Este cuatri será muy guay. Juan Carlos nos ha explicado un poco como va a ir la cosa, y me alegra saber que no hay examen, así no tendremos la presión de estudiar y llegar a una nota, sino que aprenderemos cosas solo haciendo y haciendo... así es como mejor se hace.

Hoy he decidido preguntar gente de diferentas edades esta misma pregunta y estos han sido los resultados...

Kahoot: https://create.kahoot.it/details/761c90cf-66d8-416d-b529-9b20ec9643c8

Mentimeter: https://www.mentimeter.com/app/presentation/n/al2ftjppev87zaz3q3fsw783ad8pt3z9/edit

Me gustaría dejar por aquí una noticia sobre un bulo falso acerca de la nacionalidad de un asesino. La desinformación sobre la nacionalidad suele utilizarse para generar discurso de odio y señalar a grupos específicos, en este caso, la población marroquí. Podemos ver como realizando esto se busca fomentar la xenofobia y racismo en este país.

https://www.rtve.es/noticias/20241021/falso-presunto-asesino-taxista-alcala-henares-no-marroqui/16296871.shtml

En concreto, la actividad iba dirigida al ejemplo de Historypin, una aplicación vinculada al pensamiento histórico, que ayuda a comparar el pasado y el presente, conectando fotografías con su contexto. Yo he creado una de Xirivella, ya que es el pueblo donde vivo.

https://www.historypin.org/en/person/121666/explore/geo/39.466607,-0.42301,19/bounds/39.465868,-0.423627,39.467346,-0.422393/paging/1/pin/1194483

• En el pósit verde: algo que nos ha llamado la atención.

• En el pósit naranja: algo de lo que nos gustaría saber más.

Eso ha sido lo que he escrito yo.

Algo de lo que me he dado cuenta es de la idea de que alimentar es educar, pero no solo se trata de cubrir necesidades básicas, sino también de enseñar sobre la sostenibilidad y la justicia alimentaria. El proyecto de justicia alimentaria en España permite que los resultados de estudios en diversas facultades de educación se compartan con alumnos a nivel nacional, facilitando una reflexión crítica en las aulas. Además, hemos conocido la plataforma Redalimentación, que parece ser un recurso útil para seguir profundizando en estos temas.

He entendido que un punto clave en esta sociedad es la soberanía alimentaria, que implica la capacidad de decidir sobre nuestra propia alimentación, algo que hoy está comprometido por las desigualdades del sistema actual, vinculado al ODS 2: Hambre Cero y que el problema no es la falta de recursos, sino el acceso desigual a los mismos.

Con este audiovisual lo que quiero conseguir es visibilizar la realidad cotidiana de quienes viven con un TCA y dar a conocer las dificultades emocionales y sociales que atraviesan, además de generar empatía hacia las personas que luchan contra estas enfermedades.

La conducta alimentaria es fundamental porque no solo impacta en la nutrición, sino también en la manera en que las personas gestionan sus emociones y se relacionan con su entorno.

El documental ha sido el tema central de la charla, destacando su papel como herramienta para mantener viva la memoria. Como dijo Agnès Varda: “Un país sin cine documental es como una familia sin álbum de fotos.” El documental permite escuchar y dar voz a las personas, no solo exponer sus historias, y esto puede ayudarnos a empatizar al conectar con lo humano que hay detrás de cada proyecto. Al generar espacios donde las personas hablen desde su experiencia personal, logramos entender qué las mueve más allá de lo visible.

Yo tenía que dar clase a un niño en Patraix, y menos mal que, sobre las 14:00, le dije a su madre que el tiempo estaba empeorando, ya que hacía muchísimo viento, aunque aún no llovía en Xirivella, y decidí no ir. Afortunadamente, tomé esa decisión, porque yo iba de 18:30 a 19:30, y, de haber ido, me habría pillado en la carretera y probablemente no habría podido volver a casa.

