Rosa Cruz

Yaniri Cruz

Expectativas del taller :

Aclarar dudas, obtener los conocimientos atinados, para poder tener resultados satisfactorios.

Dania Polanco

Esperamos conocer a mayor profundidad las estrategias para llevar acabo las actividades requeridas para lograr con éxito el objetivo de prueba Pisa.

Ramona Ramirez

Andreisys Disla

-En el contexto del marco de la evaluación de la comprensión lectora en PISA:

1.¿Cuáles procesos cognitivos se emplean en la comprensión lectora?

Se emplean el procesamiento de la infomación, pensamiento, memoria, análisis e interpretación.

2. ¿Cuáles tipologias textuales se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

Texto cientifico.

3.¿ Cuáles son los formatos de textos usados en la evaluación?

Texto continúo,discontinuo y mixto.

4. ¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar la comprensión lectora.

La comprensión lectora se puede observar y evaluar en cualquier contexto.

5. ¿Cómo interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

En los últimos años la ciencia y tecnología han alcanzado grandes niveles de desarollo initerrumpido, es por eso que para este siglo se han identificado que las habilidades cientificas y tecnológicas son esenciales.

Gracias...

Juana, Rosa y Yaniri.

Conocimos sus características, sus tipos de texto de como será aplicado dentro de ellos en continuo, descontinuo y el mixto pero sobre todo en los procesos cognitivo para poder integrar e interpretar. Con estos tipos de pruebas lograremos esos conocimientos para toda la vida en nuestra practica pedagógica.

¿Qué sé?

La prueba PISA está relacionada con habilidades y competencias evaluadas en diferentes áreas, como matemáticas, ciencias naturales, lengua española y lenguas extranjeras; english. Además, tenemos conocimientos de que esta prueba se utiliza para evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido en situaciones de la vida real.

¿Qué quiero saber?

Queremos obtener detalles más específicos sobre cómo se estructura el tema de la prueba PISA. ¿Qué competencias clave son evaluadas? ¿Los Ítems? ¿Cómo se puede preparar a los estudiantes para enfrentar esta evaluación de manera efectiva?

QUE SE?

Sabemos que es una evaluación para los estudiantes de primer y segundo ciclo (3ero y 4to), la cual se aplica a jóvenes en edad de 15 años.

Esta evalúa las competencia a nivel internacional.

QUE QUIERO SABER?

1. Nos interesa saber las pautas a seguir para llevar a cabo el proceso, ya que para el área es una prueba nueva implementada este año.

2. Saber de que forma beneficiara a los estudiantes los resultados, ya que es una lengua comercial.

3. Saber las estrategias mas adecuadas para trabajar y preparar los jóvenes para este proceso evaluativo.

Equipo formado por:

1. Jairo Helena

2. Loreni Parra

3. Yolfry Bueno

4. Emmi Lozano

Karen Maduro

Arisleyda Monegro

1-¿Cuáles beneficios tiene que los jóvenes aprendan inglés en un mundo globalizado?

1. Aprender inglés mejora la empleabilidad, permite acceso a información global, facilita la comunicación intercultural, abre oportunidades de estudio en el extranjero y potencia habilidades cognitivas.

2. La mayoría de los recursos académicos, científicos y tecnológicos están disponibles en inglés, lo que permite un acceso más directo a fuentes de conocimiento.

3. Facilita la interacción con personas de distintas culturas, fomentando el entendimiento y la cooperación a nivel internacional.

4. Abre puertas a estudiar en instituciones educativas de prestigio en el extranjero que tienen el inglés como idioma principal.

   
   

2-¿Cuáles competencias son evaluadas?

1. Reading

2. Listening

3. Speaking
   

3- ¿Qué nivel de desempeño se espera que tengan los estudiantes de 15 años?

Esperamos el nivel de dominio que los estudiantes alcancen del C1, donde puedan comunicarse de manera efectiva en situaciones cotidianas y describir experiencias y opiniones.

1- Jairon Helena

2-Loreni Parra

3-Yolfry Bueno

4-Emmi Lozano

Edificante

Desafiante

El taller fue bastante productivo y nos sentimos cómodos con las informaciones proporcionadas sobre la evaluación PISA.

1- Johanna Francisco

2- Vaneza Cruz

3- Loreni Parra

1. Nidia Reyes

2. Luisa Albania Rodriguez

3. Berenice Gonzalez.

4. Andy Cabrera.

1. Aurelio

2. Valentina

3. Heymi

(En el contexto del marco de la evaluación de ciencias en pisa..)

