PEC.3. El estudiante en línea by Silvia Tostado Cuadrado

¿Qué son los EVA?

siltoscua13 — 2017-12-03 22:38:51 UTC

Espacio que funciona como facilitador y potenciador de opciones a través de la red a través de la red al servicio de los diferentes componentes de una didáctica no presencial.

Los buenos estudiantes deben:

siltoscua13 — 2017-12-04 09:37:44 UTC

- Creer que el aprendizaje de calidad puede ser tanto virtual, como presencial.
- Saber que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil.
- Manejar la ambigüedad /incertidumbre que puede ocasionar un entorno EVEA.
- Organizar su tiempo adecuadamente.
- Construir su propio conocimiento con apoyo del material y de la relación con compañeros y estudiantes.
- Mostrar motivación y autodisciplina.
- Comunicarse con su profesor si tiene dudas o problemas.
- Tener actitud autómata.

Según Bautista et al (2006), cree que de los estudiantes se puede esperar:

siltoscua13 — 2017-12-04 10:19:29 UTC

- Implicación personal y responsabilidad.
- Respeto a los compañeros y sus opiniones.
- Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.
- Que actúen honestamente.

Los buenos profesores virtuales deben:

siltoscua13 — 2017-12-04 20:23:53 UTC

- Proveer de recursos y herramientas.
- Explicar adecuadamente conceptos, herramientas, uso, objetivos, etc.
- Ser guía, motivador, formador, facilitador de contenidos, supervisor y evaluador del alumno.
- Planificar adecuadamente la acción formativa, prestando atención a la diversidad.
- Poseer actitudes y aptitudes para la enseñanza virtual.
- Saber construir un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva virtual orientada a sus alumnos.

Para Palloff y Pratt (2001) son:

Facilitador de la comunicación y la colaboración.
Mediador, tutor y moderador.
Diseñador de propuestas docentes innovadoras, organizador de las actividades y facilitador de contenidos, materiales, recursos,...
Gestor y dinamizador de la información en red.
Proveedor de herramientas.
Facilirador de ayuda y apoyo con relación al contenido, la metodología y el entorno tecnológico y educativo.
Dinamizador de los procesos de aprendizaje en red.
Administrador del sistema.
Coordinador de euipos de trabajo.
Supervisor y evaluador.

Revolución Tecnológica.

siltoscua13 — 2017-12-04 20:53:49 UTC

El estudiante vive una época de cambio, vive la era digital.
Borges lo llama "la sociedad de la información". También la apodan como "sociedad informacional", "sociedad del conocimiento" o "sociedad red".
Según Caivano (2007), en la sociedad del aprendizaje se remueven los cimientos del sistema educativo y se potencias las Tic en su totalidad.
Preparar a la sociedad del aprendizaje es el gran reto de este siglo y debe:
- Ayudar a los estudiantes, jóvenes o adultos.
- Ayudar a aprender en colaboración.
- Ayudar a aprender durante toda la vida.
- Ayudar a saber gestionar información.
- Ayudar a tener destrezas y competencias necesarias.
- Ayudar a tener las actitudes correctas.

Según Borges, la frustración en el alumno virtual puede producirse por los siguientes factores:

siltoscua13 — 2017-12-04 22:47:38 UTC

- Insuficiente tiempo.
- Albergar unas expectativas irreales.
- Que el curso no cumpla las objetivos esperados.
- No poseer estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.
- Desconocer los canales de ayuda.
- No tener en cuenta el coste añadido

Consejos útiles para que el profesor evite la frustración en sus alumnos

siltoscua13 — 2017-12-04 22:56:42 UTC

- Evitar la repetición de tareas.
- Mostrarse accesible y cercano al estudiante, cubriendo a las necesidades del alumno lo más rápido posible.
- Dentro de unos límites, debe ser flexible en la entrega de tareas.
- Fomentar el aprendizaje colaborativo.

Características de los EVA según Boneu (2007):

siltoscua13 — 2017-12-04 23:36:20 UTC

- Flexibilidad: permitiendo una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación con la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y los contenidos y estilos pedagógicos.
- Interactividad: consiguiendo un espacio donde se permite interacciones entre docentes y alumnado, siendo el alumnado el principal protagonista.
- Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
- Estandarización: posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
- Actualización permanente: siendo actualizado y adaptado de forma continua en función de las necesidades.

