UNIDAD 3: GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y POSGUERRA: FUENTE DE CREACIÓN E INSPIRACIÓN by Laurent Camerini

II.3: "Réquiem por un campesino español" de Ramón José Sender (1953): la novela en el exilio

laurent_camerini — 2023-08-19 09:15:07 UTC

laurent_camerini — 2023-08-19 09:16:26 UTC

Cartel de la adaptación cinematográfica de Francesc Betriu (1985)

laurent_camerini — 2023-08-19 09:19:34 UTC

laurent_camerini — 2023-08-19 09:42:00 UTC

Datos sobre la película y la obra

laurent_camerini — 2023-08-19 09:49:03 UTC

III.1: "El cuarto de atrás" de Carmen Martin Gaìte (1978)

laurent_camerini — 2023-08-19 09:54:58 UTC

III.2: "El monarca de las sombras" de Javier Cercas, 2017 (version)

laurent_camerini — 2023-08-19 09:55:46 UTC

VERSIONS ET THÈMES

laurent_camerini — 2023-08-19 09:57:05 UTC

Versions:

- extrait de "Nada" de Carmen Laforet

- extrait de "El monarca de las sombras" de Javier Cercas

Thème:

- extrait de "Les grands cimetières sous la lune" de Georges Bernanos

THĖME: "Les grands cimetières sous la lune" de Georges Bernanos (1938)

laurent_camerini — 2023-08-19 10:45:21 UTC

IV.1: "La voz dormida" de Dulce Chacón (2002)

laurent_camerini — 2023-08-19 12:47:43 UTC

Análisis del primer capítulo

laurent_camerini — 2023-08-19 12:48:13 UTC

Lectura de varios fragmentos de la obra

laurent_camerini — 2023-08-19 12:50:14 UTC

IV.2: Memoria y novelas gráficas

laurent_camerini — 2023-08-19 13:30:06 UTC

a) "36-39: Malos tiempos" de Carlos Giménez (2007)

laurent_camerini — 2023-08-19 13:31:15 UTC

b)"Jamás tendré 20 años" de Jaime Martín (2016)

laurent_camerini — 2023-08-19 14:19:19 UTC

b) "El arte de volar" de Altarriba y Kim (2009)

laurent_camerini — 2023-08-19 14:21:05 UTC

d) "El violeta" de Juan Sepùlveda Sanchis, Antonio Santos Mercero y Marina Cochet

laurent_camerini — 2023-08-19 14:22:12 UTC

IV.1: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2023-08-19 15:51:36 UTC

PASO 1 (en casa):
Analiza el fragmento indicado y toma notas en un borrador.

PASO 2 (en clase):
Comparte tu reflexión con los alumnos que han estudiado el mismo fragmento

PASO 3 (en clase):
En grupo de cuatro, compartid vuestra reflexión utilizando los fragmentos estudiados para contestar la pregunta siguiente. Desarrollad y justificad vuestros argumentos.

En una entrevista, la escritora Dulce Chacón afirmó: « la mayor parte de la información que tenemos los españoles ha sido la historia que nos han contado los vencedores de la guerra civil. Los vencedores ocultaron gran parte de la historia que no interesaba que se supiera. Esa parte oculta y en sombras es la que intentamos recuperar muchos, a través de las novelas, del cine, de los documentales. Hay en España, una inquietud por adentrarnos en esa época. Hay que darle a la memoria el lugar que debe ocupar ».

Apoyándoos en ejemplos concretos sacados de la obra La Voz dormida, intentaréis explicar cómo la escritora consigue rescatar la memoria de los vencidos, y particularmente de las mujeres que perdieron la guerra y que sufrieron de la represión franquista.

IV.2: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2023-08-19 15:52:53 UTC

Lee una de las novelas gráficas propuestas y:

- busca datos sobre el/los autor(es) y la obra
- analiza el fragmento poniendo de realce la visión del/los artista(s) y apoyándote también en los recursos gráficos utilizados (utiliza la ficha propuesta "los componentes del cómic").

TEMAS LITERARIOS Y CULTURALES

laurent_camerini — 2023-08-19 16:00:53 UTC

- La Segunda República española (1931-1939) (2)

- La Guerra Civil española (1936-1939)

- El franquismo (1939-1975)

- Poesía comprometida de la guerra civil española

- Narrativa española después de 1939

- Literatura y memoria (1)

OBJETIVOS DE LA SECUENCIA

laurent_camerini — 2023-08-19 16:06:35 UTC

- Mejorar el comentario de texto literario (novela)

- Seguir desarrollando una lectura autónoma.

- Familiarizarse con el análisis gráfico (lenguaje y componentes de un cómic).

ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS

laurent_camerini — 2023-08-19 16:33:43 UTC

Léxico (ver manual "Con soltura"):

- "Estado, politica e instituciones generales" (pp.183-198)

- "Identidad y relaciones familiares" (pp.51-52)

- "El amor, la amistad y otras relaciones humanas" (pp.55-56)

Gramática:

-Los tiempos del pasado y la concordancia verbal con subjuntivo.

- idiomatismos y registro informal.

PROBLEMÁTICA

laurent_camerini — 2023-08-19 16:34:07 UTC

¿En qué medida la literatura como catarsis permite enfrentar el trauma histórico y dejar huellas de una experiencia tan individual como colectiva?

