1º.     1 º CF GM de Fabricación e instalación de madera y mueble

2º.    OPERACIONES BÁSICAS DEL MECANIZADO

3º.    Elabora piezas de carpintería, mecanizando madera mediante máquinas convencionales.

4º.     En plataformas 3-D con gafas de realidad virtual, llamadas Oculus quest con un programa específico para nuestra familia profesional

5º.     El mismo programa evaluaba las distintas situaciones que se iban dando.

6º.    Poder hacer la iniciación de prácticas en las máquinas sin ningún tipo de peligro.

 

Está dirigido a 1 de Bachillerato

TIC: Componentes del ordenador, buscar información discriminando, exponer ante sus compañeros y defenderlo,...

¿ Por qué un ordenador cuesta más que otro?

Buscador para Internet, PowerPoint, Entorno de aprendizaje. 
En grupos de dos alumnos

Los compañeros evaluan el trabajo realizado por cada grupo cuando lo exponen, preguntando dudas y con una autoevaluación en el entorno de aprendizaje mediante un test para ver los conocimientos adquiridos.

Aprenden a buscar discriminando entre las diferentes tiendas web

Utilizar una nueva herramienta para exponer el trabajo en vez de powerpoint

Para que utilicen otras aplicaciones donde puedan compartir su trabajo.

Educación Infantil

Inglés: speaking, listening, reading and writing.

Colaboración entre cursos de distinta edad para lograr un objetivo común. (Sentimiento de pertenencia a gran grupo - Colegio)
Implicación familia
Actividad con bic y con tic.
Autonomía en el aprendizaje.

Genially.
Búsqueda segura

https://view.genial.ly/61e93951981b550012bcecf9
Autonomía en adquisición de contenidos a través de metodología gamificada con genially
https://view.genial.ly/61f6e00bff07d7001933c6b7
Trabajo cooperativos entre los niñoas de 2º y 3º de infantil con la ayuda de las familias de un audio libro.
https://view.genial.ly/61e80a4b4eff1b0012abb95c

Con actividades interactivas con aplauso los aciertos y con ayuda los que no se han realizado correctamente.
Juegos donde los aciertos punto verde y los no acertados con punto rojo o sin punto.
Con Classdojo
Mostrando los dibujos creados para el libro a los compañeros/as con refuerzo positivo.
Reforzando y animando en las respuestas y actitud de colaboración.

Colaborativo entre cursos.
Implicación de las familias
Autonomía en el aprendizaje.
Motivación e interés.

FP Grado Superior Marketing y Publicidad

·         ¿En qué ámbito de conocimiento se centra tu experiencia de aprendizaje? 

La creatividad

·         Describe en una frase qué ha aprendido tu alumnado tras realizar esta experiencia de aprendizaje

La creatividad tiene un gran porcentaje que acompaña a la persona desde que nace aunque se puede educar y mejorar con el estudio y la práctica.

·         ¿Cómo lo han conseguido? Incluye información sobre la herramienta digital y la forma de colaboración/cooperación. 

Con Linoit los alumnos van aportando ideas

·         ¿Cómo has evaluado (evaluación formativa)  esta experiencia de aprendizaje? ¿Ha participado el alumnado de este proceso, cómo?

Más que una evaluación, lo hago en la primera sesión, a modo de evaluación los conocimientos previos y los preconcebidos

·         ¿Cuáles son los puntos fuertes de la propuesta? ¿Qué mejorarías? ¿Por qué? 

Es un punto de partida, los alumnos empiezan a debatir. 

Escoge un packaging de producto en formato caja. Algunas ideas son envases de: productos cosméticos, alimentos, dispositivos electrónicos, etc.
 Sería recomendable que el embalaje abierto no superase el formato A3.
 Empleando la metodología proyectual, el software, los periféricos y las herramientas más adecuadas 

de Illustrator (malla de degradado y filtro desplazamiento, entre otras), Photoshop, etc. reprodúcelo con la mayor exactitud y prepara el archivo *PDF para impresión digital, que incluya un troquel, un barnizado (o gofrado) y al menos un Pantone Coated. Fecha de entrega *AI y *PDF: viernes 25 febrero. 

Una vez terminado, entrega una versión de tu archivo *Ai al compañere que va a realizar la maqueta 3D, con los elementos necesarios para que pueda realizarla. Todas las maquetas se realizarán en un formato máximo de archivo A5 y 150 ppp de efectos de rasterizado. Fecha de entrega *AI y *JPG: viernes 4 marzo. 

Una vez terminado lo anterior, entrega una copia de la maqueta 3D y el logotipo al compañere que realizará una composición con una versión del mismo en una cuadrícula de perspectiva (1, 2 o 3 puntos, que previamente habréis realizado entre todos; usareis todos la misma). Fecha de entrega *AI y *JPG: viernes 11 marzo. 

Una vez terminado lo anterior, entre todos realizar "bodegón" final con todos los elementos, en la misma cuadrícula de perspectiva. Realizar un post individual para cada producto. Fecha de entrega *AI y *JPG: viernes 18 marzo. 

ESPECIFICACIONES PARA LA ENTREGA DE ARCHIVOS. 

En Dropbox, crea una carpeta con el nombre (U2_Equipo) A la que todes tengáis acceso con permisos de edición. Dentro de ella, una por cada miembre del equipo (con su nombre). Compartirla con mi dirección habitual con permisos de edición. 

Contenido de las carpetas: 

El proyecto está en pleno desarrollo. 

Word de O 365, para escribir las ecuaciones.

Power Point, para la realización de la presentación o el video de una matemática relevante para la historia.

Otros:

Geogebra (autoevaluables), para buscar ecuaciones cuyo resultado fuera un número determinado (esta herramienta no está dentro de las aplicaciones de Office 365 pero se podía pensar en incluirla).
5. La evaluación, los alumnos han evaluado a sus compañeros (y yo también) mediante un Excel compartido.
https://crfpcastilla-my.sharepoint.com/:p:/r/personal/mmsg70_educastillalamancha_es/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B04A14606-9125-4757-AAE0-D7DC8A635E79%7D&file=Presentaci%C3%B3n1.pptx&wdOrigin=OFFICECOM-WEB.START.REC&ct=1644656287100&action=edit&mobileredirect=true&cid=35831678-5435-4057-8977-387723d3329a