Sobre el uso de Padlet, ¡ME ENCANTA! lo uso súper seguido. Es muy versátil y funciona muy bien con el celular, los posteos se ven en tiempo real y es posible convertir solo con un clic el padlet en presentación o generar un código QR para compartir/socializar información. He hecho proyectos de relevamiento de espacios históricos usando el Mapa con georeferenciación que ofrece Padlet. He realizado una investigación en base a fotografías sobre el "mundo material educativo" que se compartieron por un Padlet y se analizaron allí mismo, gustó tanto que cada equipo en vez de aportar las dos fotos pautadas llegó a incluir hasta 10. También es super útil para trabajar con clasificación, ya que permite generar columnas y pedir a los estudiantes que posteen en la columna correcta. Permite combinar texto, imagen, audio, video, diagramas, enlaces. Se puede usar para debates, portafolios de aprendizaje, análisis de casos, actividades de evaluación formativa.

También la compu pequeña podría ser un alumno distendido y contento por el uso de la tecnología y muy inmerso en ella.

Por otro la lado la compu grande podría ser yo como docente en una transición con la intención de innovar usando tecnología pero sin desprenderme del libro . Y siendo sorprendida por algo que sabe el alumno y yo no . De esta manera aprendemos juntos, creando e interactuando. Además de sugerir la compu pequeña una forma de aprendizaje activa y divertida .

Asimismo la compu grande enfatiza en el valor de la lectura como base del conocimiento y del aprendizaje.

Ambos personajes son compu lo que resalta el papel de la tecnología como una herramienta esencial en la educación de hoy. Muestra como la tecnología puede facilitar el acceso a la información y hacer el aprendizaje más atractivo.

Podríamos observar diferentes roles en el proceso de aprendizaje : el que enseña / comparte el conocimiento y el que aprende / interactúa con él.

Por otra parte , al padlet en principio lo valoro como herramienta super oportuna para estos espacios. Es enorme el lugar para la creación y el intercambio en distintos formatos que habilita. Estoy conociendo aún las posibilidades que brinda parea operar en esta lógica de TEC

Bianca Rodriguez

Mi opinión con relación a la aplicación de los Padlet en el aula, es de que dicha herramienta es muy buena, ya que puede ser utilizada de diferentes formas, por ejemplo en mis clases ya la he utilizado como pizarrón virtual donde los estudiantes pueden dejar dudas, primeras apreciaciones sobre el tema, etc. También considero que es una buena forma de hacer parte de la clase a las familias de los estudiantes utilizando el Padlet como un lugar de registro de todas las actividades realizadas en clase.

Esta metáfora refleja el equilibrio entre pedagogía y tecnología, donde lo importante no son los dispositivos, sino el aprendizaje activo y emocionalmente seguro que estos habilitan.

Para mí, Padlet es una herramienta versátil que, usada estratégicamente, puede potenciar habilidades digitales, alternar presencial/remoto e involucrar a las familias. Su valor depende del nivel educativo. En mi área de trabajo, la educación secundaria/UTU: lo he usado para debates asincrónicos y sincrónicos. En este caso, entiendo que se potencian las competencias digitales, al igual que el pensamiento crítico. También lo puse en práctica para compartir materiales entre los alumnos y trabajar de forma sincrónica en pequeños proyectos de clase.

Fomentando así el aprendizaje colaborativo (TAC) y empoderando a los estudiantes como creadores (TEP).

También creo que Padlet es bueno para combinar las clases presenciales con las que hacemos desde casa, porque todos pueden participar igual, sin importar dónde estén. Y por último, me gusta la idea de usarlo para que las familias puedan ver lo que hacemos en clase y sentirse más conectadas con el colegio. En resumen, creo que es una herramienta que puede sumar mucho en cualquier nivel educativo.

Elegí esta imagen para representar cómo me siento (a veces) en lo que atañe a las competencias digitales docentes o, mejor dicho, a las TIC: son necesarias y útiles, el contexto las demanda y sin dudas tienen beneficios para nuestra labor. No obstante, a veces significan un plus de trabajo... A veces no funciona la conexión...a veces (muchas), los estudiantes no cuentan con dispositivos y hay que volver al trabajo "tradicional". Creo que, después de la pandemia, el trabajo se intensificó, está lo presencial y sus exigencias y también la virtualidad. Encontar un equilibrio entre ambos entornos, en pro de aprendizajes significativos para los estudiantes, esa es la consigna.

El rol del docente trasciende la simple transmisión de conocimientos; se convierte en un facilitador, acompañante y, a su vez, en un aprendiz. En un mundo cada vez más digitalizado, es indispensable que el profesorado se mantenga actualizado y capacitado en el uso de las nuevas tecnologías, no solo para enseñar, sino también para comprender los lenguajes, dinámicas y competencias que exige el entorno digital.

Al fondo vemos a estudiantes que trabajan en binas y a otros que trabajan de forma individual, considero que respetar la diversidad del grupo favorece el proceso de aprendizaje. No todos los estudiantes se sienten cómodos para trabajar en equipo el 100% de las propuestas de clase.

Otra observación es que la docente es en pie, lo que demuestra claramente que cumple un rol de orientadora, de guía de la actividad, pasando por todas las mesas y socializando con todos. El uso de la tecnología esta presente en el proceso de aprendizaje, representado por las computadoras, lo que seguramente es un elemento de motivación e integración en el grupo.

A su vez, esta herramienta podría ser un medio para compartir evidencias de aprendizaje con las familias, fortaleciendo la comunicación y el vínculo.

Con respecto a las posibilidades de un padlet se me ocurre que puede ser interesante para elaborar porfolios educativos, narrativas multimediales, espacios de compartir experiencias con las comunidades edcativas.