Estela estuvo mandándonos vídeos durante toda la tarde mostrando cómo estaba su pueblo. Yo no me lo podía creer, y empecé a asustarme por ella, aunque pensé que toda esa agua no llegaría a Xirivella. Me equivocaba. Sobre las 23:00, toda la gente comenzó a sacar sus coches de los garajes en mi calle, y mi madre, mi hermana y yo hicimos lo mismo. A las 23:15, el agua ya comenzaba a aparecer en nuestra calle. No logré dormirme hasta las 8 de la mañana, ya que, entre todos los vecinos, intentamos tapar la puerta del garaje con mantas, mesas y lo que teníamos a mano, y pasamos la noche entera quitando agua de nuestras terrazas y garajes.

Puedo decir que fue la peor noche de mi vida y que no la olvidaré jamás.

Sin embargo, enfrenté algunas dificultades, como aprender los controles, gestionar los recursos del inventario y transformar conceptos teóricos en estructuras concretas dentro del juego. A pesar de estos retos, la experiencia fue enriquecedora y creativa, ayudándome a desarrollar habilidades como la planificación y la resolución de problemas. Esta práctica no solo me ha permitido comprender mejor la soberanía alimentaria, sino también descubrir el potencial de herramientas digitales como Minecraft para enseñar conceptos complejos de forma dinámica y accesible en el futuro.

Usé plantillas de Genially con botones, transiciones y animaciones para hacerlo visual y dinámico, aprendiendo a utilizar estas herramientas para comunicar información de manera atractiva. Este enfoque me ayudó a presentar conceptos complejos de forma accesible y entretenida, combinando creatividad con aprendizaje interactivo.

Esta práctica me permitió mejorar mis habilidades digitales y reflexionar sobre la importancia de enseñar temas globales de manera innovadora, algo que será útil en mi futura labor docente.

Con el vídeo de Yuval Noah Harari sobre la inteligencia artificial, he comprendido realmente los riesgos y limitaciones a los que nos enfrentamos con esta tecnología, como los sesgos en los datos, la dependencia que puede generar o el impacto ético que puede tener en el aula. Sin embargo, también tengo que destacar las grandes oportunidades que ofrece, siempre que se use de manera responsable. Por ejemplo, podría ser una herramienta para ahorrar tiempo en la preparación de materiales o para fomentar el pensamiento crítico si se enseña al alumnado a cuestionar y complementar lo que genera la IA.

Esta práctica me ha hecho pensar en mi papel como docente en un mundo donde la tecnología avanza tan rápido. Creo que mi tarea no solo será usar herramientas como ChatGPT, sino también ayudar a los estudiantes a entenderlas como apoyo, sin que sustituyan su propio razonamiento, puesto que la creatividad y la interacción humana son esenciales en la educación porque permiten personalizar el aprendizaje y empatizar con los alumnos, algo que la IA no puede hacer. Además, estas fomentan el pensamiento crítico, las habilidades sociales y los valores necesarios para la vida en sociedad. En conclusión, los docentes docente no solo enseña, sino que inspira y motiva. Aunque la IA es una herramienta útil, no tiene intuición ni tiene en cuenta el contexto y por ello debe ser guiada por los docentes. Por ello, la tecnología debe complementar, pero nunca reemplazar, el papel humano en la enseñanza.

Como docente, podemos utilizar este recursos para adquirir formación en competencias digitales, un aspecto clave para educar en un mundo cada vez más digitalizado.

La labor de INCIBE no se limita al ámbito preventivo. Si en mi futura experiencia como profesora enfrento problemas relacionados con delitos digitales, como el acoso en línea entre estudiantes, INCIBE sé que ofrece asesoramiento a través de su línea de ayuda gratuita (017).

No solo ayuda a ser una mejor docente en el ámbito digital, sino que también te brinda herramientas para formar a una generación de ciudadanos responsables y seguros en Internet.

Después decidí intentarlo con otro tema, una influencer conocida. Preparé una entrada más completa, basándome en otras versiones como la de la Wikipedia en valenciano, pero esta también fue eliminada. Me decían que no era contenido enciclopédico, algo que no entendía porque el tema ya aparecía en otras Wikipedias, aunque con menos información. Lo más curioso fue que al hablar con algunos compañeros me enteré de que a ellos también les habían borrado aportaciones. Me comentaron que si enviaban capturas como prueba, Juan Carlos lo consideraba suficiente. Decidí hacer lo mismo, y finalmente, esa parte fue aceptada para la tarea.

