Grupo de rescate: L’ARTE DEI SCOORDINATI

Competencia específica: CONCIENCIA CORPORAL

Competencia emocional: CONCIENCIA EMOCIONAL

-Se reparte un globo a cada alumno para que éste lo hinche y haga un nudo para que no se escape el aire.

-En la introducción musical, los alumnos deben esconder los globos detrás de la espalda.

-Cuando empieza la música el profesor nombra una parte del cuerpo, como por ejemplo: “el codo derecho” y los alumnos deben hacer volar el globo por los aires con dicha parte del cuerpo.

-Cuando el profesor pare la música, los alumnos se convierten en estatuas y observan como los globos siguen en movimiento hasta caerse al suelo.

-El profesor vuelve a poner la música mientras nombra otra parte del cuerpo, por ejemplo: “rodilla izquierda”.

-El profesor sigue con la misma dinámica nombrando varias partes del cuerpo y parando la música cuando quiera que se conviertan en estatuas.

 

Un globo para cada alumno como mínimo y globos de reserva ya que se pueden pinchar algunos.

Música variada con ritmos variados, pero no necesita ser una música especifica. Músicas más lentas, músicas más rápidas, más alegres, más tristes, más conocidas, etc.

 

Grupo de rescate: HARAKAT

Competencia específica: Adquirir conciencia corporal

Un alumno/a se tumba encima de un papel y el compañero le hace el contorno con el bolígrafo. Posteriormente recortamos el contorno y obtenemos una figura.

Con la figura vemos la capacidad de movimiento del ser humano.

 

Papel, pinturas, tijeras y lápiz

Foto:

Ninguno

Foto: En breve

Grupo de rescate:  EXPRESS AT

Competencia específica: Conciencia emocional

Competencia emocional: Actividades para conocer y expresar nuestros sentimientos

Utilizaremos en su totalidad el aula que dispondremos. Para comenzar realizaremos dos círculos en el suelo de grandes dimensiones, tanto tamaño como para que los alumnos puedan estar todos en su conjunto en el mismo área. Este área la delimitaremos con celos de distintos colores, que son llamativos para los niños, y diferenciaremos los dos círculos. Con un equipo de música reproduciremos las siguientes canciones, en las cuales los alumnos deberán expresar con movimientos y sin sonidos lo que les viene a la cabeza mientras se desplazan al círculo que elijan. Un círculo será para las canciones que les parecen alegres y otro para las canciones que les parezcan tristes.

Los alumnos deberán sentir la música e identificarla con movimientos que expresarán en el acto. Cuando acabe la canción, se verá en qué círculo se encuentran los alumnos.

Al empezar cada canción, los alumnos se dispondrán en fila y cuando suene la música dispondrán de libertad de movimientos.

Materiales necesarios:
Equipo de música, celos de colores y canciones:
Green Day - American Idiot
Smash Mouth - I'm A Believer
Medicine - Daughter
Band Of Horses - The Funeral

Foto:
En breves.

Descripción del Juego:
Los alumnos se ponen en grupos de 4-6 personas en uno de los extremos de la sala. Se le dará un objeto a cada grupo  y estos deberán ir y volver de un lado a otro de la sala de forma individual llevando el objeto de una manera concreta. Cuando un miembro del grupo haya terminado de ir y volver, le dará el objeto a un compañero y este tendrá que llevarlo y traerlo de una manera diferente. Una vez hayan terminado, se les dará un objeto nuevo y se repetirá el proceso. 

Se premiará la originalidad y el uso del mayor número de segmentos corporales posibles. Una variante que se podría añadir al final sería realizar el ejercicio pero sin objeto ninguno, buscando desplazarse por el espacio de maneras en las que normalmente no lo harían.

 Materiales necesarios:
Objetos variados (picas, balones, camisetas, colchonetas, etc.)
 
 Foto:
En breve

Grupo de rescate: 3xDanse

Competencia específica: Conciencia corporal

 

Los alumnos se colocarán por parejas. Uno de los miembros de la pareja cierra los ojos, mientras que el otro le colocará las partes del cuerpo de diferentes maneras (por ejemplo: le girará la cabeza hacia la derecha, le levantará el brazo izquierdo, le girará la muñeca derecha hacia adentro…) en el sitio, sin desplazarse a otro lugar, cada pareja tiene su espacio de trabajo. Una vez que el de los ojos abiertos haya terminado de colocar en la postura que haya decidido al de los ojos cerrados, sin que éste abra los ojos, le formulará una serie de preguntas con el objetivo de ayudarle a evaluar y tomar conciencia de su cuerpo. Las preguntas serán de este estilo: ¿Cómo tienes la cabeza? ¿Cómo está tu cadera? ¿Hacia dónde se dirigen las almas de tus manos? ¿Y tus rodillas?... Después se intercambiarán los roles de la pareja, e incluso pueden mezclarse las parejas unas con otras para incrementar la riqueza de la experiencia.

De esta manera el alumnado podrá detectar y desarrollar poco a poco el movimiento de las diferentes partes de su cuerpo tomando asimismo conciencia de cada una de ellas.

 

Equipo de música. Este juego es conveniente realizarlo utilizando una música lenta y relajante de fondo, de modo que los alumnos puedan relajarse y a su vez concentrarse para tomar mayor conciencia de su cuerpo. En concreto recomiendo algo similar al siguiente tema que encontré en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=m2zsu0fUW4A

- GRUPO DE RESCATE: TANIEC MRL

-COMPETENCIA ESPECÍFICA: Conciencia corporal

-COMPETENCIA EMOCIONAL: Autonomía emocional (automotivación, actitud positiva, responsabilidad, auto eficacia-emocional, buscar ayudas y recursos), Competencia social (dominar las habilidades sociales básicas, respeto por los demás, comunicación receptiva y expresiva, comportamiento pro-social y cooperación) y Habilidades de vida y bienestar (fluir, identificación de problemas y potenciar el bienestar social y personal).