Tipos de EVA:

siltoscua13 — 2017-12-05 08:46:35 UTC

LMS open source: Moodle, Dokeos, Claroline, Sakai y Chamilo.

LMS comerciales : Edmodo, Blackboard, Sumtotal, E-ducativa y Schoology.

Nativo digital e Inmigrante digital

siltoscua13 — 2017-12-05 08:50:18 UTC

Los nativos digitales son las personas nacidas en la era digital. En oposición se sitúa al inmigrante digital.

Características del nativo digital:
- Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.
- Optan por el trabajo en paralelo y la multitarea.
- Prefieren los gráficos al texto.
- Se inclinan por los accesos al azar (desde el hipertexto).
- Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.
- Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.
- Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.
- Adaptación al cambio.

Características de los inmigrantes digitales:
- Estructuras mentales moldeadas por los procesos lineales (paso a paso), con un único itinerante.
- Rechazan que los estudiantes puedan trabajar y aprender mientras escuchan música o ven la televisión.
- Actuación basada en el análisis deductivo.
- Aprendizaje basado en conocimientos pre-adquiridos.
- Los inmigrantes digitales son más relajados y les gusta entablar una conversación con una persona y para pasar a otra terminan la anterior.
- Tienen prioridad por la lengua escrita.
- Prefieren el trabajo individual, que fomenta el aislamiento.

Nativo digital: ¿mito o realidad?
Podemos concluir que el nativo digital es un mito, ya que no debemos confundir el hecho de nacer rodeados de tecnología, a cumplir unos determinados saberes y acuerdos para el correcto uso de las Tic.
Según Enrique Dans (2014) "No, el nacer en un mundo en el que están rodeados de pantallas y teclados a todas horas no los convierte en nada especial. Aprender a utilizar la tecnología de una manera adecuada requiere aprendizaje y entrenamiento, independientemente de la edad que tengas."

Ventajas de los EVA:

siltoscua13 — 2017-12-05 08:58:38 UTC

Estimulan el pensamiento crítico.
Utilizan diversos medios para presentar información.
Facilita las condiciones para el aprendizaje cooperativo.
Promueve la proactividad del estudiante.
Estimulan el aprendizaje exploratorio.
Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.
Ofrece una amplia variedad de formación.
Se ahorra tiempo ya que no es necesario desplazarse a un lugar físico y lo podemos hacer desde casa.
Permite ahorrar dinero tanto en el desplazamiento, como a la hora de adquirir los materiales del curso ya que los podemos ver a través de internet.
Mayor flexibilidad a la hora de aprender porque podemos adaptar nuestra vida personal a este tipo de educación.
Podemos estudiar a tu propio ritmo.

Características del estudiante virtual.

siltoscua13 — 2017-12-05 09:15:16 UTC

El estudiante en linea es el protagonista
El estudiante en linea no tiene prejuicios
El estudiante en linea es proactivo
El estudiante en linea se autogestiona
El estudiante en linea interactúa
El estudiante en linea colabora
El estudiante en linea se forma permanentemente
El estudiante en linea domina las TIC
El estudiante en linea sabe expresarse
El estudiante en linea no tiene límites

Díaz Barriga (2002) sostiene que los estudiantes que participan en experiencias de grupo, aprenden más, les agrada más la escuela, establecen mejores relaciones con los demás, aumentan su autoestima y aprenden tanto valores como habilidades sociales más efectivas que en experiencias individuales y competitivas.

Habilidades de un estudiante virtual:

siltoscua13 — 2017-12-05 09:16:39 UTC

Habilidades comunicativas:

Actitud abierta y colaborativa en la construcción del conocimiento.
Contribuir al mantenimiento de un clima cálido donde compartir comentarios y reflexiones con los demás.
Acordar con los compañeros las normas de comunicación y trabajo en grupo.

Habilidades organizativas:

Capacidad para crear el mejor ambiente de trabajo en función de las necesidades de la tarea.
Organización del tiempo disponible en función de las tareas.
Revisión de los objetivos a conseguir.
Disponibilidad de los materiales para la tarea.
Búsqueda de información nueva y establecimiento de nuevas relaciones con los conocimientos previos.

