Con respecto a este año, por ser el último, se torna un poco especial y lo quiero disfrutar mucho. A decir verdad, lo comienzo muy ansiosa y preparándome para adaptarme a los cambios que se puedan llegar a presentar. 

Para las que no me conocen, soy de Cartagena, Colombia. Hace 14 años vivo en este hermoso país, donde he desarrollado mi vida. Estudié en el instituto IDRA el Profesorado de Educación Especial. Amo profundamente mi profesión. 

Soy una amante de la tranquilidad, me gusta estar mucho en casa compartiendo con mi familia. Un plan ideal para mí es salir a comer con mi hija y mi marido, y en verano ir a la playa. También amo escuchar música y bailar.

Las expectativas para este año son muchas, espero aprender mucho de todos los docentes y mis compañeras, y así volcar esos conocimientos en mi futura profesión del nivel de primaria y en la modalidad de especial. Pero también espero divertirme y llevarme grandes recuerdos de esta maravillosa etapa.

¡Espero nos podamos ver pronto de manera presencial! 

Me considero una persona solidaria, perseverante y muy curiosa, si algún tema me interesa  lo investigo. 

En mi tiempo libre me gusta estar con mi familia, mi novio y mis amigas. Me gusta cocinar, caminar, escuchar música, cantar, leer novelas, ver series y películas. 

Lo que espero de este año es poder adquirir estrategias y herramientas nuevas para emplear en la residencia. Espero aprender lo máximo que pueda de cada materia, disfrutar el último  año de la carrera y  la residencia. 
¡Saludos a todas!

                                                                                                                             

Desde que tengo memoria que lo que quiero es ser “maestra”, es por eso que cuando finalice el secundario me anote en el instituto y hoy estoy muy ansiosa y con muchos miedos por cursar el último año. 

En mi tiempo libre no suelo hacer muchas cosas pero me encanta pasar tiempo con amigos, familia, mirar pelis o series. 

Estoy muy contenta de volver a vernos y con ganas de encontrarnos en el curso pronto. 

 

            En mis tiempos libres me gusta mucho leer, mirar series (soy fan de hacer largos maratones en la cama) las salidas a merendar, cenar o simplemente sentarse en un plaza a charlar, siempre con un mate de por medio, con mis amigas y mi novio. 

 

            Con respecto a este año tengo muchas expectativas, en primer lugar me gustaría poder reencontrarme y compartir este año con mis compañeras. Estoy muy ansiosa y expectante para poder disfrutar  al máximo este último año de carrera.

Lo vivido en el año 2020, nos obligó a enfrentarnos a nuevos recursos que, si bien ya estaban disponibles, no eran utilizados y, de repente, los incorporamos de forma masiva. Del mismo modo, se hicieron aún más visibles todos los problemas de desigualdad y de calidad educativa. Por lo tanto, el gobierno no puede dejar librado estos temas al azar y deben implementarse políticas donde se asegure una conectividad para toda la comunidad educativa, así como también, el acceso a dispositivos y la capacitación constante para aprovechar lo positivo que es, la perdida del miedo al uso de las computadoras para educar. 

Si bien me cuesta un poco acostumbrarme a esta nueva realidad que nos atraviesa, encuentro favorable implementar nuevos modos como puede ser trabajar de forma integrada, colaborativa, con proyectos y donde se puedan beneficiar las diferentes competencias. Además, se debe pensar en estrategias, soluciones e intervenciones de enseñanza que apunten a las necesidades de cada alumno/a. 

La escuela como eje central de una sociedad supo garantizar la continuidad pedagógica.  también quedaron en evidencias las deficiencias del sistema educativo, que deben ser fortalecidas para garantizar la real inclusión de todos los estudiantes.

Según Laura Lewin, se hizo más notorio que la parte emocional de los docentes es primordial para que se ejecute una buena enseñanza. Poder sostener y valorar la tarea del día a día, mejora las prácticas educativas y enriquecen a los alumnos.