1-¿Cuáles competencias se espera que muestren los estudiantes de 15 años?

Pensamiento creativo y resolución de problemas.

2-¿Cuáles tipos de conocimientos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

Científico, matemático, lectura, cultura general, lenguas extranjeras, conocimiento digital.

3-¿Cuáles son las dimensiones de la identidad científica?

Conocimientos, prácticas, comunicación, reflexión, razonar y analizar

4-¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar las competencias científicas?

En la vida cotidiana, en el entorno escolar, en clubes, ferias científicas, etc.

5-¿Como interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

Genera colaboración, pensamiento crítico, creatividad y competencia digital.

Competencia científica, competencia lectora, competencia matemática, competencia de lenguas extranjeras, competencia digital.

2- ¿Cuáles tipos de conocimientos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

El pensamiento lógico, creativo y critico.

La comprensión lectora.

Resolución de problemas.

3- ¿Cuáles son las dimensiones de la identidad científica?

Identificar, crear, analizar, método científico, comunicación, etc...

4- ¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar las competencias científicas?

En diferentes contextos basados en experiencias de la vida real.

5- ¿Cómo interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

Interactúan de manera directa e indirecta, ya que existen simulaciones interactivas.

• Adquirir los conocimientos expuestos en este taller.

• Conocer las caracteristicas de la evaluación PISA y poder reproducir los conocimientos adquiridos a mis estudiantes.

• Adquirir todas las pautas necesarias de la prueba PISA, para poder implementarlas.

Como grupo tenemos las siguientes:

1. Aprender los necesario en relación a la aplicacioción de la prueba PISA.

2. Comprender la mejor forma para desarroollar el conocimiento de la prueba PISA.

3. Aplicar los aprendido con los estudiantes.

• Aprender a fondo los conceptos matemáticos evaluados en PISA 2025.

• Comprender la metodología de PISA 2025 y cómo se evalúan las competencias.

• Identificar y analizar los diferentes tipos de preguntas de la prueba PISA 2025.

• Adaptar los conocimientos a nuestra práctica docente, diseñando actividades y materiales pertinentes

  
  

Muy interesante, informático e innovador.

1- ¿Cuáles procesos cognitivos se emplean cuando se razona matemáticamente y se resuelven problemas contextualizados?

2- ¿Cuáles contenidos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

3- ¿En cuales contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

Luego de responder las interrogantes, socializan las valoraciones de los equipos en una puesta en común y las producciones se publican en el padlet.

RESPUESTAS :

1.       El pensamiento, el aprendizaje, la motivación, el lenguaje, la creatividad, las funciones ejecutivas.

2.       Comprensión lectora, análisis y cálculos matemático, elementos naturales, traducción y leer frases y su clasificación. (en ingles)

3.       En el aula observamos las habilidades de los alumnos para comunicar ideas, analizar, razonar y plantear, formular y resolver problemas.

4.       Con las diversas actividades que se dirigen a cada componente.

En el contexto del marco de la evaluación de matemáticas en PISA:

1- ¿Cuáles procesos cognitivos se emplean cuando se razona matemáticamente y se resuelven problemas contextualizados?

Los procesos cognitivos que se emplean son: razonamiento, interpretación, resolución de problemas.

2- ¿Cuáles contenidos se espera que dominen los estudiantes de 15 años?

Comprensión, interpretación, pensamiento lógico.

3- ¿En cuáles contextos se puede observar y evaluar la alfabetización matemática?

En los contextos que se observan la alfabetización matemática es en: ámbito educativo y social, la comunidad, se evalúa mediante prueba, habilidades.

4- ¿Cómo interactúan los contextos con las habilidades identificadas para el siglo XXI?

Con el pensamiento lógico, la resolución de problemas del contexto social, en la intervención a situaciones que involucren conceptos matemáticas.

José Miguel Santos

Súper aprovechado el tiempo, no tuvimos desperdicio.

Adquirimos nuevos conocimientos con respecto a la prueba PISA.

Evaluación de jornada de hoy.

Por la gracia de Dios la jornada de hoy no tuvo desperdició alguno, cumplió con las expectativa para el día de hoy.

¿Qué aprendí?

La prueba PISA se aplica en más de 80 países, donde su primera aplicación fue en el 1998, en cada una de ellas tiene una cantidad de ítems, preguntas abiertas y cerradas y con niveles de complejidad.

