Ya que la persona que llega de fuera de la comunidad educativa no tiene ni idea de lo que se vive , de lo que determina el diagnóstico y del porqué las acciones emprendidas

No pueden llegar a modificar lo que por supuestos cree debe realizarse

Sector 8. 🩷

Es importante tener claros los propósitos del consejo escolar , realizar tareas previas para poder lograr una comunidad de aprendizaje . Y así tener una buena participación clara y argumentada para lograr un diálogo pedagógico

Implementando proyectos y acciones concretas.

Sector 1

Sector 9

✅ Fomentar el Aprendizaje Colaborativo

Incentivar que los miembros compartan sus conocimientos y experiencias, creando un ambiente donde todos puedan aprender unos de otros.

✅ Impulsar el Apoyo Mutuo

Promover un espacio de confianza donde los integrantes se motiven entre sí y se acompañen en su crecimiento personal y profesional.

✅ Valorar la Diversidad de Perspectivas

Invitar a personas con diferentes puntos de vista y experiencias para enriquecer la comprensión y generar soluciones más creativas.

✅ Promover la Participación Activa

Organizar discusiones, debates y actividades donde todos puedan expresar sus ideas y aprender colectivamente.

✅ Facilitar el Intercambio de Recursos

Crear espacios para compartir artículos, videos, libros y materiales útiles que fortalezcan el aprendizaje de toda la comunidad.

✅ Colaborar en Proyectos Comunes

Desarrollar iniciativas grupales que ayuden a practicar habilidades, resolver problemas reales y alcanzar objetivos compartidos.

Trabajo colaborativo

Fundamentar certezas a través de la autonomía profesional

Como directivos, brindar un acompañamiento humanista, donde se promueve la participación e integración de todo el colectivo docente

Reconocer la autonomía crítica desde nuestra propia práctica y paradigmas educativos. Tener una responsabilidad compartida. Y así lograr el propósito común que esta direccionado a la formación humanista e integral de nuestros NNA.

Toma de decisiones colectiva

Tener claridad del propósito

Compartir experiencias de aula y escuela

Clima de confianza y respeto

Fundamentos teóricos

Misma Mirada colectiva en todos los ámbito.

Fortalecer y romper con la individualidad para crear redes entre pares entre escuelas etc

Sector 7 zona 113

En esta comunidad de aprendizaje se debe propiciar el diálogo reflexivo, continuo y crítico que propicie actitudes positivas, colaboración entre pares, normas adecuadas y de respeto, participación activa y que se dé un sentido de pertenencia en el que los integrantes se ayuden mutuamente.

2. Para que pueda consolidarse, se requieren ciertas condiciones: establecer un ambiente de confianza y respeto, mantener metas comunes y claras, fomentar la participación activa de todos, promover la corresponsabilidad y asegurar espacios de comunicación que favorezcan la construcción colectiva de saberes y experiencias.

Hemos aprendido que el diálogo profundo, la escucha activa y la construcción colectiva son más potentes que cualquier formato rígido.

Fortalezas

Trabajo colaborativo

Respeto

Empatía

Comunicación

Disposición de hacer una comunidad de aprendizaje abierta a los cambios y propuestas de la NEM

Debilidades

Desafiante

Los cambios han representado un desafío

El tiempo no ha sido el apropiado para un análisis sustancial para la comprensión y apropiación de cada cambio

Todas participamos en la reflexión, los compromisos y las aportaciones que enriquecen nuestro ejercicio

Sector 14

Diversidad de ideas para fortalecer algunas problemáticas del Centro de Trabajo.

Zona 122

Sector 14

Zona 110

En la zona se nota un avance en cuanto al trabajo colaborativo, respetando la participación y escucha. Sin embargo se reconocen las áreas de mejora en los colectivos docentes identificando sus procesos, brindando acompañamiento de directoras y supervisoras en la construcción de comunidades que brinden mayor confianza al ser escuchadas, y sus puntos de vista sean tomados en cuenta.

