Who/Where/What

Appearances

Things they do

E1:Evaluate

E2:Emotion

Response and reasons

Suggestion

2）图片的方向

上下左右中，左上左下右下右上

3）找出每个部分的主题theme

4）结尾（总的来说……）

2.你会鼓励你的朋友培养爱好吗?为什么?

3.我们应该怎么做才能使爱好不影响学业?请提出你的建议。

两个同学在打架（describe）

1）在哪里？

2）谁？什么样子？

3）为什么打起来了？

4）怎么发生

使用W.A.T.E.R.S.

E 感受feeling + 看法

R 原因

S 建议 （如果我是他 / 如果我在现场……）

选一个部分说一说：

如果不那么做的话，会怎样？

1）抢夺纸张，可以好好问

2）不道歉，会怎样，有什么不好的后果。

  当发生战争时，士兵们骑着马，英勇地上战场抵抗敌人。不幸的是，马儿都受伤倒下了。这时，骆驼见到后，才觉得自己比较幸福。

2.除了录像中所看到的，谈谈一次你曾经在家帮忙做家务的经验。

3.你认为父母亲要怎样鼓励孩子在家里多做家务?  

忽然，泳池传来“啊”的一声，哈山连忙往泳池看。啊，文文发生意外了，他的两只手在水面上乱摇乱摆。

哈山吓得大喊：“救命啊！ 救命啊！”救生员闻声赶来，跳进泳池把文文救了上来

WATERS + descriptions + adjective

2.你认为是不是所有的学生都必须参加这种活动？为什么？

多个原因 - 影响 impact

（different perspectives）

3.如果学校想要鼓励更多的同学参加这种活动，你有什么建议?请说一说。

看法：

1）我觉得（这样做、这件事）对不对、好不好。

2）原因A

3）IMPACT影响（人或是事情）

影响E

影响F

....

4）原因B

...

说一说录像中吸引你的一件事。

问题二：

请你说一说你在食堂中曾经看到过一个不良好的行为。

问题三：

请你说一说学校如何鼓励学生在学校保持良好的行为。

2.你有一个朋友，你一直以他为榜样。请你说一说。

3.品德好的人会有很多朋友。你同意吗?为什么?

鼓励，建议背3-4个方法。

2）当你知道朋友会浪费时间，你会怎么做？

3）你认为学校应该怎么做，才能让学生合理安排时间？

2．    你平时如何向父母表达你的孝心？

3．    你认为学校可以通过什么方式教导学生孝敬父母？请提出你的建议。

2）谈谈你还可以做哪些什么为他人着想的事。

3）你认为学校应该怎样鼓励学生成为一个有公德心的人？ 

W 我看到一位阿姨，她在找位子但是别人用他们的东西来占座位。她在一个小贩中心吃饭。我认为现在是下午，所以那位阿姨来到小贩中心吃午饭。她在找位子时，她火冒三丈地皱着眉头因为它看到位子都被别人占住了。

A 那位阿姨穿着红色的衣服，她手里在端着她的午餐。她左看右看在找位子坐下，但是位子全都被别人占住了。她看到了，就叹了一口气。那时候，两位女生看到她在找位子，就把她们放在旁边的书包拿起来，放到她们自己的座位上。然后，他们叫那位阿姨来和她们一起坐。那位阿姨看到了，就和她们一起坐。她露出满意的微笑，坐下。她感谢她们让她和她们一起坐。那两位女生吃完后，她们用纸巾来收拾桌子。她们带她们用的碗盘放到碗盘回收处里，她们感谢那里的工作人员就离开了。

T

E1 我认为那两个女生那样做是对的，如果这样做的好处是着会让人开心也会有一个干净的位子坐下来吃他们的饭。如果不这样做的坏处是桌子会很肮脏，也会有很多人站着吃饭因为找不到座位或抢位子坐下。肮脏的桌子也肯能会引来虫子，会让人感到很恶心，不要在那里坐下。

E2 我为她们的动作感到感动和开心。因为她们为别人着想，她们自己收拾桌子，自己把碗盘放到碗盘回收处里， 她们还让位给别人坐下。如果她们这样做，别人有更多干净的座位可以坐下。如果她们不这样做，清洁工人就要帮她们清理她们留下的肮脏垃圾。一个小贩中心里，只有很少的清洁工人。如果每个人这样做，会有很多垃圾清洁工人要处理。清洁工人又不够，大家就要等很久才能坐在一个干净的桌子。但是如果每个人清理他们自己的垃圾，大家就不用等坐在个干净的桌子，清洁工人也不用很忙。

R 对/错（原因）-（好处）-（坏处）-（该怎么做）-（如何更好）

S 如果我们看到别人为别人着想，我们应该夸那位人。这就会让他感到开心，他就会下次也这样做。