Esta experiencia me enseñó varias cosas... El proceso en Wikipedia es más riguroso de lo que imaginaba. No basta con que la información sea correcta, también debe cumplir con criterios específicos de relevancia, estilo y objetividad. Además, aprendí la importancia de la paciencia :) Al principio, las críticas o rechazos pueden frustrar, pero también son oportunidades para aprender y mejorar.

En conclusión, esta tarea me permitió reflexionar sobre cómo la información se construye, revisa y valida en espacios públicos. También me hizo valorar la importancia de seguir intentándolo, incluso cuando las cosas no salen bien a la primera. Aunque al principio fue frustrante, al final aprendí mucho sobre cómo trabajar en una plataforma tan influyente como Wikipedia.

Durante el proceso de creación, organicé la información en apartados claros, como el significado de soberanía alimentaria, sus beneficios, los desafíos actuales y posibles soluciones. Utilicé plantillas de Genially para estructurar la presentación de forma atractiva, añadiendo elementos interactivos como botones, animaciones y enlaces que hacen que el contenido sea más fácil de entender.

Sin embargo, al principio, me resultó un poco complicado aprender a usar esta herramienta, ya que no estaba familiarizada con ella ni con las opciones que ofrece. Poco a poco, fui experimentando y entendiendo cómo funcionan las plantillas, cómo personalizar los diseños y cómo añadir elementos dinámicos para captar la atención del público.

En general, crear este Genially me permitió desarrollar habilidades digitales y aprender a sintetizar información para presentarla de forma clara y visual. Además, me ayudó a comprender mejor la soberanía alimentaria y su importancia para construir un futuro más justo y sostenible. Estoy segura de que este conocimiento y estas herramientas serán muy útiles en mi desarrollo personal y profesional.

Por último, he dado el título "Detrás de la pantalla" a la página, porque considero que hay una dimensión oculta en el uso de las redes sociales. Aunque las redes permiten conectar con otras personas y compartir momentos, también pueden causar efectos negativos en el bienestar emocional. Quiero que el título invite a mirar más allá de lo que se ve en la pantalla, revelando el impacto psicológico y social que estas plataformas pueden tener en la vida real.

Empezamos con las entrevistas, que fueron una de las partes más interesantes. Hablar con dos personas que vivieron esa época nos permitió recoger testimonios directos y comprender cómo se enseñaban y manipulaban ciertos conceptos en las aulas. Escuchar sus relatos fue impactante, ya que nos hizo reflexionar sobre cómo el sistema educativo puede ser utilizado como una herramienta ideológica. Para estas entrevistas, tuvimos que preparar preguntas específicas, asegurarnos de que los temas fueran relevantes y, al mismo tiempo, crear un ambiente cómodo para que las entrevistadas se sintieran a gusto compartiendo sus recuerdos.

La grabación de los planos también fue un aprendizaje importante. Tuvimos que decidir qué imágenes podían complementar mejor el contenido de las entrevistas, como materiales históricos, libros de texto de la época y documentos visuales que encontramos durante la investigación. Aprender a cuidar detalles como la iluminación, el encuadre y el sonido fue todo un reto. Nos dimos cuenta de que cada decisión técnica tiene un impacto en cómo el espectador percibe el mensaje.

En cuanto a la edición, fue un proceso largo, pero al mismo tiempo muy gratificante. Ordenar las entrevistas, intercalar los planos y ajustar los tiempos fue como darle forma definitiva a nuestro video. En algunos momentos, nos encontramos con dificultades técnicas, como problemas con el audio o cortes que no encajaban del todo bien, pero poco a poco fuimos resolviéndolo y aprendiendo sobre la marcha.

Ha sido una experiencia que me ha hecho valorar mucho más el trabajo detrás de los documentales (también gracias a otras de las anteriores tareas) y me ha demostrado que combinar investigación con creatividad es una herramienta poderosa para contar historias.