Les emplois du temps sont réalisés par une délégation d’enseignants en fin d’année scolaire. Ceux-ci prennent en compte les contraintes pédagogiques liées à notre fonctionnement.

Les différentes plages d’activités et leur organisation sont décidées par l’équipe enseignante chaque année, afin d’harmoniser les créneaux spéciaux du lycée (projets, ateliers, GB) et les plages plus scolaires.

Une partie de nos élèves souhaitent se présenter au baccalauréat. Les enseignants sont responsables de l’application des programmes et du contenu pédagogique afin de les préparer à cet examen. Dans le cadre de l’évaluation des parcours élèves, une direction collective est impulsée mais elle reste de la responsabilité de chaque enseignant dans un processus de discussion avec ses élèves.

Il faut remarquer que la temporalité élèves-enseignants n’est pas identique. Les élèves sont en général présents trois ans alors qu’une partie de l’équipe enseignante a aujourd’hui une vingtaine d’années d’expérience au LAP. De plus l’organisation pratique est faite en juin, quand les élèves sont partis, ce qui rend impossible leur implication dans ces phases d’organisation.

D’autre part la constitution de l’équipe se fait par cooptation des enseignants. Les élèves ne participent pas au processus de recrutement.

Nous recherchons une co-responsabilité dans la gestion du lieu. Un des points importants, souvent discuté avec les élèves est l’ouverture/fermeture du lycée. Nous pensons que la responsabilité de la sécurité du bâtiment ne peut être partagée avec les élèves.

Nous nous considérons comme garants de la pérennité des lieux, c’est pourquoi nous nous réservons le droit d’interdire une activité qui le mettrait en danger (non respect des normes de sécurité vis vis de l’établissement ou des personnes).

Au fondement de ce projet, il y a la volonté d’adopter un regard bienveillant, confiant et attentif aux individus qui, par choix ou parce qu’ils ne trouvaient pas d’autre solution, viennent tenter l’expérience du collectif et de l’autogestion, ou explorer leurs compétences et leurs envies. Le Lap est pour beaucoup un lieu où il est possible d’échapper à la violence des jugements scolaires et de rouvrir des possibilités que l’institution avait voulu leur fermer. 

À travers l’organisation de débats, de prises de parole, le lycée crée un espace de liberté, tisse des liens entre les personnes et permet l’élaboration de projets qui donnent vie et consistance au collectif.