^{varias funciones ,es una fase propia de toda acción racional, de toda acción}

^{consciente. Diagnosticar, en términos generales, significa recoger y analizar}

^{datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.}

^{carácter funcional: Debe servir para tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando}

^{referencia de los aprendizajes curriculares y sus condicionantes, todo ello en}

^{condiciones educativas naturales.}

carácter dinámico

carácter científico

carácter educativo y cooperativo.

^{averiguar las causas personales o ambientales que dificultan el desarrollo del}

^{alumno para modificarlas o corregirlas.}

^{La función orientadora tiene la}

^{finalidad de “proponer pautas para la intervención, de acuerdo con las necesidades detectadas”. Finalmente, la función correctiva se caracteriza por}

^{“reorganizar la situación actual mediante la aplicación de la intervención y las recomendaciones oportunas”.}

^{práctico y real.}

^{la finalidad se refiere al fin por el}

^{que se hace algo; de modo que consideraremos la finalidad como lo mediato,}

^{aquello que responde a la pregunta ¿para qué...?}

^{el objetivo de un diagnóstico}

^{psicopedagógico es determinar}

^{el estado, condición o situación en que se}

^{encuentra una persona en aspectos que interesan a su educación; eso es lo}

^{inmediato. En cambio las finalidades, que se refieren a lo mediato .}

b) Debe tener un carácter procesual

c) Debe ser coherente

d) Debe ser planificado

e) Debe ser contextualizado

f) Ha de ser exhaustivo

g) Ha de ser riguroso

h) Ha de ser participativo

i) Ha de ser proporcionado

j) Ha de tener un enfoque multidisciplinar