Habilidades para el trabajo colaborativo:

Formación de comunidades con intereses y metas comunes.
Desarrollo de cadenas de comunicación para la construcción del conocimiento.
Capacidad para potencias las habilidades de los demás.
Escucha atenta.
Reconocimiento y respeto por las aportaciones y roles de los demás compañeros.
Establecer acuerdos que favorezcan el aprendizaje de todos.
Conocer la importancia del trabajo en grupo.

Habilidades tecnológicas:

Conocer los distintos servicios de comunicación, síncrónicos y asincrónicos.
Utilizar motores de búsqueda, consultar bibliotecas digitales y participar en foros de discusión.
Saber instalar y manejar distintos tipos de software.
Conocer información básica de su ordenador como hardware, software y configuraciones de internet.

Ventajas de ser un estudiante virtual:

siltoscua13 — 2017-12-06 09:13:19 UTC

Disponibilidad de tiempo para trabajar y de esta forma poder financiar tus estudios al mismo tiempo que adquieres experiencias.
Ahorro de tiempo y dinero al no tener que trasladarte a algún centro de estudios.
Flexibilidad, los programas online permite a cada estudiante adecuar sus estudios a sus necesidades.
Dominio de la tecnología, la educación online promueve el dominio de la tecnología, una de las competencias más valoradas en el mercado laboral.
Incremento de la oferta educativa en línea, lo que permite profundizar y adentrarse en temas muy específicos y de la completa predilección del interesado.

Características del estudiante presencial

siltoscua13 — 2017-12-06 09:29:58 UTC

- El estudiante presencial asume diferentes roles estando en la escuela, roles que no necesariamente asume en su cotidianidad.
- No es solo una característica del estudiante virtual, es una característica de toda persona que pretenda formarse y cumplir un objetivo.
- El estudiante presencial también es un cliente, espera un buen servicio por parte de los docentes y directivos del colegio, materiales de calidad y clases de primer orden, así como el adecuado manejo de las instalaciones de la institución.
- Un estudiante presencial puede tener las mismas o más competencias tecnológicas, el hecho de ser un estudiante de la modalidad en línea, no significan que tenga desarrolladas competencias tecnológicas.
- Un estudiante presencial puede hacer de las herramientas we 2.0 para convertirse en un emisor de ideas.

Competencias de un alumno virtual:

siltoscua13 — 2017-12-06 09:39:39 UTC

Gros (2011) quien indica que en un entorno virtual de aprendizaje, "el estudiante debe ser consciente de que competencias precisa para cumplir su rol", por lo cual clasifica las competencias en cuatro dimensiones:

1. Dimensión Instrumental: Relacionada con la capacidad para desenvolverse en el entorno virtual y saber utilizar las herramientas tecnológicas.

2. Dimensión Cognitiva: Relacionada con aprender a buscar información e identificar los contenidos relevantes de la gran cantidad de información disponible en la red.

3. Dimensión Relacional: “Ser competente socialmente” aprender a relacionarse con los otros, a colaborar e interactuar con los compañeros y construir aprendizaje en comunidad.

4. Dimensión Metacognitiva: El estudiante virtual debe aprender a autoevaluarse y autorregularse, cuestionando si ha alcanzado las metas propuestas y si está haciendo todo por lograrlas.

Bibliografía.

siltoscua13 — 2017-12-06 09:52:48 UTC

Gros B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: construyendo el e-learning del siglo XXI. UOC

Borges, F. (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.

Aranda, L. ( 2015). Un acercamiento al aprendizaje colaborativo en educación superior. El aprendizaje colaborativo al alcanze de todos. UAM - Azcapotzalco, UNAM Diciembre 2014 - mayo 2015. Disponible en: http://relinguistica.azc.uam.mx/no016/RL016_A03.htm

TORRAS VIRGILI, Mª Eulalia Universitat Internacional de Catalunya. El aprendizaje colaborativo en línea y la ética del cuidado. Estudios sobre Educación, [S.l.], v. 24, p. 149-171, jun. 2015. Disponible en: <https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/2029>.