 Lo emocional nunca debe ser menospreciado por los superiores, mantener un buen vínculo es garantía de una buena enseñanza y un buen aprendizaje.

Como comentan mis compañeras es muy importante ser empáticos, garantizar una continuidad y adaptarse a esta nueva realidad.

 La virtualidad permite un trabajo más autónomo, contribuye a una mejor organización de tiempos y flexibilidad. Como dice el artículo es “fundamental empoderar a los profesores, invirtiendo en el desarrollo de habilidades y en su capacitación”. Y lo más importante que todos aquellos que han quedado desvinculados, tanto la escuela como el estado, ir en la búsqueda de ellos y garantizarles la continuidad pedagógica estableciendo una evaluación formativa

Coincido con mis compañeras cuando explican que esta nueva realidad viene acompañada de muchos desafíos, personales y profesionales, y debemos ser empáticas y garantizar una continuidad a nuestros alumnos. Como explicaba Laura Lewin en la entrevista, “La construcción del aprendizaje no se consigue sólo a través de actividades o consignas para hacer” se deben ofrecer propuestas significativas, interesantes, involucrar a los niños cognitiva y emocionalmente. “El desafío es estar cerca aún en la distancia”.

Mi nombre es Agustina de Olivera, tengo 22 años. Actualmente convivo con mis padres, Cristina y Carlos.

Actualmente estoy trabajando, pero en mis tiempos libres me gusta disfrutar de una buena película, salir a pasear y jugar con mis sobrinos. 

Este año particularmente estoy llena de expectativas, tratando de disfrutar y organizar mi tiempo para cumplir con mis tareas. Esperando un pronto regreso a la presencialidad. 

Espero que nos veamos pronto! 

La virtualidad debe seguir un cierto lineamiento que coincida con la enseñanza presencial a través de las distintas herramientas, se deben continuar con las reglas, vínculos y responsabilidades. Esto se logrará mediante la elaboración de proyectos significativos e interesantes para involucrar cognitiva y emocionalmente a los alumnos. 

 

Si bien el trabajo virtual nos permite un trabajo más autónomo, sabemos que la escuela es y será un espacio de encuentro para los niños, donde aprenden a convivir con otros y favorece su bienestar emocional. 

 

Esto implica un gran desafío para los docentes y los alumnos debido a que todos debemos adaptarnos a esta nueva realidad y a los cambios continuos que la pandemia nos presenta.  

Retomo una frase de Laura Lewin donde culmina su entrevista diciendo ¨el desafío es estar cerca aún a la distancia¨, creo que este fue y continua siendo el objetivo principal a tener en cuenta. Cada niño que no cuenta con una conexión confiable a internet, no tienen conectividad, no disponen de celulares o cuando los tienen muchas veces son compartidos por varios integrantes de la familia, es ahí donde concuerdo con lo expuesto, en el cual ante esta fuerte desigualdad, la escuela debe trabajar en la búsqueda de los estudiantes que han quedado desvinculados.  

En mis tiempos libres me encanta andar en bicicleta, compartir con mi familia momentos al aire libre, leer un buen libro, disfrutar de los amigos y muchas cosas más.

Para este año espero aprender mucho, incorporar diferentes estrategias para ayudar a mis futuros alumnos, con un poco de incertidumbre, pero con ganas de seguir disfrutando y aprendiendo en este último año de esta hermosa carrera. 

 

                                ¡¡Deseo un buen año para todas!!

  

Luego de leer los artículos periodísticos y los aportes de mis compañeras, considero destacar que este es un año superador, donde se pone a prueba el nuevo modelo educativo dual, que ya fue mencionado, del que tanto nos han hablado y que hoy es una realidad. Considero mencionar si hay algo que aprendimos luego de un año entero de una educación remota es la importancia de la presencialidad.