Antonio Machado

laurent_camerini — 2023-08-19 16:53:10 UTC

Ramón José Sender

laurent_camerini — 2023-08-19 16:55:22 UTC

Ver documento "datos sobre la película y la obra" a propósito de Réquiem por un campesino español

Miguel Delibes

laurent_camerini — 2023-08-19 16:55:58 UTC

Carmen Martin Gaite

laurent_camerini — 2023-08-19 17:00:24 UTC

Javier Cercas

laurent_camerini — 2023-08-19 17:02:40 UTC

Dulce Chacón

laurent_camerini — 2023-08-19 17:04:06 UTC

II.4: El teatro frente a la censura: "El Tragaluz" de Antonio Buero Vallejo (1967)

laurent_camerini — 2023-09-03 16:18:22 UTC

Miguel Hernández

laurent_camerini — 2023-09-03 16:43:50 UTC

La literatura española bajo el franquismo

laurent_camerini — 2023-09-03 17:04:11 UTC

Antonio Buero Vallejo

laurent_camerini — 2023-09-19 12:33:33 UTC

a) "El crimen fue en Granada" de Antonio Machado (1936)

laurent_camerini — 2024-07-23 14:48:46 UTC

b) "Nanas de la cebolla" de Miguel Hernández (1939)

laurent_camerini — 2024-07-24 08:53:23 UTC

b) "Oda a los niños de Madrid muertos por la metralla" de Vicente Aleixandre (1937)

laurent_camerini — 2024-07-24 10:01:29 UTC

Vicente Aleixandre

laurent_camerini — 2024-07-24 14:43:43 UTC

II.1: "Nada" de Carmen Laforet (1944)

laurent_camerini — 2024-07-24 14:52:26 UTC

laurent_camerini — 2024-07-24 15:57:03 UTC

Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 09:52:04 UTC

En binomio, proponed un comentario del poema indicado y presentarlo oralmente (con la ayuda de un Powerpoint) al resto de grupo.

II.1: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 09:53:02 UTC

a) Se afirmó que Nada es "una novela que retrata la intimidad de los estragos de la posguerra a través de la voz de Andrea" y que "Andrea, nuestra narradora, nos lleva por los confines de la subjetividad en una sociedad exhausta de violencia y nostalgia". Intenta demostrarlo analizando el fragmento propuesto.

b) Traduire de "Nunca les había visto juntos" a "en aquel primer piso"

III.1: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 13:26:04 UTC

Contesta las siguientes preguntas sobre el fragmento propuesto:

La protagonista y el cuarto de atrás:

Hasta 1936: ¿Quién usaba el cuarto de atrás? ¿Para qué se usaba?

Haz una lista de las cosas que le gustaba hacer a la niña en el cuarto de atrás. ¿Qué objetos ocupaban ese cuarto hasta 1936? ¿Cuál crees que puede ser su significado simbólico?

Después de 1936: ¿Quién usaba el cuarto de atrás? ¿Para qué se usaba?

Anota que le molestó exactamente a la narradora de las transformaciones sufridas por ese cuarto. ¿Qué objetos invadieron el cuarto a partir del año 1936? Elabora una teoría sobre su posible simbolismo.

La protagonista y el género:

¿En qué parte de la casa está ubicado el cuarto de atrás? ¿Qué relación hay entre esa ubicación y los roles de género femeninos tradicionales?

¿Crees que la situación del cuarto de atrás es casual o por el contrario es una metáfora intencionalmente creada por Carmen Martín Gaite? ¿Por qué?

El tema de la memoria histórica:

¿qué información nos da la metáfora del cuarto de atrás sobre los cambios que sufrió España tras la guerra civil y durante la posguerra?

II.2: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 13:41:26 UTC

Compara el fragmento propuesto con la adaptación cinematográfica

II.3: Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 13:43:46 UTC

Lee los fragmentos propuestos y contesta las preguntas siguientes:

1) ¿En qué radica la originalidad de la primera escena? ¿En qué consiste « el experimento »?

2) Explica a qué dilema moral se enfrenta Vicente y en qué dicho dilema es representativo del dilema que tuvieron que sufrir muchas familias españolas.

3) Se considera que El tragaluz pertenece a un teatro comprometido de carácter didáctico. Justifica tu respuesta apoyándote en diferentes elementos sacados del texto.

II.2: La novela de realismo social

laurent_camerini — 2024-07-25 14:55:56 UTC

laurent_camerini — 2024-07-25 15:04:55 UTC

Consignas de trabajo

laurent_camerini — 2024-07-25 15:16:58 UTC

Análisis comparativo:

A) Describe a los protagonistas de cada fragmento y di qué le preocupa a cada uno de ellos.

B) ¿Dónde están ambientadas las historias?

C) Indica el tipo de narrador en los dos textos. Pon ejemplos

D) En el texto A, se utiliza la ironía y un registro coloquial. Demuestra esta afirmación con ejemplos sacados de los textos. ¿Cómo definirías el estilo de texto B?

E) Compara finalmente los dos textos. ¿Qué tienen en común? ¿Por qué podemos afirmar que pertenecen a la corriente de realismo social.