Barberá, I. Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad

Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.

Alfaro González M. et al. (2015) Uso y riesgos de las tecnologías de la información y comunicación en adolescentes de 13 a 18 años. Acta Pediatr Esp., v.73 (nº 6) pp. e126-e135. Recuperado de: https://goo.gl/yvuDH4

Grande, M., Cañon, R., e Cantón, I. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación: evolución del concepto y características International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 6, 218-230 ISSN: 2386-4303

Webgrafía

siltoscua13 — 2017-12-06 10:07:21 UTC

http://www.iebschool.com/blog/nativos-digitales-digital-business/

http://tutoriavirtualceducar.blogspot.com.es/2013/02/entre-un-docente-presencial-y-docente.html

http://bernal.pro/informatica/educaciononline/send/4-tic/59-meticdocente

https://www.enriquedans.com/2014/06/el-absurdo-e-infundado-mito-del-nativo-digital.html

Del estudiante presencial al virtual en 8 etapas.

siltoscua13 — 2017-12-06 10:18:04 UTC

Crisis/shock: he de decir que me ocurrió nada más empezar ya que no conocía el campus virtual, no sabía por dónde indagar con tantas carpetas( foro, debate, grupos de trabajo….) me confundía con alguna asignatura, cuando debía de entregar los trabajo, ya que era algo totalmente nuevo para mí.
Postura negativa ante el nuevo paradigma: la verdad es que no la he tenido
Miedo: pues sí lo he tenido al pensar que a lo mejor no lo estaba haciendo bien los trabajos que nos mandaba
Resistencia ante el cambio educativo: esta etapa te puede llegar a hacer pensar que te has equivocada al realizar este tipo de trabajo online ya que es muy complicado pero pienso que hasta el punto de abandonar no.
Desánimo, esta etapa sí que la he tenido muy presente porque hay veces que me ha costado más realizar alguna PEC por falta de entendimiento y explicación por parte del profesorado y si me ha producido desánimo.
6, 7, 8 Oportunidades y éxito: estas fases sin duda son las más acertadas ya que son de superación y poder conseguir los logros con éxito. Entonces no te acuerdas de las fases malas que has pasado anteriormente.

Definición de estudiante virtual

siltoscua13 — 2017-12-06 10:42:57 UTC

De acuerdo con Duguet (1995, citado por Brown, 2001), el estudiante virtual es "todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio de al lado, en casa o en un lugar a cientos o miles de kilómetros de distancia".

Ventajas de ser estudiante presencial

siltoscua13 — 2017-12-06 11:24:17 UTC

- El trato directo con el alumnado, permite la empatía.
- Conoce de sus necesidades, identifica sus habilidades y destrezas.
- Permite la socialización de la educación y el trabajo solidario y colaborativo.
- Permite una mejor evaluación del avance cognitivo y actitudinal de los estudiantes.
- El maestro acompaña en el proceso enseñanza-aprendizaje, guía y absuelve dudas en el instante.
- Posibilita la creatividad y dinamismo del tutor o maestro en el desarrollo de los temas.
- Permite la orientación y consejería de los problemas socio afectivos.
- La enseñanza es dinámica y participativa.

Problemas de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA):

siltoscua13 — 2017-12-06 11:26:34 UTC

Problemas de entendimiento profesor/alumno.
Falta de disciplina de estudio
Sensación de aislamiento o soledad por falta de compañerismo y socialización.
Dificultad para utilizar la tecnología.
Falta de organización del tiempo.
Imposibilidad para resolver dudas de forma tan rápida y dinámica como en la educación tradicional.

Posibles soluciones a los EVA:

Adquirir hábitos de estudio.
Acceder a la plataforma diariamente.
Comunicarse con el tutor y compañeros mediante foros y correos.
Aplicar técnicas de estudio.

Factores que inducen a la frustración en los estudiantes en línea:

siltoscua13 — 2017-12-06 11:30:29 UTC

Tiempo de dedicación
No disponer del tiempo suficiente motivado por una mala organización personal al interaccionar diferentes aspectos:

Trabajo laboral.
Obligaciones familiares y de otro tipo.
Organización de los propios estudios en línea.
Matricularse de más asignaturas de las que uno pueda hacerse cargo.