Se tiene un ambiente favorable y así lograr una comunidad de aprendizaje , compartiendo valores .

Escucha activa

Valorar lo que los demás saben

Debilidades de la comunidad de aprendizaje

El valor que se le da a las certezas

Manejo de emociones

Falta de compromiso para la reflexión y análisis de la información que se abordará en el Consejo

Vinculación entre los contenidos abordados en las sesiones de consejo técnico y la práctica

Que sea a través del Consejo técnico, que es el espacio oficial para la reflexión, y la toma de decisiones colegiadas, donde la interacción y la participación colaborativa de las docentes y los docentes aprendan y mejoren su práctica, a través del diálogo horizontal y de respeto, fomentando la participación activa de todos los miembros, a través de la escucha y la colaboración, con un ambiente de confianza y de apoyo mutuo, para llegar a acuerdos, avances y estrategias.

Debilidades

Falta de organización

Falta de compromiso personal

Trabajar para contar con mayor integración y argumentación de los temas

2.- Igualdad y Respeto.

3.- De un tema de interés en común.

4.- Eliminar el individualismo para lograr un compromiso compartido y no reconocer las áreas de mejora propias.

5.- Los rasgos para fortalecer el diálogo la colaboración y la reflexión sobre la práctica.

6.- Profesionalismo, respeto, conocimientos e intercambio pedagógico.

7.- Reflexionar sobre la práctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprendiendo con ello de las experiencias de los integrantes de la comunidad.

8.- Que la autonomía profesional permite convertir las experiencias profesionales en aprendizaje colaborativo.

Debilidades: resistencia al cambio, falta de recursos, sobrecarga de trabajo

Fortaleciendo un liderazgo, brindando la orientación para el cambio, para la mejora docente con base a las necesidades reales del contexto socio educativo.

Visión compartida, dar direccion para implicar a todos en la participación. Democracia activa e indagación, formas de gestión democrática

Aprendizaje colaborador, generar aprendizajes, relaciones colegiadas

Ver a las escuelas como CA generar iniciativas de mejora .

Sector 3

Individualismo del docente

falta de tiempo y disposición

Visión jerárquica rígida

Desconfianza en la colaboración

Visión reducida del Consejo técnico

Falta de interés en desarrollar o fortalecer conocimientos

Ser autocríticos, hacer una autovaloración de mi labor.

Trabajo de manera horizontal y entre pares para favorecer las comunidades de aprendizaje.

Romper con el individualismo y pasar a un esfuerzo colaborador.

Motivando, reconociendo la participación de cada una.

Realizar lecturas previamente y llevar a un análisis crítico, dando seguimiento.

Promover dinamismo.

Algunas fortalezas de nuestros colectivos es el respeto a las ideas de los compañeros, el compromiso para realizar actividades.

Entre las debilidades podemos mencionar poco análisis y reflexión, dificultades en la redacción y en la expresión de ideas.

Será importante permitirme, como autoridad, conocer a mi equipo, cómo piensan y no sólo quedarme con lo que creo saber sobre ellos. Dar tiempo para pensar y no sólo lanzar preguntar y esperar respuestas inmediatas.

Zona 110 sector 13

El trabajo colaborativo es fundamental, así como las orientaciones las cuales, van a promover, en el personal con funciones de dirección, el acompañamiento fomentando el diálogo y la reflexión conformando así redes de apoyo valorando avances y logros.

La relación entre la autonomía profesional y la conformación de las comunidades de aprendizaje es crear entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas y aprender de forma independiente sus propios procesos educativos necesidades y contextos específicos con un trabajo multidisciplinario y transversal, identificando así e implementando nuevas formas de conducirse en los diferentes procesos de manera autogestiva e innovadora.