Por diferentes motivos hay chicos que estuvieron desvinculados de la escuela, otros que tuvieron un trabajo de baja intensidad, y otros que sí pudieron sostener los aprendizajes. Hay nos damos cuenta de la desigualdad social que la educación sigue enfrentando.

También es importante promover una educación de calidad para todos, sin dejar a nadie afuera. Hoy se ha puesto en evidencia la brecha digital.

Es fundamental la capacitación de los docentes, directivos.

La construcción del aprendizaje no se consigue sólo a través de actividades o consignas para hacer. Es muy importante el trabajo en conjunto de docentes y directivos para que las clases (virtuales o presenciales) sean significativas e interesantes y por sobre todas las cosas, que se vea que los chicos están aprendiendo.

Es importante destacar que la palabra clave que hoy necesitamos más que nunca es  la empatía, como dijo Lewin, ya que sin ella es muy difícil formar un vínculo de calidez entre la familia y la escuela. 

Los Trayectos Formativos Opcionales están orientados por una pregunta general: ¿cuáles son los recorridos complementarios de la formación que percibe y propone cada Institución? Esto significa que los mismos deberán ser definidos de manera colectiva y colaborativa por las Instituciones formadoras, sobre la base de las percepciones acerca de los complementos necesarios para la Formación Docente, pensados y propuestos de manera situada, local, singular. La organización didáctica de los saberes de estos Trayectos Formativos, también podrá definirse según las particularidades y la creatividad del colectivo institucional.

1. Formación Ciudadana.
2. Educación Inclusiva.
3. Educación Sexual Integral.
4. Tecnología Educativa

 
TRABAJAREMOS SOBRE…

Los acuerdos acerca de las metas educativas se traducen en un conjunto de
orientaciones, decisiones y normas que guían, ordenan y
establecen la implementación de los Diseños Curriculares, su evaluación y el
conjunto de acciones que se desarrollan en una institución educativa.
Se incluyen definiciones epistemológicas y
pedagógico-didácticas, además de
otros componentes como la gestión del sistema, los derechos y
obligaciones de todos los actores del sistema educativo y la supervisión de los
mismos.

Te reto a ser maestro, a re descubrir la esencia de este oficio, y a contagiar a todas las personas que se crucen en tu camino con esa pasión que ha de acompañarnos siempre. Te reto a que tengas una actitud positiva y llena de pasión para que los niños deseen imitarte, y no te dejes contagiar por los que ya hace tiempo olvidaron la magia de esta profesión.

Desde la educación, estamos atentos a qué podemos hacer y qué no para sostener de la mejor manera posible procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras vivimos en un marco de enfermedad de a miles pero con la mirada también puesta en el futuro y en lo que deseamos para él.

La educación es ENCUENTRO, VÍNCULO, ENTREAPRENDER, es actuar dialógicamente desde y con el otro.

Reconocer esto nos da la posibilidad de comprender también las posibilidades de los escenarios digitales para promover tanto encuentro como desencuentro.
Son dos escenarios diferentes, pero necesarios a la vez. Los escenarios digitales nos posibilitan presencia, encuentro, vínculo, es lo primero que deberemos lograr para avanzar en los procesos de educación virtual.
Dependerá de ellas la adhesión o no a los lineamientos y el accionar en pos de garantizar el derecho a la educación y la adecuación de estrategias tecno-pedagógicas.
No se debe confundir el diseño de aulas virtuales mediadas y mediatizadas con la producción y/o distribución de recursos educativos. Diseñar un aula virtual es un proceso complejo que requiere tiempo y desarrollo de recursos educativos, estrategias de mediación y de interacción instrumental, cognitiva y social, reconocimiento de las posibilidades de diferentes medios, entre otras acciones.
Las herramientas, recursos y aplicaciones dependerán de los objetivos pedagógicos que el docente quiera lograr, de su estilo de enseñanza, de las características y realidades de sus estudiantes y del contexto más amplio.
De esa manera crear un nuevo clima escolar en el cual permita que tanto docentes y estudiantes aprendan y colaboren en un mismo entorno, donde las TIC en este caso lo que van a hacer, es potenciar lo que es la educación el aprendizaje.