Expectativas y matriculación
Una creencia falsa es pensar que los estudios en línea requieren de poco esfuerzo o poca dedicación. El aprendizaje en línea requiere del mismo o incluso más esfuerzo que cualquier otro aprendizaje que se realice por otros medios.
Estrategias y destrezas
El desconocimiento y/o carencia de estrategias y destrezas es una de las mayores limitaciones en la formación en línea. Las estrategias y destrezas que se han adquirido durante la formación presencial no son una garantía para una buena práctica como alumno en línea. Los estudios en línea requieren de entrada unos conocimientos en competencia informática a nivel de usuario medio, implica saber manejarse en el entorno virtual, saber dónde está lo que uno necesita y cómo conseguirlo, leer y escribir mensajes, leer y estudiar el material de aprendizaje, realizar actividades y ejercicios, superar pruebas de evaluación.
Colaboración
En ocasiones la educación en línea ofrece la posibilidad de que el alumno no sólo aprenda de los materiales y del profesor, sino también de sus compañeros en actividades colaborativas, y que también reciba ayuda o indicaciones. Por lo tanto, es importante que el alumno participe activamente y sea colaborativo. Canales de ayuda
Muchos alumnos en línea, al principio, desconocen y no saben dónde pedir ayuda, por lo que puede conducir a no poder resolver problemas a tiempo. El alumno debe saber desde el principio qué canales de ayuda tiene a su mano, dónde se encuentran y cómo se utilizarlos de forma adecuada.
Factores añadidos
Hay diversos factores que pueden afectar como:

Matricularse en un curso que no responda a los del alumno.
Muchas veces el alumno no comprueba adecuadamente los contenidos, los objetivos y el tipo de evaluación del curso en el que se matricula.
Es importante conocer si existen requisitos de nivel o de conocimientos previos necesarios para cursar los estudios (informáticos, lengua extranjera…)
No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea
No tener en cuenta el coste económico añadido a la matrícula (equipamiento informático, desplazamientos…)

Posibles soluciones:
- Que el estudiante conozca desde el inicio los objetivos, metodología y la temporalización de la asignatura o asignaturas que esté cursando de manera virtual (fecha de inicio y finalización de las tareas, etc.).
- Que realice una planificación de todas las tareas que debe realizar a lo largo de la asignatura.
- Por su parte, el docente virtual debe motivar y ofrecer retroalimentación y resolver las dudas pertinentes del estudiante en línea en un tiempo oportuno, de manera que este no se sienta abandonado durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, tendrá que mantener contacto con el estudiante en línea a través de distintos medios como: el foro, los espacios de debate, el correo electrónico, etc.
- Asimismo, el docente virtual debe adaptar, en la medida de lo posible, el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades y características de cada uno de los estudiantes en línea.

- Diseñar actividades sencillas en base a las competencias reales que el estudiante debe alcanzar en el curso.
- Redacción clara y explícita de las actividades que se presentan a los estudiantes.
- Dosificar los tiempos asignados a cada actividad para evitar que el estudiante tenga poco tiempo para la realización de las mismas.
- Flexibilidad, en la medida de lo posible, en los tiempos de entrega de las actividades.

Adversiones a los EVA

siltoscua13 — 2017-12-06 11:32:36 UTC

La red puede crear adicción, ansiedad y distracción.
Estudiar en línea puede desarrollar el sedentarismo y problemas físicos.
Los estudiantes se pueden sentir solos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los diálogos pueden ser rígidos e impersonales.
Requiere gran autonomía y responsabilidad personal.
Necesita unas infraestructuras mínimas: equipo adecuado, conexión mínima, etc.
Algunos problemas técnicos pueden repercutir en el aprendizaje.
Exige unos conocimientos mínimos de la competencia tecnológica tanto para docentes como para discentes.
Se pueden dar cursos de baja calidad.