La finalidad de la conformación de comunidades de aprendizaje en el marco de los consejos técnicos escolares genera, situaciones positivas en la escuela así como en los colectivos, dando posibilidad a una mejor integración, mayor responsabilidad, capacidad de iniciativa y participación así como la toma de decisiones democráticos.

-

Características:

- Generar confianza

- Comunicación efectiva

-atenta escucha

Fortalezas

Debilidado

_. Se cuenta con

Lecturas , materiales que se envían en las ligan

- grupos consolidados

- Respeto y cumplimiento .

- Conformacion de equipo basado en el respeto.

- Motivación al colectivo para avanzar

- Favorece la autonomía

- reflexión analisis

- apertura al dialogo -

- generar

espacios de participación

activa,

- Dialogo horizontal.

Debilidades

- Falta de tirempo para gestionar tareas

- Falta de sistematización para el cumplimiento de tareas.

- Movimiento : o rotación de personal

- Disponibilidad para un dialogo. horizontal .

- Compartir experiencias

exitosas

- Partir de las

necesidades de cada colectio como de cada individuo

• Todos aportamos

• Se genera un clima de confianza

• Todos caminan hacia el mismo fin

• Todos participamos

• Compromiso

• Respeto y tolerancia

Debilidades:

• Dejar prácticas de toma de decisiones unilaterales.

• Avanzar únicamente de acuerdo a lo que dicta la autoridad.

• Estigma de que el director o el supervisor lo sabe todo.

Acuerdos para trabajar una comunidad de aprendizaje:

• Revisión de materiales previo a las sesiones

• Darle mayor toma de decisiones al colectivo.

• Evaluación de los avances a lo largo del mes.

La última fue el compartir sus narrativas esto permitió que se reflexionara, tuvieran otra mirada del trabajo que cada una podían hacer en sus espacios, al compartir estrategias. Seguimos en este proceso para seguir en la construcción de las comunidades de aprendizaje.

1.      Escribe tu idea sobre cómo ayudar a consolidar el CTE como comunidad de aprendizaje

·        La interacción con el colectivo, la retroalimentación, la visión compartida a través del dialogo para intercambiar los conocimientos, experiencias, la realidad que permitan reflexionar y colabora hacia una construcción de aprendizajes.

2.     Puedes mencionar fortalezas debilidades con las que se enfrentaron al ir conformando, incluso puedes

compartir como ha sido el proyecto para su conformación.

Para conformar nuestra comunidad de aprendizaje durante el proceso se ha tenido como fortaleza una actitud colaborativa, disposición, aportar experiencias y reflexionar sobre lo que se hace, integrando a todas y brindando las condiciones necesarias para tomar decisiones. Una de nuestras debilidades es que no se ha logrado que se realicen las acciones acordadas, el nivel de compromiso incide en los resultados obtenidos. El proyecto es en base a la integración, definir las acciones en los CTE de supervisores y directoras para darle continuidad con las docentes de nuestras escuelas, ver a las escuelas como comunidades de aprendizaje autónomas.

Teniendo disposición, compromiso y apertura al cambo, ser proactivos y autogestivos para atender a las verdaderas realidades sostenidas desde un diagnóstico socioeducativo objetivo y claro. Fortaleciendo lazos de trabajo colaborativo, comunicación y escucha asertiva donde todas las voces son importantes y puedes aprender

de tus pares.

Una comunidad que vaya mas alla de compartir experiencias, sino que debe haber una investigacion, ampliacion de conocimientos, profundización en aprendizajes, debe darse en un contexto de fundamentaciones teoricas, se deben movilizar saberes e ideas de todos los que conforman la comunidad.

Se debe hablar el mismo lenguaje, donde todos sepan a que se refieren los terminos que se manejan actualmente con la NEM

-              Cual es la relacion entre la autonomia profesional y la conformacion de comunidades de aprendizaje.

Ser consciente de las necesidades y carencias de cada integrante de la comunidad de aprendizaje.

