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      <title>Filosófica/Reprodução by Jennifer Saturnino</title>
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      <description>Filosofia da Educação - Cipriano Carlos Luckesi</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-08-20 16:16:09 UTC</pubDate>
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         <title> “Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação”</title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>trás uma reflexão a respeito da compreensão da educação e do seu direcionamento dentro da sociedade. Essas três tendências filosóficas políticas que compreendem a educação se constituíram ao longo da prática educacional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-20 16:18:35 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;A tendência reprodutivista&quot;</title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>afirma que a educação faz, integralmente, parte da sociedade e a reproduz. Esta tendência é crítica e não se traduz em uma pedagogia, não estabelecendo um modo de agir para a educação, apenas demonstra como atua a educação dentro da sociedade e não como ela deve atuar. A educação reprodutivista é um elemento da própria sociedade, determinada por seus condicionamentos econômicos, sociais e políticos. Desse modo, o poder dominante é tão forte na sociedade, que não há possibilidade nenhuma para a escola de trabalhar pela sua transformação.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-20 16:19:17 UTC</pubDate>
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         <title> “Educação como reprodução da sociedade”</title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>considera a educação como parte da sociedade e assim a reproduz. Diferente da tendência anterior, ela aborda a educação como uma instância dentro da sociedade e exclusivamente a seu serviço. A principal diferença entre as duas é que a tendência anterior trata a educação como uma instância corretora de seus desvios, já a educação como reprodutora da sociedade entende a educação como um elemento próprio da sociedade. A primeira tem uma visão “não crítica” da educação, já a segunda é “crítica” e enxerga a educação como um elemento destinado a reproduzir seus próprios condicionantes. (LUCKESI, 1994)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-20 16:21:53 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Teoria Crítico-Reprodutivista&quot;</title>
         <author>jennisaturnino</author>
         <link>https://padlet.com/jennisaturnino/kuol8apdg3l23dk6/wish/689709493</link>
         <description><![CDATA[<div>Para Saviani, essa tendência é uma "teoria crítico-reprodutivista" da educação. É importante deixar claro que essa tendência não se traduz numa pedagogia, por isso ela não estabelece um modo de agir para a educação como a tendência anterior. E assim, o seu objetivo consiste em demonstrar como a educação atua dentro da sociedade e não como ela deve atuar na mesma. (LUCKESI, 1994)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-20 16:23:38 UTC</pubDate>
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         <title>Cotidiano</title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>A educação reprodutivista propõe uma ação pedagógica pessimista, uma instância dentro da sociedade e a serviço dela, passando a ser um elemento da própria sociedade, determinada por todos seus condicionamentos (econômico, social e político). A educação aqui é vista como essencial, ela faz parte da sociedade e reproduz. É como que se fosse indispensável, se pensarmos por exemplo, antigamente era necessário uma produção, para essa produção era necessária uma força de trabalho e a escola era o principal instrumento para essa reprodução de qualidade e conseguia fornecer essa força de trabalho que a sociedade necessitava. Portanto, ensinava os saberes práticos, ou seja, a educação reprodutivista é um modelo péssimo e não traz nenhuma solução.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-20 16:25:48 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexões </title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>•Educação é determinada pelos condicionantes econômicos sociais e políticos.</div><div>•Escola como aparelho do Estado.</div><div>•Veicula a sua ideologia dominante para reproduzi-la.</div><div>•Quais as principais características que a educação está reproduzindo da sociedade nos dias atuais?</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-25 13:29:04 UTC</pubDate>
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         <title>Cotidiano </title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div>E nós como educadores estamos reproduzindo o que a sociedade  quer? Por que estamos fazendo isso? Nós não buscamos evoluir, inovar, inventar? Por que estamos reproduzindo, então? </div><div>Sabemos que a educação precisa evoluir de acordo com o que é "necessário", de acordo com as evoluções da sociedade mas é o que realmente necessitamos? E se não fizermos assim, o que faremos? </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-25 13:31:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <pubDate>2020-08-25 13:36:41 UTC</pubDate>
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         <author>jennisaturnino</author>
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         <author>jennisaturnino</author>
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         <pubDate>2020-08-25 13:39:07 UTC</pubDate>
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         <author>jennisaturnino</author>
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         <title>Cotidiano</title>
         <author>jennisaturnino</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Os estudantes são obrigados a aprender conteúdos sem contextos, não compreendendo o “porquê” e “para que” precisam aprender tal conteúdo. </div><div>Podemos dizer, que os professores estão fadados a reproduzir a ideologia dominante, legitimando a sociedade vigente. De que maneira o educador pode trabalhar para que isso não seja mais real?</div>]]></description>
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