Акцентите  на обучението са свързани с представяне на възможностите, предимствата и ефективността при използване на дигитални инструменти за:

- визуализация на образователно  съдържание;

 - дигитална споделеност;

 - сътрудничество между участници в различни процеси на взаимодействие в детската градина.

Водещите на обучението,  демонстрираха следните приложени:

 - Nearpod -  интерактивни уроци и анкетни модули за активно участие;

 - QRCode Monkey  -  генериране на QR;

 - Padlet – съвместна виртуална стена за идеи, материали и визуален обмен.

Г-жа Д.Гроздева и г-жа  К.Димитрова онагледиха  практическото приложение чрез създаване  на  примерен Padlet на тема: „Моята детска градина“.

Направи се преглед и анализ  на примери от уебстраницата на детската градина, където вече са интегрирани дигитални STEAM ресурси, създадени от педагогическите специалисти.

Резултати от проведеното обучение:

• Педагогическите специалисти се запознаха с нови интерактивни инструменти за работа.

• Насоки за модели на  модерно дигитално взаимодействие, съвместна работа и визуализация на образователното  съдържание.

Вътрешно институционалното обучение   допринесе за устойчиво развитие на дигиталните компетентности на екипа и подкрепи стратегическата цел на проекта -  създаване на позитивна, иновативна и подкрепяща образователна среда.

Акцентите  на обучението са свързани с представяне на възможностите, предимствата и ефективността при използване на дигитални инструменти за:

- визуализация на образователно  съдържание;

 - дигитална споделеност;

 - сътрудничество между участници в различни процеси на взаимодействие в детската градина.

Водещите на обучението,  демонстрираха следните приложени:

 - Nearpod -  интерактивни уроци и анкетни модули за активно участие;

 - QRCode Monkey  -  генериране на QR;

 - Padlet – съвместна виртуална стена за идеи, материали и визуален обмен.

Г-жа Д.Гроздева и г-жа  К.Димитрова онагледиха  практическото приложение чрез създаване  на  примерен Padlet на тема: „Моята детска градина“.

Направи се преглед и анализ  на примери от уебстраницата на детската градина, където вече са интегрирани дигитални STEAM ресурси, създадени от педагогическите специалисти.

Резултати от проведеното обучение:

• Педагогическите специалисти се запознаха с нови интерактивни инструменти за работа.

• Насоки за модели на  модерно дигитално взаимодействие, съвместна работа и визуализация на образователното  съдържание.

Вътрешно институционалното обучение   допринесе за устойчиво развитие на дигиталните компетентности на екипа и подкрепи стратегическата цел на проекта -  създаване на позитивна, иновативна и подкрепяща образователна среда.

Участниците в квалификацията имаха възможност не само да чуят теорията, но и да изживеят построяването на различни модели, запознавайки се от първо лице със специфичната методика. Целта е чрез игра с LEGO DUPLO да се развиват едновременно познавателни, речеви, социални, емоционални умения и фината моторика на децата.

S (Science - Наука): Децата придобиха знания за ролята и свойствата на въздуха и за белите дробове като органи на дишането чрез различни експерименти, в които участваха.

T (Technology - Технологии): Работиха с интерактивна дъска. Подредиха дигитален пъзел на човешкото тяло на възрастен и на дете и техните органи на дишане.

E (Engineering - Инженерство/Конструиране): Всяко дете конструира модел на дихателната система с помощта на подръчни материали. След изработване на модела на дихателните органи, те го тестваха и обясниха кога се пълнят дробовете ни с въздух.

A (Arts - Изкуства): Художествената дейност включи рисуване. Децата се разделиха на групи и създадоха постери чрез изобразителна дейност - влиянието на чистия и мръсния въздух в природна местност, градска среда и източниците на замърсителите.

M (Mathematics - Математика): Математически елементи бяха включени чрез броене на вдишвания и издишвания за определено време, сравняване по големина.

Чрез интегрираните дейности, г-жа Димитрова и г-жа Дунева успяха да направят абстрактната тема за дишането и въздуха видима, осезаема и интересна за децата от четвърта възрастова възрастова група "Детелина".

В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Образователна задача: Развитие на логическото мислене, пространствената ориентация и уменията за последователност чрез игрово кодиране без използване на екранни устройства. Възраст: 5-6 години.

Форма: педагогическа ситуация с интегриране на образователния модел STEAM.

Очаквани резултати: Децата:

- съставят последователност от команди (алгоритъм)

- ориентират се в мрежа (горе/долу/ляво/дясно);

- откриват и поправят грешки;

- работят в екип и аргументират решения;

- осмислят ролята на пчелите и влиянието на замърсяването.