¿Cómo lo aprendí?

Practicando la elaboración de preguntas, en nuestro caso elaboramos preguntas cerradas.

¿Cómo me sentí?

Nos sentimos bien compartiendo lo aprendido con los demás compañeros.

Aprendimos que la prueba PISA evalúa hasta qué punto los alumnos de 15 años, que se están a punto de finalizar la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarias para la participación en la sociedad.

¿Cómo lo aprendí?

Socializando la diapositiva

¿Cómo me sentí?

Nos sentimos muy bien ya que no conocíamos la prueba pisa.

Creativo, practico y excelente.

Recuperación metodológica.

En el primer día de taller 01/10 vimos los béticos de la prueba pisa, su estructura, las disciplinas que estarán presentes, la cantidad de items que tendrán, a quienes va dirigida y lo que se quiere lograr con dicha prueba, con cada uno de nuestros alumnos 🙂

Respuesta:

Si, porque el 89% de los encuentros indicó que su compra está condicionada a reducir los residuos de envases y limitar el desperdicio, esto frente a solo un 67% de ellos que expresaron que su compra está motivada por otras razones no relacionada con desperdicios.

Si, por que según las gráficas y sus porcentajes,ellos reducen los desperdicios comprando frutos secos.

• En la sumatoria de metros en los edificios 1,3 y 6 si le restamos los metros del edificio 2 ¿Cuántos metros quedarían?

• ¿Cual de los edificios representa la figura geométrica cuya estructura consta de 3 lados? Menciona la figura.

• En cuáles paises se encuentran los edificios con menos de 10 metros de diferencia?

1. ¿En cuál de los graficos se muestra la costrucciòn de un edificio el cuàl serà el mas alto del mundo?

A Grafico 1

B Grafico 2

2- Luego de ver el gràfico 1 responde.

¿Cuáles paises tienen similitud en nùmeros de edificios costruidos ?

A) Hong Kong , Dubàl y Bangkok.

B) Ciudad de Panàma , Nueva York, Changai y Shenzhen.

C) Seùl, Saopaulo, China, Miami, Yakarta.

D Chicago, Toronto, Singapur

Se requieren herramientas que permitan la elavoración de items.

2. ¿Conocen alguna plataforma para la aplicación de pruebas digitales?

Genially

Google forms

Socrative

Descartes

3. ¿Por qué consideran importante la tecnología para la aplicación de la prueba PISA?

Es impotante porque la prueba se llevará acabo en formato digital.

4. ¿Consideran que los centros educativos poseen las condiciones para la aplicación?

No todos los centros educativos tienen las condiciones necesarias para la aplicación de Preba Pisa en República Dominicana.

1-¿Cuales herramientas digitales consideran requieren para la correcta aplicación de prueba PISA? La computadora.

2-¿Conocen alguna plataforma para la aplicación de pruebas digitales?

Teams, Formulario de Google.

3-¿Por que consideras importante la tecnología para la aplicación de la prueba PISA? por de esta manera los jóvenes de adecuan a los nuevos tiempos, y al ser preparados por competencias, a tecnología es un avance importante y significativo.

4-¿Consideras que los centros educativos poseen las condiciones para la aplicación? En parte si por que de los centros que se estan capacitando cuentan con equipos, y servicio eficaz de internet, mientras que otros no pueden decir lo mismo.

Nos compromtemos a reformular las preguntas de acuerdo con el contenido,revisar el cuerpo del items y hacer más preguntas de las que ya tenemos.

Definitivamente muy enriquecedor y atinado, tanto el primero como el segundo. Felicidades a nuestra técnico y a los que le acompañaron.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

Seguir indagando para reformular las preguntas de acuerdo al contenido del texto, tomando en cuenta los estímulos.

La plataforma.

2.         ¿Conocen alguna plataforma para la aplicación de pruebas digitales?

La plataforma de descartes.

      3- ¿Por qué consideran importante la tecnología para la aplicación de la prueba PISA? 

La tecnología desempeña un papel fundamental en la aplicación de PISA por las siguientes razones:

Permite garantizar que todos los estudiantes enfrenten las mismas condiciones y tengan acceso a los mismos estímulos, lo que mejora la comparabilidad de los resultados.

Permite adaptar la prueba a diferentes contextos y necesidades, y facilita la inclusión de nuevos formatos de ítems y tecnologías.

