Sobre a segunda oficina, na conversa que eu e Euler tivemos para pensar no plano que iriamos fazer, Euler pensou em passar cenas de animes, que no caso será Cavaleiros do zodíaco, eu concordei na mesma hora, pois sei que os adolescentes amam!

Os alunos são bem tranquilos. A turma é pequena, o que eu acredito que seria tranquilo para dar uma boa aula. O professor passou alguns exercícios através de slides. Gostei da forma didática do professor, de como ele faz a transposição didática. Verifiquei que as salas possuem projetor (Turma V9) ou televisão (Turma V11).  A Turma V11 é maior, mas são tranquilos também e bastante questionadores.

 06 de maio
Foi uma atividade avaliativa sobre termometria.

O teste foi questões de conversão de escalas termométricas.

Sobre a supervisão e sugestão do prof. Alexandre, ajudei os alunos na hora da avaliação.

Minhas considerações:

              Eu acredito que seja importante a conversão de escalas termométricas, mas algumas questões como “Encontre a temperatura, cuja indicação na escala Fahrenheit é 5 vezes maior que a da escala Celsius.”, levanta do aluno uma habilidade mais matemática do que a proposta do assunto que é entender como é a conversão das escalas e a importância de converter. 

Várias duplas tinham uma dificuldade com contas matemáticas como pude conferir quando fui ajudá-los durante a prova.

 

13 de maio

Os alunos fizeram provas de outras disciplinas

 20 de maio
O professor corrigiu as prova, deu a pontuação da prova e da unidade e posteriormente iniciou o assunto “Calorimetria”
Minhas considerações:
Eu achei a transposição didática dele ótima, ele tem um controle da turma incrível! Pórém, eu utilizaria mais as TICs, a escola tem TVs em todas as turmas, então ele poderia usar slides e outros recursos.

 27.05.22
Nesse dia, eu levei uma simulação do Phet para os alunos. A simulação consistia em mostrar como diferentes materiais tendem a aumentar facilmente ou não a sua temperatura quando recebem a mesma quantidade de calor. Os alunos gostaram bastante, conseguiram entender melhor o calor específico. 
Minhas considerações:
Acredito que passar simulados, além de despertar o interesse dos alunos, ajuda a entender bastantes os conceitos e acredito que é algo que vou usar com mais frequência.

 03.06.22
O professor me avisou que ficou doente, por isso que não fui para a escola

10.06.22
Nessa aula, o professor resolveu algumas questões de calorimetria para os alunos. 
Minhas considerações:
O professor tem uma ótima forma de explicar as questões. Achei bastante didático. Eu faria diferente algumas coisas, pois passaria mais questões conceituais.

 Os alunos em grupo devem formar uma nova escala termométrica

1 – Dar um nome para essa nova escala.

2 – Definir o símbolo dessa escala.

3 – Definir, para essa nova escala, os pontos de fusão e ebulição de uma substância que ficará a critério de cada grupo.

4 – Determinar a conversão dessa nova escala para a escala Celsius.

5 – Determinar o valor da temperatura nessa nova escala, utilizando a conversão, quando a temperatura na escala celsius for 37°C.

 

Apresentar essa atividade utilizando o recurso da sua preferência. A escala de um grupo tem que ser diferente da outra.

Grupos de até 3 pessoas – todos precisam participar na hora da apresentação. 

O domínio de cada integrante será avaliado.