Actividad Previa: Presento la actividad "Descubre el objetivo". Pido a los estudiantes que, después de la introducción, escriban con sus palabras cuál creen que es el objetivo de la clase. La cual es: ¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?

Posteriormente se realiza la proyección del video introductorio: "La corteza terrestre: su evolución y su forma".

Actividad Inicial: Después del video, planteo una serie de preguntas para discutir en plenaria. Ejemplo de preguntas:

¿Cómo ha cambiado la forma de la Tierra a lo largo del tiempo?

¿Qué evidencias de esos cambios se observan hoy?

A continuación se realiza el desarrollo de cada una de las actividades listadas a continuación.

Actividad 1: Indagamos sobre la teoría de la tectónica de placas a través de lectura guiada y conversación.

Actividad 2: Exploramos los diferentes tipos de límites de placas y cómo moldean la superficie terrestre.

Actividad 3: Analizamos los procesos de meteorización y erosión de las rocas utilizando el material del estudiante.

Actividad 4: Observamos el video sobre el proceso de fosilización. ✓ Hacemos una breve discusión sobre las condiciones necesarias para la fosilización.

Actividad 5: Elaboramos un rompecabezas de las placas tectónicas. ✓ Cada estudiante o grupo representa cómo se agruparon los continentes a lo largo del tiempo geológico (Pangea).

Actividad 6: Relacionamos la presencia de organismos similares en diferentes continentes con el movimiento de las placas. ✓ Realizamos un cuadro comparativo o una línea de tiempo.

Se finaliza con tarea en casa, lo cual consiste que a partir de una figura explicar como se relaciona la teoría tectónica de placas con la distribución de las especies.

Sin embargo, se identifican ciertas limitaciones, ya que en algunas instituciones educativas y hogares no se dispone de la infraestructura tecnológica necesaria, lo que dificulta el acceso a la conectividad y, por tanto, al uso efectivo de la plataforma.

Objetivo 1: Indagar la evidencia científica que respalda la teoría de la tectónica de placas

Pregunta:
¿Qué demuestra que los continentes estuvieron unidos hace millones de años?

• A. Tienen el mismo clima

• B. Tienen el mismo idioma

• C. Sus costas encajan como un rompecabezas ✅

• D. Tienen las mismas monedas

🌍 Objetivo 2: Explicar cómo los diferentes tipos de límites de placas moldean el relieve terrestre

Pregunta:
¿Qué sucede cuando dos placas tectónicas chocan?

• A. Se forma un desierto

• B. Se forma una montaña ✅

• C. Se produce una tormenta

• D. Se enfría la Tierra

🪨 Objetivo 3: Relacionar la meteorización y la erosión con las formas observables del paisaje

Pregunta:
¿Qué es la erosión?

• A. Cuando el agua destruye casas

• B. Cuando los árboles crecen

• C. Cuando el viento y el agua mueven tierra y rocas ✅

• D. Cuando se rompe un volcán

🦴 Objetivo 4: Ilustrar el proceso de fosilización

Pregunta:
¿Qué debe pasar para que un animal se convierta en fósil?

• A. Que se desintegre rápido

• B. Que se entierre rápidamente bajo tierra ✅

• C. Que se congele

• D. Que vuele

🌐 Objetivo 5: Establecer la relación entre fósiles y movimiento de placas tectónicas

Pregunta:
¿Por qué hay fósiles iguales en África y Sudamérica?

• A. Porque los animales nadaron

• B. Porque antes estaban unidos como un solo continente ✅

• C. Porque los humanos los movieron

• D. Porque los dinosaurios volaban

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