Необходими материали: Подова мрежа (5×5 или 6×6) ; Карти със стрелки ; Символи: цветя , кошер , пчелояд , замърсена зона Карти „Вземи прашец“ ; Bee Bot .

STEAM ИНТЕГРАЦИЯ:

S – Science (Наука): Кратък разговор: Защо пчелите са важни? Какво е опрашване? Как замърсяването влияе на пчелите?

T – Technology (Технологии): Команди = „програма“. Подреждане на стрелки = алгоритъм. Поправка на грешка. Роботът Bee Bot изпълнява команди.

E – Engineering (Инженерство): Проектиране на маршрут. Тестване и подобряване на решението A – Arts (Изкуство/движение): „Bee Bot Танц“ – кодиране чрез движение и ритъм. Ролева игра „Аз съм пчеличка.“

M – Mathematics (Математика): Броене на ходове, посоки, пространствени отношения.

Образователна задача: Развитие на логическото мислене, пространствената ориентация и уменията за последователност чрез игрово кодиране без използване на екранни устройства. Възраст: 5-6 години.

Форма: педагогическа ситуация с интегриране на образователния модел STEAM.

Очаквани резултати: Децата:

- съставят последователност от команди (алгоритъм)

- ориентират се в мрежа (горе/долу/ляво/дясно);

- откриват и поправят грешки;

- работят в екип и аргументират решения;

- осмислят ролята на пчелите и влиянието на замърсяването.

Необходими материали: Подова мрежа (5×5 или 6×6) ; Карти със стрелки ; Символи: цветя , кошер , пчелояд , замърсена зона Карти „Вземи прашец“ ; Bee Bot .

STEAM ИНТЕГРАЦИЯ:

S – Science (Наука): Кратък разговор: Защо пчелите са важни? Какво е опрашване? Как замърсяването влияе на пчелите?

T – Technology (Технологии): Команди = „програма“. Подреждане на стрелки = алгоритъм. Поправка на грешка. Роботът Bee Bot изпълнява команди.

E – Engineering (Инженерство): Проектиране на маршрут. Тестване и подобряване на решението A – Arts (Изкуство/движение): „Bee Bot Танц“ – кодиране чрез движение и ритъм. Ролева игра „Аз съм пчеличка.“

M – Mathematics (Математика): Броене на ходове, посоки, пространствени отношения.

JOB SHADOWING:ПРОЕКТ 2025-1-

BG01-KA122-SCH-00309203

„ПРИЛАГАНЕ НА STEAM БАЗИРАНИ

ДЕЙНОСТИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА

УСТОЙЧИВА ПОЗИТИВНА

ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА В

ДЕТСКАТА ГРАДИНА“

- Децата използват конструктора за създаване на модели.

- Детето сравнява обекти по ширина и дължина („Достатъчно широк ли е пътят?“) и брои елементи/животни.

- Децата си сътрудничат успешно, разпределяйки ролите на „строители“, „фермери“ и „спасители“.

Science (Наука): Разговор за животните във фермата и за опасността от пожар.

Technology (Технологии):Използване на Lego Duplo като средство за конструиране.

Engineering (Инженерство):Създаване на ферма, пожарна станция и кола, мост за пожарната кола.

Arts (Изкуство):Създаване на игрова история и творческо подреждане на пространството.

Mathematics (Математика):Броене на блокчета, сравняване на дължината на пътя, подреждане на елементи.

· Видеофилм „STEAM – когато ученето е преживяване в игра“, показващ живия процес на откривателство при децата.

· Електронна книга „Идеи за интегриране на образователния модел STEAM в детската градина“ -  авторско издание на учителите от градината, което служи като мост между теоретичната идея и реалната практика.

Форумът предостави трибуна и на гостите от ДГ „Светулка“, гр. Шумен и ЦСОП „Д-р П. Берон“, гр. Добрич. Те споделиха своите вдъхновяващи преживявания от участия в европейски проекти, доказвайки, че „Еразъм+“ отваря нови хоризонти пред българския учител. Особено полезни за практиката бяха демонстрациите на живо на две педагогически ситуации. Те показаха как STEAM подходът може лесно и естествено да бъде приложен в ежедневната работа, превръщайки детското любопитство в истинско научно откривателство.

Днешният форум не беше просто събитие, а място за раждане на нови идеи. Той доказа, че когато учителите се обединят около каузата на иновациите, печелят най-вече децата. Защото, както споделиха организаторите: „Когато учителите споделят, образованието расте.“