El poder investigar, aportar materiales (didacticos, literarios, etc) entre todos, se debe ver como parte de un equipo y donde todos construyen, se debe ver como un espacio donde haya un aprendizaje real y no se de en espacios controlados por lineamientos pre establecidos.

Se debe romper el esquema de realizar solo lo que marcan las guias y analizar lo que en ellos se piden, contrastarlos con otros documentos, utilizar otros materiales para analizar de manera critica lo que marcan las guias.

Se debe propiciar un ambiente de respeto y empatia hacia las opiniones de los demas para que todos tengan la confianza de poder expresar sus ideas y sentir el apoyo con las aportaciones de la comunidad de aprendizaje

Fortalezas.

• Se generan redes de apoyo (confianza, respeto, colaboracion)

• Compromiso de la labor docente.

• Generacion de conocimientos a partir de intercambio de experiencias y escucha activa.

• Debilidades.

• Falta de compromiso y disposición de algunos docentes. SECTOR 12. ZONA 40.

Fortalezas son que hay disposición de todos para colaborar y sumar ideas, lo cual ha permitido enriquecer nuestras prácticas. Siempre hay diálogos de respeto y colaboración.

Entre las debilidades que enfrentamos es la falta de tiempo o la dificultad para llegar a acuerdos rápidos.

Dónde se tienen fortalezas como:

• Escucha

• Colaboración

• Disposición

• Implementación

Pero también se cuenta con debilidades, como:

• Hace falta compartir más experiencias entre colegiados.

• Imposición de ideas por algunos integrantes del CTE.

• Que el colegiado decida los tiempos y temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentadas en el jardín de niños.

Zona Escolar 25

Sector 13

- Idenficamos como fortalezas la autonomía profesional, la colaboración y el diálogo, rescatando la importancia de compartir ideas. Al conformar las comunidades de aprendizaje nos encontramos con que algunos docentes tienen inseguridad para expresar sus ideas por miedo a equivocarse.

- Es importante resaltar el acompañamiento pedagógico para brindar condiciones para la autonomía. Trabajar de manera horizontal respetando las decisiones del colectivo docente.

A través del trabajo colaborativo, disposición de aprendizaje, ambiente de respeto, armónico, de confianza , diálogo reflexivo y constructivo se generan conocimientos en conjunto.

Fortalezas y debilidades:

Sensibilización

Diálogo dialógico

Escucha atenta

Respeto mutuo

Empatía

Debilidades:

Parte actitudinal de los integrantes

Los ambientes de aprendizaje influyen en los conocimientos

La individualidad

2 ambiente colectivo docente con el consejo técnico

Los docentes dan a conocer su experiencia y en ello su participación va de acuerdo a las decisiones que trazan hacia los aprendizajes de los alumnos.

Es un espacio clave de las comunidades de aprendizaje,en la visión compartida el colegiado tiene que tener una una visión en la cual debemos hablar de una escuela, una democracia activa en donde las decisiones son a partir del diálogo el consenso y el respeto una pasar de la enseñanza aislada a un trabajo colegiado compartir prácticas analizar resultados y sobre todo atreverse a innovar una escuela que aprende hace que haya un mejoramiento continuo se reflexiona sobre lo que se está haciendo y se procura transformar.

Algo fundamental en las comunidades de aprendizaje es el sentirse parte de la comunidad.

2.- En las comunidades de aprendizaje es una cultura de colaboración en cada escuela que transita de un modo vertical hacia un horizontal genera ambientes enriquecedor y la autonomía profesional también a través de un diálogo reflexivo crítico y continuo supera el individualismo para transitar hacia un trabajo colegiado fortaleciéndose como comunidad de profesionales de la educación para la mejora de la escuela es un grupo que transforma la realidad en el que existe la libertad y se hacen diálogos donde existe el respeto en estas comunidades es indispensable la función directiva para promover la participación de todos los participantes.