Apoyos a los EVA

siltoscua13 — 2017-12-06 11:33:22 UTC

El estudiante aprende y trabaja en red.
El papel del estudiante es más activo.
Elimina los límites del tiempo y la rigidez del espacio.
Despierta curiosidad e imaginación.
Se trata de un estudio más sugestivo y motivador.
Se consigue una visión más amplia del aprendizaje, ya que va más allá de los paradigmas tradicionales.
Se centra en la visión del constructivismo.
La información esta en todo momento actualizada.
Toda la interacción queda almacenada, organizada y disponible de manera permanente.
Hay gran variedad de recursos para el aprendizaje.
Ahorra costes y desplazamiento.
Los estudiantes aprenden de forma más rápida y menos repetitiva.
Tiene un alto grado de interdisciplinariedad.

Características según Borges:

siltoscua13 — 2017-12-06 11:35:35 UTC

El estudiante en línea se caracteriza porque:

Es activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Este tipo de aprendizaje requiere que el estudiante autonomía, responsabilidad e iniciativa.
Construye su propio conocimiento. Esto se produce gracias al material de estudio y también a un factor muy importante que es la relación con sus compañeros, ya que la educación virtual favorece la comunicación y transmisión del conocimiento mediante foros, chat, videoconferencias, entre otras. Mishell (2013) “Al estar conectados con sus compañeros tienen la habilidad de compartir el conocimiento, por lo que pueden trabajar de forma colaborativa sin dificultad”.
Es flexible, ya que debe de organizar su tiempo adecuadamente, coordinando su dedicación académica con su vida laboral y sus obligaciones familiares.
Lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico. Mishell (2013) “Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión del contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante”.

Riesgos en el uso de las Tic.

siltoscua13 — 2017-12-06 11:41:45 UTC

Exceso de uso o dependencia.
Vulnerabilidad de los derechos de propiedad intelectual.
El acceso a contenidos inadecuados.
Casos de ciberbullying, grooming o acoso sexual.
Gasto económico.

Factores que frenan la incorporación de las Tic:

siltoscua13 — 2017-12-06 11:47:54 UTC

- La necesidad de unos conocimientos previos mínimos (competencias tecnológicas). Esto se convierte en fundamental si los estudiantes quieren trabajar con medios tecnológicos ya que deben conocer su manejo e, incluso, desenvolverse bastante bien para que les sume en vez de restarles. Además, teniendo en cuenta esto, será necesario también conocer el lenguaje virtual, así como, estar en disposición de unas infraestructuras mínimas para poder llevar a cabo de forma productiva el aprendizaje, como es, por ejemplo, el establecimiento de requisitos mínimos para la instalación de un programa determinado (memoria RAM, procesador...)

- La idea de que los entornos virtuales son fríos y distantes. Para un alumno acostumbrado a una enseñanza presencial en la que, además de estudiar, mantiene contacto personal con el resto de los compañeros, la enseñanza en línea puede resultarle aburrida ya que en ésta, se encuentra solo y sólo tendrá contacto con sus compañeros y profesores de forma virtual, algo que acaba con el componente social (desde el punto de vista presencial).

- El abuso de este tipo de tecnologías puede ocasionar sedentarismo e incluso llegar a causar adicción en los usuarios.

- El trabajo con sólo texto puede llegar a ser pesado.

Características según Mishel (2013):

siltoscua13 — 2017-12-06 11:51:59 UTC

Las características que posee el estudiante en línea según Mishel (2013):
• Es autodisciplinado.
• Es tecnológicamente hábil.
• Comparte conocimientos.
• Comunica sus necesidades y preocupaciones.

Características de un profesor presencial vs profesor virtual:

siltoscua13 — 2017-12-06 12:05:01 UTC

Características del entono presencial

siltoscua13 — 2017-12-06 12:07:52 UTC

1. La asistencia se ve afectada, ya que depende de horarios.

2. La enseñanza se centra en el docente.

3. Las dudas y respuestas se dan inmediatamente.

4. Muchos estudiantes por su timidez no participan en clases y otros al contrario participan demasiado.

5. Facilita el aprendizaje cooperativo.

6. Estimula la socialización.

7. Se organiza en torno al grupo clase.

8. Permite el refuerzo inmediato.

9. El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él.

10. Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor.

11. El método didáctico es básicamente verbal y gestual.

12. El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes.

13. Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos procedentes de la convivencia cotidiana.