-MATERIALES: Ninguno

-DESARROLLO:  Dividimos el grupo en subgrupos (intentaremos que tengan el mismo número de personas), los alumnos están realizando una actividad, cuando el profesor diga una letra, éstos tienen que representarla, el equipo que antes lo haga correctamente gana un punto, así hasta 10. 

*Variante: se puede hacer con números.

-VÍDEO:

NÚMERO: Edén Movigo

NOMBRE: ¿Dónde me tocan?

OBJETIVO: conciencia corporal; saber numerar con precisión la parte del cuerpo que nos están tocando

ORGANIZACIÓN: por parejas, uno tendido en el suelo con los ojos cerrados.

DESARROLLO: ir tocando diferentes partes del cuerpo del compañero, este deberá enumerarlas con la máxima precisión.

VARIANTES: Se tocará al compañero con distintas partes del cuerpo (pie, mano, dedos, codos), y se podrán utilizar diferentes materiales con diferentes texturas.

 Materiales: Sin materiales
Foto: Próximamente

Competencia específica: Adquirir conocimiento corporal descubriendo nuevas posiciones.

*Se puede realizar en el pabellón del colegio, incluso en el aire libre, eso sí es importante que haya superficies diferentes para atar los nudos o cuerdas elásticas. 

El juego consiste en repartir por todo el espacio diferentes espacios con cuerdas a diferentes niveles, los alumnos deberán pasar por las cuerdas según las instrucciones del profesor. Por ejemplo, pasar por debajo, habrá algunas que no hará falta agacharse y otras que se tendrán que pasar arrastrándose. Todas las cuerdas serán diferentes, ángulos diferentes, alturas, longitud…

Variantes: el profesor irá de forma progresiva aumentando la conciencia del alumno, seguirá estas progresiones:

-Por debajo

-Por encima

-Utilizando un tipo de apoyo del cuerpo obligatoriamente

-Pasar en parejas o en un determinado número de personas

-Pasar fluido, pasar totalmente rígido…

-Poner la canción y dejarse fluir por las cuerdas…

Materiales necesarios: cuerdas , gomas elásticas , objetos para atar las cuerdas, música
Música: https://www.youtube.com/watch?v=T8D8vEcZrqM , se debe utilizar música que exprese cosas...

Tras escuchar la consigna, los estudiantes eligen un elemento de la categoría citada, cuando el docente cree conveniente, detiene la música y cada participante representa su elección con el cuerpo.

Posteriormente las personas que hayan representado el mismo animal se unen y deben ponerse de acuerdo para fusionar sus cuerpos y crear el mismo elemento de forma grupal.  Una vez creado, y si es posible, se le pide que le den movimiento. Si alguna persona es la única que ha elegido ese elemento, se une con el grupo que tenga menos miembros. Cuando el docente indique, se volverán a desplazar, hasta que se proponga una categoría nueva.
 
 Materiales necesarios:
Equipo de música. Utilizar fragmentos de esta cación: https://www.youtube.com/watch?v=XSU_33Wy7cU

 Foto:
 

Grupo de rescate: LIBERTA DI CORPO E MENTE

Competencia específica: Conciencia corporal

Competencia emocional: Ambigüa

DECRIPCIÓN DEL JUEGO
Los alumnos se agrupan por parejas,  se les entregaran unas tarjetas en las que aparece escrito el nombre de alguna articulación, grupo muscular o parte del cuerpo. Cada alumno coge una tarjeta sin que la lea el compañero. Los alumnos tienen que disociar el movimiento, es decir, mover sólo la parte del cuerpo que indica la tarjeta a diferentes velocidades, amplitudes etc. tomando conciencia de las posibilidades que ofrece cada parte de nuestro cuerpo en el espacio. Cuando los dos han movido el correspondiente segmento corporal  tienen que decir la parte del cuerpo que ha movido su pareja.

Variate: hacerlo con los ojos cerrados, en movimiento, enlazar movimientos de varias partes del cuerpo...

MATERIALES: Cartulina/papel y boli

FOTO/VÍDEO: 

Competencia específica: Conciencia Corporal

Contenido del juego: Por grupos se van a asignar en distintas rondas miembros del cuerpo y estos integrantes del grupo tienen que representar como una unidad esta parte del cuerpo, tras representarlos el resto de grupos van a tener que adivinar que parte del cuerpo es y a continuación representar la suya.

Este juego sirve para que además de cooperar en grupo se tome conciencia de los movimientos corporales y de cómo funciona cada parte del cuerpo y hagamos un esquema mental para tener un conocimiento de nuestro propio cuerpo y sus movimientos. 

Material: En principio no sería ningún material extra necesario simplemente, las personas organizadas en grupos y se podría utilizar todo aquello al alcance en la sala donde se esté desarrollando la sesión.
Foto:

 

 

NÚMERO: Edén Movigo

NOMBRE: ¿Dónde me tocan?

OBJETIVO: conciencia corporal; saber numerar con precisión la parte del cuerpo que nos están tocando

ORGANIZACIÓN: por parejas, uno tendido en el suelo con los ojos cerrados.

DESARROLLO: ir tocando diferentes partes del cuerpo del compañero, este deberá enumerarlas con la máxima precisión.

VARIANTES: Se tocará al compañero con distintas partes del cuerpo (pie, mano, dedos, codos), y se podrán utilizar diferentes materiales con diferentes texturas.