3.- Creemos que debemos consolidar el sentido de pertenencia primero en la escuela con las compañeras porque esto será la base para potencializar el aprendizaje colaborativo donde se comparta una visión pero esta visión no debe de ser únicamente emanada de directivos sino sea una visión donde todas refleje todas las necesidades de los niños de las docentes de la comunidad de la escuela donde se comparta esta visión desde las necesidades de toda la comunidad educativa y esto va a generar que la participación de todas sea más creativa democrática compartida comunicativa; también tiene mucho que ver las emociones los pensamientos y esta visión humanista, esta visión humanista que compartimos con la Nueva Escuela Mexicana que ahorita en nuestras escuelas pues debe de salir también desde nosotros desde ver a los alumnos ver a las compañeras como seres humanos íntegros que son poseedores de diferentes capacidades habilidades pero también de emociones y sentimientos y que es como ver entonces muchas veces lo que mueve a las personas es el cómo piensan cómo se sienten cómo está y cómo está mirando el mundo y también sobre la motivación a veces como directoras también nos toca esa parte de motivar al colectivo motivar a los padres a los niños.

Diálogo profesional, participación, construcción del conocimiento colectivo.

Respuesta 2

Favorecer el diálogo y la reflexión en un ambiente de confianza de respeto y empatía.

Respuesta 3

Generar espacios de encuentro entre los profesionales de la educación para transitar hacia la comunidad de aprendizaje.

Respuesta 4

Dar por hecho de que cuando se trabaja individualmente está bien.

Creer que mi conocimiento ingenuo es lo único y no tránsito a un conocimiento epistemico.

Resistencia al cambio.

Respuesta 5

Él diálogo reflexivo, crítico y continuo entre las maestras y maestros. Argumentar opiniones o posturas, debaten temas de interés o contrastan puntos de vista para la mejora de la práctica docente.

Respuesta 6

Promover la participación de todos los integrantes del colectivo en la toma decisiones en desarrollo de las actividades, retroalimentación para la mejora continua.

Respuesta 7

Es intercambiar experiencias, innovar y aprender juntos para mejorar la enseñanza. Reflexionar sobre la práctica para mejorarla, encontrar soluciones a los problemas que nos enfrentamos y aprender de las experiencias de las y los compañeros docentes.

Respuesta 8

Crear entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas y aprender de forma independiente sobre sus propios procesos educativos, necesidades y contextos específicos con un trabajo multidisciplinario.

-Se tienen elementos previos de la necesidad de la comunidad educativa.

-Autonomía profesional : tener la disposición docente para seguirse renovando y preparando.

-Tener un compromiso personal  como docente

-Ir afinando la responsabilidad de cada docente, como un factor de cambio en la comunidad de aprendizaje.

-La comunidad escolar es un sistema debe de funcionar todos con una misma idea, una misma ideología hacia el bien común de los estudiantes (unificación).

-Participaciones especificas con los docentes tomando en cuanta sus habilidades, capacidades y talentos de cada docente.

-Fomentar en los docentes la iniciativa a solucionar las situaciones que se presenten con toda seguridad y confianza a sus conocimientos y capacidades.

-Tener metas en común como comunidad escolar.

-Trabajar técnicas divertidas de adaptación y confianza (relajación, juegos, dinámicas). 

Sector 15 Zona 18

Sector 1

Cuál es la relación entre la autonomía profesional y la conformación de comunidades de aprendizaje?

Crear entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas y aprender de forma independiente sobre los propios procesos y contextos específicos en un trabajo multidisciplinario y transversal.

Zona 2

Sector 1

El trabajo colaborativo

La diversidad de conocimientos y experiencias que nos lleva al diálogo y la colaboración para la construcción del aprendizaje.

La disposición y camino hacia un bien común.