 - El docente se enfrenta a poder generar un vínculo con los estudiantes a través de aulas virtuales donde van a tener que saber comunicar de una manera diferente. Y es acá donde el docente debe saber cómo traspasar esa pantalla para que los alumnos se sientan acompañados, para captar su atención, para generar motivación por seguir aprendiendo, etc. Se debe pensar en todos los detalles para evitar distracciones cuando se imparten clases virtuales y de esta forma que salgan de lo doméstico para que se vuelvan más profesionales. Para ello el docente buscará e implementará distintos recursos para que la clase sea lo más productiva posible.  

 - El docente se enfrenta a recurrir a espacios de comunicación asincrónica que no permiten una interacción social en el momento. Por ello, es muy importante que el docente pueda hacer llegar su presencia a través de diferentes recursos como, por ejemplo, el armado de videos de autoría propia, la grabación de audios, con imágenes, etc. También, es necesario que los alumnos puedan compartir sus producciones es espacios donde todos se puedan enriquecer del trabajo del otro. 

- El docente se enfrenta al gran desafío de seguir promoviendo y garantizando el derecho a la educación de todos los estudiantes y así evitar que se sigan profundizando las desigualdades sociales. 

-          Acompañamiento familiar, si bien siempre los docentes tuvieron que ser el nexo entre la escuela y las familias hoy en día se enfrentan a un contante seguimiento de ellas. Tienen que estar más atentos que nunca cuando un alumno falta por varios días, atender a todas las consultas en todo momento, explicarles en donde se subió las actividades, recordarles los días que deben ir y los que no, que burbuja es su hijo para que no haya confusiones. Si la institución cuenta con página, observar que familias tienen más dificultades para entenderla, de ser así, mandar las actividades por otro medio. Es un trabajo de todos los días, que requiere muchas horas, paciencia y vocación. 

-          Adaptación constante a los cambios, este último tiempo a los docentes se los enfrento a cambios constantes que requerían de una adaptación rápida. De un momento a otro se les pidió que cerraran sus aulas y pasaran a dar clases a través de una pantalla, que lograran enseñar pese a cualquier dificultad que se presentara.  Luego, se le dijo que podían volver al aula, con protocolos a seguir, no era el aula que habían dejado ni la forma de enseñar que aprendieron pero igualmente lo hicieron. Las burbujas, de ver todos los días a sus alumnos a pasar a verlos solo una semana, recordar quienes son de una burbuja y quienes de otra, intentar que todos sigan el mismo ritmo, no saltearse contenidos. Deben estar preparados para cualquier situación, como está pasando ahora, que por 9 días vuelven a la virtualidad y puede ser que después de nuevo al aula. Es un desafío contante que están asumiendo todos los docentes. 

-           Y por último, como nombraron algunas de mis compañeras, la tecnología. Fue uno de los mayores transformaciones a la que se enfrentaron y se enfrentan los docentes, si bien ya lo manejaban y no es algo nuevo, tuvieron que innovar, aprender a grabarse, subir y editar videos, usar plataformas, buscar paginas para poder crear actividades, etc. 

-          Mayor incremento del uso de la tecnología: debido a la medida de no tener clases presenciales y aunque ahora haya modalidad mixta, no cabe duda que los diferentes usos de la tecnología permitió a los docentes ser el medio por el cual pudieron brindar los contenidos. Estas herramientas varían según su uso, su contexto y las habilidades que tuvo cada docente para poder llevar adelante la aplicación de las mismas. Y también dejo en evidencia varias problemáticas como los sectores que no tienen acceso a internet, la falta de dispositivos (celulares, computadoras, impresoras) por parte de los alumnos y también de los docentes. 

