•Estamos a trabalhar seguindo as orientações do manual Ter Ideias para Mudar o Mundo e cada ação realizada surge enquadrada nas estratégias do mesmo.
Tendo como base o que nos dizem as OCEPE, no capítulo Fundamentos e Princípios Educativos “Brincar é um meio privilegiado de aprendizagem que leva ao desenvolvimento de competências transversais a todas as áreas do desenvolvimento e aprendizagem.”  e mais adiante na organização do espaço “O espaço exterior é igualmente um espaço educativo pelas suas potencialidades e pelas oportunidades educativas que pode oferecer, merecendo a mesma atenção do/a educador/a que o espaço interior… O espaço exterior é um local privilegiado para atividades da iniciativa das crianças que, ao brincar, têm a possibilidade de desenvolver diversas formas de interação social e de contacto e exploração de materiais naturais (pedras, folhas, plantas, paus, areia, terra, água, etc.) “ e ainda “ Estas múltiplas funções do espaço exterior exigem que o/a educador/a reflita sobre as suas potencialidades e que a sua organização seja cuidadosamente pensada, nomeadamente no que se refere à introdução de materiais e equipamentos que apelem à criatividade e imaginação das …” o nosso ponto de partida aliou a vontade das crianças ao brincar no exterior, mas sem ser no recreio convencional, à vontade da educadora aproveitar um espaço não utilizado , com terra, pequenas árvores, uma barreira ótima para trepar e com um ponto de água.

Assim o desafio foi dar uma nova vida a este espaço que quase não era utilizado.

Educadora de Infância- Graciela Fernandes

Alunos – Sala 1 do JI da Praceta
Ano educativo – 2020/2021

Áreas Disciplinares - Todas

Após esta apresentação o diálogo continuou e a educadora perguntou o que as crianças acharam do projeto e uma disse que foi “muito bom”; aproveitando a educadora questionou o grupo “porque terá sido bom?” e as respostas surgiram espontâneas:

- Deu trabalho, conseguimos o nosso sonho. (Martim)

- Foi divertido. (Carminho)

- Eu gostei porque nós fizemos o que queríamos e conseguimos. (Cloe)

- Foi divertido desenhar. (Santiago Cornielli)

- Porque gostei de trabalhar. (Tiago)

- Eu gostei de ver a fazer tudo. (Luísa)

- Porque o nosso espaço não tinha nada. (Gonçalo)

O que mais gostaram?
Todos gostámos do Classroom e de fazer os computadores.

Gostei de estar a arranjar o espaço, fiquei feliz porque ficou arranjado!

- MARIA LEONOR: O jogo da escolha do que mais gosto de fazer. (estímulo de ideias); jogo dos bonecos diferentes (estados de espírito)

- LUÍSA: Fazer o “murinho”. (o que eu quero fazer)

- SANTIAGO CORNIELLIS: Cozinha de lama.

- CLOE: Foi de ouvir a história da Floresta da Bicharada. (Aprender a escutar as pessoas); gostei de pintar as paletes e da história “Vamos Acampar”

- CARMINHO: Do jogo de sons; da história do Miguel, “Vamos Acampar” ( Sem Liderança não há projeto)

- TIAGO: Do jogo de sons porque o avô veio pendurar as coisas (Aprender a trabalhar com os Colaboradores)

- GONÇALO: Da balança.

- MARTIM: Gostei de arranjar o escorrega de água; gostei de trazer os tubos.

- MARIA: Gostei de brincar com os amigos.

- ALICE: Pintar as paletes. (Aprender a trabalhar com os Colaboradores)

- FIORELLA, ÍRIS LIBÂNIO, ÍRIS CALDEIRA, LEONOR, CLARA e MARIA CLARA: Cozinha de lama.

- GUILHERME: Jogo de Sons.

Na sequência da história que as crianças criaram da venda de sumo de maçã, na sala fizemos sumo de maçã e boleima que fomos oferecer às crianças e adultos das outras duas salas.

Este foi o ponto de partida para a sessão sobre a OFERTA:

Em grande grupo o diálogo foi-se construindo:

- “Estivemos a fazer sumo de maçã e boleima; bebemos o sumo e comemos a boleima e fomos também dar às salas 2 e 3.”

A educadora questionou o que fizemos quando fomos levar o sumo/boleima às outras salas?

Respostas: “estamos a partilhar, a dar, a OFERECER;

Na exploração do oferecer e após as crianças dialogarem, a educadora lança a pergunta:

A educadora questiona: então no nosso projeto BRINCAR COM OS AMIGOS, estamos a fazer, é ou não, uma OFERTA?

Resposta: SIM;

QUE OFERTA? – a oferecer o espaço arranjado para todos brincarem; não podemos ser egoístas!

Para finalizar fez-se então o registo do que é uma OFERTA:

- Postal      - Partilha        - Amizade      - Brincadeiras       - Alegria             - Felicidade

- Flores       - Abraços       - Trabalhos     - Conversas        - Carinho dos Amigos   - Desenhos

-Ajuda        - Sorrisos        - Histórias

-     Espaço Exterior

-          Materiais Recicláveis diversos

-          Paletes/Pneus

-          Computador

-          Cordas

-          Tintas/Pincéis

-          Utensílios de cozinha

-          Pás, baldes, formas

-          Maquete sala 2

-          Carta para a CMP

-          Ecrã Touch

-          Materiais de expressão Plástica

-          Outros…

como exemplo do que se pode fazer no espaço

 todos viram e deram a sua opinião;

 ficaram todos muito motivados e entusiasmados!

A Sandra trouxe logo a resposta: explicou que temos de fazer uma carta para a dra. Cláudia a pedir a ajuda que precisamos, mandar primeiro ao professor matias, o coordenador do nosso ji que a vai mandar por mail para a CMP.

Escrevemos a carta no grupo, a educadora passou no computador e cada criança assinou com o seu nome escrito no computador.

Foi enviada ao professor Matias…

Foram dias de muita euforia!