Facilita la realización de análisis más profundos y detallados de los resultados, lo que permite identificar patrones y tendencias que pueden ser útiles para mejorar los sistemas educativos.

4.        ¿Consideran que los centros educativos poseen las condiciones para la aplicación?

La capacidad de los centros educativos para aplicar la prueba PISA de manera digital depende de diversos factores, como: como el internet y dispositivos.

Este taller cumplió con las expectativas planteadas, fue motivador y muy interesante. la colaboración fue amplia y se comprendió al 100% lo desglosado en cada unidad.

DATOS

AZULES=6

ROJO=10

TOTAL =16 QUE ES LO MISMO QUE UN QUE EL 100%

LUEGO APLICAMOS UNA REGLA DE 3

16=100%

6=X

X=600% ENTRE 16 QUE ES 37.5%

Purísimo Gómez

Betty Cruceta

José Miguel Belliard

Subir el momento 4 plataforma descartes

Entre los acuerdos, quedamos en seguir profundizando en las actividades de la prueba PISA y los respectivos materiales del taller.

Compartir lo aprendido con nuestros estudiantes.

Los que resuelven

Betty

Purísimo

José miguel

Excelente taller, súper detallado y enriquecido.

SUBIR EL MOMENTO 4 LA PLANTILLA DESCARTE.

ACTIVIDAD 3 ELABORACION DE ITEM

SEGUIR PROFUNDIZADO EN LOS MATERIALES DEL TALLER Y COMPARTIR ESTO CONOCIMIENTO CON LOS ESTUDIANTES.

EVALUAMOS LA JORNADA DE HOY DE: FELICITAMOS A LOS EXPOSITORES POR SU ESFUERZO PARA COMPARTIR LOS CONOCIMIENTO CON NOSOTROS. APRENDIMOS COSAS NUEVAS.

MANERA SACTIFATORIAS.

Son dos palabras que no caminan separadas, una complementa a la otra; de ninguna manera se puede ser responsable sin estar comprometido, y tampoco se cumple con el compromiso sin responsabilidad.

Ser responsable y comprometido es un hábito que se cultiva con nuestra actividades del diario vivir.

¡Sigamos cultivando nuestro carácter! Cada día podemos crecer un poco más, con la ayuda de Dios.

Atentamente,

The great Teachers

• Compromiso y Responsabilidad

Entendemos, que el compromiso es un acuerdo o un deber que asume un individuo con lo pactado, mientras, que la responsabilidad es un valor adquirido a través del tiempo, en el cual el individuo siempre cumple con sus deberes.

Reflexión

Compromiso y Responsabilidad:

El compromiso de seguir trabajando con la prueba pisa como si siempre fuéramos a ser evaluados en calidad y conocimiento, con la responsabilidad de seguir buscando nuevas estrategias para realizar buenas practicas con nuestros estudiantes.

1. How old is the person?

         B) 15

2.  What is her name?

         C) Anna

3. Where does she live?

1.  Santo domingo

   4. What does she like  to do?

        D) Playing tennis 

   5. How many brothers does Anna have?

1. 1

Estamos comprometidos a seguir trabajando con los conocimientos adquirido en los talleres, buscar nuevas estrategias para que nuestros estudiantes salgan victoriosos de esta prueba y que los conocimientos que ellos adquieran le queden para toda una vida.

1. Responsabilidad con la evaluación.

2. Planificación efectiva para agotar el proceso con calidad.

3. Proporcionar retroalimentación oportuna de lo que se va a hacer.

4. Facilitar materiales de calidad para trabajar en equipo.

5. Monitoreo continuo del progreso para medir el desarrollo de los aprendizajes.

6. Fomentar la participación activa de cada uno de los participantes.

7. Garantizar el cumplimiento de objetivos trazados.

8. Promover el trabajo en equipo entre todos.

9. Ser un ejemplo de puntualidad y compromiso.

• El encuentro del día de hoy nos brindó mucha información relevante para nosotros como docentes poder realizar las practicas necesarias para lo que será la prueba PISA a aplicarse en el año 2025.

• Las practicas con la creación de los ítems fue muy beneficioso ya que nos ayudó bastante para saber como debemos de afrentar los talleres que serán impartidos a nuestros estudiantes buscando así que estos puedan incrementar su desarrollo en las competencias a evaluar, digase el listening, speaking y reading.

Los talleres proporcionados han sido bastantes importantes porque nos permitieron tener conocimiento de la prueba PISA.

Estuvo excelente.

CENA

JOSE MIGUEL