-          Cambio en la comunicación entre docentes y padres: si pensamos en la comunicación pre pandemia, el docente se comunicaba mayormente por medio de notas enviada a los padres o por medio de alguna reunión, pero desde que la pandemia se hizo presente y por la cual se debió tomar medidas de aislamiento, los docentes tuvieron que abrir las vías de comunicación incorporando el uso de plataformas virtuales, videollamadas, el uso del mail, brindando su número de teléfono. Esto genero grandes cambios, ya que en algunos casos la comunicación rompió el límite de lo público y de lo privado, pero también se ve una comunicación más fluida entre padres y docentes, y por ende con el alumno, debido a lo papas debieron estar mucho más atentos al proceso de aprendizaje de sus hijos. 

-          Priorización de contenidos: si bien no hubo un cambio de Diseño Curricular, los tiempos acotados por la no prespecialidad y por la modalidad mixta requieren que se exprima al máximo el tiempo y por ende se debieron priorizar contenidos. Lo que de esto se desprende también la forma de abordarlos según las instituciones, tratando de que la semana que toca presencialidad dar mayormente Practicas del Lenguaje y Matemática y lo que respecta a las ciencias se trabaja en la semana de no presencialidad, pero en la semana que se vuelve a la escuela se hace una corrección colectiva y se amplía lo trabajado en casa. 

Muchos docentes no han incursionado mucho en el mundo de las tics o no poseen ciertas herramientas en el proceso de aprender a usar ciertos medios tecnológicos para luego adaptarlos a su manera de enseñar, por ende, deben buscar maneras para capacitarse y adecuar sus tareas a nuevas realidades.

La disponibilidad de recursos tecnológicos que posee la comunidad educativa, si son desiguales puede dificultar los encuentros, y el docente debe buscar distintas alternativas para agilizar la continuidad pedagógica, teniendo en cuenta que no todos tienen acceso a las nuevas tecnologías.

El docente debe tener organizada su disponibilidad, acordada con la institución, en donde se comunique con las familias por  cuestiones pedagógicas o personales.  

El docente hoy en día debe enfrentarse a diferentes transformaciones, entre las cuales podemos mencionar:

·         La educación es encuentro, vínculo, entreaprender, es actuar dialógicamente desde y con el otro y esto debe continuar siendo así. Por los cual los docentes deben adaptarse a la incorporación de las tecnologías, que quizás para algunos se presenten como desafíos que deben enfrentar.

·         Los docentes tienen la obligación de promover el derecho a la educación, pero que sucede con aquellos niños que no tiene alcance a la conectividad. Claramente debemos buscar estrategias para lograr que cada uno de ellos pueda acceder a los materiales propuestos, a las actividades que se planteen, para garantizar el proceso de aprendizaje.

·         Por último, una de las mayores transformaciones que debió enfrentarse el docente es adecuarse a la nueva modalidad de enseñar con todos los desafíos que eso conlleva, la organización del tiempo, tal vez a veces momentos de frustración y la dificultad diarias que se presenten.

-Una de las transformaciones fue el del rol docente que cambia, en el que tuvo que generar condiciones, propiciar distintas dinámicas y actividades para que los alumnos puedan generar procesos de aprendizajes.

-El docente se enfrentó a un desafío clave en donde hizo un gran esfuerzo para reinventarse y adaptarse a diferentes escenarios para poder continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

-El docente tiene que capacitarse constantemente sobre las tic´s y las nuevas tecnologías para poder utilizarlas como herramientas y recursos para poder potenciar el aprendizaje, para poder seguir promoviendo y garantizar el derecho a la educación.

·         el uso de las nuevas tecnologías, si bien ya estaban incorporadas dentro del aula, a raíz de la situación actual, se incremento el uso de las mismas para generar situaciones de enseñanza-aprendizaje más significativas. 

·         El vinculo entre docentes y alumnos también se ve afectado ante esta realidad es por ello, que es de suma importancia el acompañamiento por parte del docente generando motivación mediante actividades que capten su atención.