, porque creemos que la dificultad que tiene Carmen para dejarse ayudar y guiar para la mejora en su carácter  puede interferir en el favorecimiento del desarrollo positivo en su conducta porque no habría manera de que ella nos colabore a realizar estas estrategias debemos ayudarla a que aumente su sentido de comunidad y ampliar su percepción de esta manera: 

1: Ampliar su percepción con prácticas como:

•Hablar con quien no esté de acuerdo.  Durán, S.(2020, Master class 5)

• Identificar cuándo quieres que otros te den la razón. Durán, S.(2020, Master class 5)

2: Realizar acciones que aumenten su sentimiento de comunidad, con

tareas específicas que ayuden al sujeto a ganarse el reconocimiento

de su grupo de referencia y que las pueda realizar desde su

singularidad, tareas como: 

• Hacer un análisis de si misma reflejando sus sentimientos 

• Que ella cree un compromiso 

• Concretar sus objetivos 

• Usar un lenguaje apreciativo

• Construir confianza en quienes la rodean

• Iniciativa ante el manejo de problemas 

 

 

3: Cambiar patrones en su estilo de vida por otros que le sean más

favorables para relacionarse con los demás o con sus tareas. para ello elaboramos una lista de las tareas que Carmen comenta está en posibilidades de comenzar a realizar. 

• Cambiar gradualmente su rutina de comida, esta vez conviviendo en la mesa con sus compañeros de departamento..

• Aceptar la ayuda de los demás en tareas compartidas dentro del departamento.

• Acomodar gradualmente actividades que antes no hacía a su vida cotidiana, como aceptar salidas grupales con sus compañeros.

•  Asistir gradualmente a las actividades adaptativas como las reuniones familiares y compañeros

• Cloninger (2003)  teoría de Adler,Freud y Jung, “La lucha consciente de los individuos para mejorar sus vidas” (p.108).

• Duran, S.(masterclass 2) https://www.youtube.com/watch?v=L5LRyGkWAy4

• Duran, S. (Masterclass 3) https://www.youtube.com/watch?v=aLV37EuXSeM