Características del acompañamiento pedagógico para la conformación de las Comunidades de Aprendizaje:

Ambiente en confianza

Diálogo horizontal e informado

Escucha activa

Reconocimiento a la diversidad de personas y saberes

Escucha activa

Sentido humano y solidario

Análisis y reflexión autocrítica

Registro y seguimiento

Hacia la transformación

Desde la experiencia del CTE persisten las siguientes debilidades: individualismo

Falta de compromiso compartido o responsabilidad distribuida, falta de visión colegiada, comunicación poco asertiva. Compartir el liderazgo con el otro, resistencia al cambio, indagación y reflexión sobre la práctica con evidencias

Fortalezas: aceptación a la diversidad, ambiente de confianza, algunos valores compartidos

Necesaria las condiciones necesarias para la conformación de la comunidad de aprendizaje son tener propósitos en común el compromiso sentido de inclusión y afectividad un ambiente de confianza, reconocimiento de habilidades, disposición para aprender y reaprender, responsabilidades educativas y sentido de pertenencia y seguridad

Cómo se conforman una comunidad de aprendizaje

A través de un clima de respeto y responsabilidad, asumiendo los compromisos en lo individual y lo colectivo a través de una intención clara que permita la participación de todos con un sentido de empatía, no dejar a nadie atrás y afuera

Certezas que impiden la conformación de comunidades de aprendizaje que es la responsabilidad, sólo recae en una persona que todos debemos de llevar el mismo ritmo de aprendizaje que la responsabilidad de qué las tareas sean exitosas, sólo depende de factores externos

Fortalezas que se tienen para la conformación de las comunidades de aprendizaje disposición, escucha respeto hacia los demás, empatía, compromiso, creatividad, responsabilidad, opinión, crítica y constructiva y conocimientos

Características que presenta el acompañamiento pedagógico en las comunidades de aprendizaje, el respeto sentido de colaboración, empatía, conocimientos internos y externos de la comunidad educativa, apertura a los diferentes puntos de vista y procesos de aprendizaje, actitud positiva y emprender y emprendedora, pensamiento creativo y crítico

Finalidad de la conformación de comunidades de aprendizaje, aprender a construir juntos, un ambiente de diálogo

La autonomía profesional y la conformación de la conformación de comunidades de aprendizaje es estrecha ha dado que al practicar la autonomía profesional, posibilita que la comunidad de aprendizaje genera acciones y resultados más exitosas

En este sentido podemos entender la importancia de que a partir de compartir experiencias cotidianas, es que se avanza en estos procesos de construir un equipo sólido.

Tener un propósito meta en común

Trabajo colaborativo

Generar el diálogo y participación

Analizar los contenidos a trabajar

Lectura previa del tema

Confianza para participar

Compromiso colectivo

Mentes abiertas a la transformación

Corresponsabilidad y empatía

FORTALEZAS

Responsabilidad

Compromiso

Acuerdos claros

Experiencia e inclusión

Disponibilidad

DEBILIDAD

Factores de distracción

No dar seguimiento a los acuerdos

Falta de interés

Compañer@s poco participativas

COMPROMISOS:

1. Fortalecer el acompañamiento de manera horizontal.

2. Emplear estrategias para lograr un entorno inclusivo, equitativo y democrático.

3. Mantener la comunicación acertiva y apertura al diálogo.

4. Dar relevancia al aprendizaje situado.

5. Trabajo colaborativo e innovación en la práctica educativa.

Empatía y tolerancia

Actitud positiva y diálogo con reflexión de la práctica docente

Trabajar con vision de apertura a cualquier cambio teniendo los objetivos claros

Contar con un propósito claro en cualquier reunión que realicemos

Que en el equipo de CTE exista compromiso para la realización de tareas previas

Que la autonomía profesional como lo marca la NEM

Compromiso conocer a nuestro equipo en sus fortalezas y áreas de oportunidad

Aplicar el liderazgo en los equipos a su cargo

Respeto a las ideas y necesidades de los demás mostrando asumiendo responsabilidades, toma de decisiones y apertura durante las interacciones Para la construcción del conocimiento

5.- Sector 7, zona 57, se ah logrado una comunidad de aprendizaje a través del fomento de la confianza, colaboración y el diálogo horizontal, reflexionando sobre nuestras prácticas, generando un aprendizaje dialógico.

