· Competencias comunicativas: los estudiantes en línea deben leer y escribir eficientemente. El uso de medios tecnológicos no exime la correcta utilización del idioma para comunicarse. 

· Competencias tecnológicas: el estudiante debe sentirse cómodo con el uso de las TIC, pero no se requiere que sea un especialista.

· Competencias investigativas: el estudiante debe ser capaz de investigar en diferentes fuentes académicas, la información que complemente a su aprendizaje en línea.

- Reduce o elimina los límites espacio/tiempo.

- Tiene mayor flexibilidad organizativa, ya que permite la deslocalización.

- La no presencialidad evita los prejuicios.

- Facilita las relaciones sociales virtuales, la colaboración y cooperación.

- El estudiante en línea opta a diferentes canales de comunicación (síncrona/asíncrona) a elección del estudiante o el docente.

- Favorece la interculturalidad e interacción entre alumnos y profesores.

- Los alumnos tiene educación personalizada.

- Los alumnos son productores de información.

-  El estudiante pasa de lector a creador de contenidos.

- Favorece procesos de análisis y reflexión.

- Adquiere competencias como la competencia digital y a prender a aprender.

- Son responsables de su propio aprendizaje.

- Educación impersonal.

- Demasiado tiempo frente a una pantalla, lo que puede provocar dolores de cabeza y problemas de vista.
- Problemas organizativos.

- Fallos técnicos.

- Falta de control sobre ciertos programas.

-La red y sus recursos en ocasiones puede generar distracciones.

 - Ansiedad por una mala temporalización de los contenidos.
  - El sedentarismo en ocasiones genera un sentimiento de aislamiento y soledad.
  - No todos logran un alto grado de autonomía y responsabilidad, porque requiere mayor implicación y una mayor dedicación y tiempo.
  - Es ineficiente debido a la alta ratio alumnos/tutor.