Identificamos algunas certezas que nos impide conformar comunidades de aprendizajes, son renuncia al cambió, desinterés, falta de habilidades lectoras que no nos permiten hacer una un análisis crítico y con fundamentos teóricos para realizar un análisis crítico y con fundamentos teóricos de la realidad.

Las fortalezas que se identifican son diálogo compartido, romper con el individualismo, intercambiar de experiencia para lograr la participación en colegiado.

Se transita de lo individual a lo colectivo para la mejora de la educación, transformándonos en comunidades de aprendizaje, basado en un sustento teórico.

Sector 6 Zona 48

Una comunidad de aprendizaje se caracteriza por ser un ambiente de confianza respeto diálogo colaboración y reflexión sobre la práctica donde se comparten ideas conocimientos experiencias los compromisos personales serían los siguientes los compromisos personales serían los siguientes los compromisos  personales don los siguientes 

con una visión de mejora las condiciones necesarias para la conformación de una comunidad es tener una meta en común con un sentido humanista e integral en la apertura del conocimiento para la toma de decisiones asertiva a través de conformar una comunidad la zona 48 considera relevante aprender de manera conjunta reflexionando sobre la práctica de las experiencias compartidas integrándonos como una comunidad que promueve el diálogo la escucha y la participación activa reconocemos y sabemos que en ocasiones algunas certezas que impiden o dificultan estas comunidades es abordar temáticas generales fuera del contexto con participación limitada la resistencia al cambio y la nula indagación

El trabajo colaborativo es fundamental, así como las orientaciones las cuales, van a promover, en el personal con funciones de dirección, el acompañamiento fomentando el diálogo y la reflexión conformando así redes de apoyo valorando avances y logros.

La relación entre la autonomía profesional y la conformación de las comunidades de aprendizaje es crear entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas y aprender de forma independiente sus propios procesos educativos necesidades y contextos específicos con un trabajo multidisciplinario y transversal, identificando así e implementando nuevas formas de conducirse en los diferentes procesos de manera autogestiva e innovadora.

La finalidad de la conformación de comunidades de aprendizaje en el marco de los consejos técnicos escolares genera, situaciones positivas en la escuela así como en los colectivos, dando posibilidad a una mejor integración, mayor responsabilidad, capacidad de iniciativa y participación así como la toma de decisiones democráticos.

Los compromisos personales son los siguientes: 

Generar un clima de confianza, análisis y participación en los colectivos.

Promover ambientes de confianza y empatía que facilite la participación proactiva. 

Favorecer una visión de mejora con apertura y disposición a transformar nuestros entornos 

Transformar nuestras prácticas y la mejora del desempeño docente directivo y de supervisión.

Reflexionar sobre las certezas con una capacidad crítica para cuestionarlas.

Propuestas poco innovadoras de atención a las problemáticas detectadas.

Fortalezas para conformar CA

Disposición para el trabajo entre pares, participación activa y compromiso con el aprendizaje de los alumnos.

En una comunidad de aprendizaje se debe permitir la participación de todos, siempre en un ambiente de respeto, cordialidad , compartiendo estrategias de mejora para las escuelas, con un diálogo reflexivo.

Reflexionar sobre nuestras certezas para poder romper paradigmas para que repercuta en el trabajo colaborativo identificando áreas de oportunidad que nos permitan abordarlas para conformar una comunidad de aprendizaje (detectar qué características nos hacen falta)

Crear espacios de interacción virtuales y tener contacto constante de forma continua

Entornos inclusivos y efectivo de aprendizaje

Compromiso

Tener una preparación constante

Que el colectivo de cada escuela se transforme en una verdadera comunidad de aprendizaje