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      <title>La Pared de Sam by Samantha L Quintanilla</title>
      <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L</link>
      <description>SPN f330L Summer 2017</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-07-10 17:05:11 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-02-16 14:41:26 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Ch. 1: La linguistica: ciencia cognitiva</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
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         <description><![CDATA[<div>Capitulo 1</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-13 02:33:45 UTC</pubDate>
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         <title>1.1 La Linguistica como ciencia cognitiva</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178607154</link>
         <description><![CDATA[<div>Frente a la perspectiva social del lenguaje...la relación entre la estructura social y las diferentes variedades o dialectos de una lengua determinada, la perspectiva cognitiva propone un cambio de perspectiva desde el estudio del comportamiento lingüístico y sus productos a los mecanismos internos que entran a formar parte del pensamiento y el comportamiento humanos (<em>Introducción a la Lingüística Hispana</em>, p. 8)<br><br>Este articulo explica 7 palabras/frases que no debe usar uno que quiere ser conocido como una persona poderosa en el trabajo. Tenemos muchos palabras y frases para expresarnos y el cerebro lo ayudarnos a identificar cuales palabras o frases son mejor para la situación actual. Como hablas con tu familia es probalemente diferente en como hablas con tu mejor amigo y igual con el jefe de tu trabajo. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.weforum.org/agenda/2017/07/these-are-the-words-you-should-avoid-in-the-workplace" />
         <pubDate>2017-07-13 02:54:40 UTC</pubDate>
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         <title>1.2 La Comunicación entre diferente lenguajes </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178607199</link>
         <description><![CDATA[<div>Una cosa muy bonita es la comunicación que puede ocurrir sin saber mucho o algo de otra idioma. Por ejemplo, mi lenguaje nativa es ingles, pero habla español y toco con un mariachi. Mis compañeros del mariachi son de Monterrey, Nuevo Leon, Mexico--no hablan ingles solo "hello", "how are you?" "You are very beautiful", "time", "very good", "thank you" and "good bye". Pero si hay una palabra que no se en español, si lo digo en ingles, 75% del tiempo, mis compañeros pueden adivinar la palabra y después me entienden. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.lrngo.com/languages/partners/five-ways-to-communicate-with-someone-who-doesnt-speak-your-language-999" />
         <pubDate>2017-07-13 02:55:28 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1.3 Que rápido aprenden los niños...</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi compañero del mariachi, Leonardo, trajo su familia a vivir aquí en Austin de Monterrey Mexico. Sus niños no sabían nada de ingles pero yo trate de enseñarles ingles....y con mi ayuda y con la escuela los niños pueden comunicar en ingles no 100% pero muy bien con oraciones y frases. En 6 meses aprendieron mucho de ingles y sigen aprendiendo conmigo durante el verano. Este semana estamos estudiando La Cocina :)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-13 02:55:35 UTC</pubDate>
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         <title>1.4 La politica linguistica y A.I.S.D.</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
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         <description><![CDATA[<div>La lenguaje oficial del Distrito Escolar Independiente de Austin es Ingles pero muchas escuelas especialmente las escuelas con la mayoridad de las familias hablando una lenguaje diferente de ingles pasan la información en ingles, español, mandarin, chino, etc. Eso es muy importante para la comunidad de las escuelas porque si los padres no pueden entender los anuncios o notas de la escuela como van a estar involucrados en la vida de sus hijos? Todas las escuelas tienen el opción de hacer los anuncios en otras idiomas mas de ingles porque no es un requisito del Distrito. Las familias y especialmente los niños se benefician de esto. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-13 03:07:47 UTC</pubDate>
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         <title>Ch. 2: Los sonidos de la lengua: fonetica y fonologia</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178997089</link>
         <description><![CDATA[<div>Capitulo 2</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-19 00:26:10 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Mariachi Jalisco de Austin-Hermosa Experiencia </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178997302</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video también tiene un introducción y la canción empieza a :50. Este canción se llama "Hermosa Experiencia" y originalmente es una canción de la música banda. Yo lo canto con mi compañero, Alex Ramirez. Espero que les gusten. <br>(Puedes encontrar la canción en version banda con el link: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=ozr3qQRzYl8">https://www.youtube.com/watch?v=ozr3qQRzYl8</a> y la canción empieza a 1:13). Gracias.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=_m2LsqgR4RU" />
         <pubDate>2017-07-19 00:29:13 UTC</pubDate>
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         <title>2.2 Amor Eterno de Rocio Durcal</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178997325</link>
         <description><![CDATA[<div>Este canción se llama "Amor Eterno" y esta cantada de Rocio Durcal. Es sobre la perdida de su hijo. Es una canción muy triste y con un mensaje fuerte pero es muy bonita. "Fun fact": mucha gente no saben o piensan que es un canción muy triste y mucha gente lo pida en eventos sociales como bodas, cumpleaños, etc. Es mas apropiado para un funeral. <br>También esta version es muy bien porque puedes escuchar el acento española de Rocio Durcal. Cuando yo estaba aprendiendo este canción (tenia como 15 años) yo empiezé a cantarla con la acento española pero no tengo nadie en mi familia ni tenia amigos españolas y es algo muy chistoso para mi. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=qBWaxCIwz_M" />
         <pubDate>2017-07-19 00:29:27 UTC</pubDate>
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         <title>2.1 Entonación </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178997332</link>
         <description><![CDATA[<div>La voz es un regalo magnifico que podemos usar para comunicar. Usamos palabras, lenguaje del cuerpo, la articulación, acentos, dialectos diferentes, y una de mis favoritas: entonación. Lo mas interesante para mi es como podemos saber la diferencia de una oración declarativa y una pregunta. Por ejemplo, mi novio no entiende español pero aveces me entiende mas o menos o la idea con el entonación de mi voz. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=mMUziJB6jEM" />
         <pubDate>2017-07-19 00:29:32 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2.3. Diptongos, Hiatos, y Triptongos</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/178997347</link>
         <description><![CDATA[<div>En el verano pasado, tomé un clase de la literatura en español y fue muy interesante. Este video abajo es muy bien para explicar el tema de diptongos, hiatos, y triptongos. Se explica también en el libro en la pagina 90. Me gusta dividir las silibas en poemas. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=71nNz-6YQqI" />
         <pubDate>2017-07-19 00:29:50 UTC</pubDate>
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         <title>Mariachi Jalisco de Austin- Popurrí de Jenni Rivera</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179001378</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video tiene un introducción y la canción empieza a :50. La canción es un Popurrí de Jenni Rivera. Un "Popurrí" significa unos 3 o mas canciones juntas en una canción larga. Jenni Rivera fue un cantante Mexicana Americana y cantó música mariachi, banda, tejano y muchos tipos mas. Desafortunadamente "La Gran Señora" murió en un accidente de avión en 2012. Este canción es un homenaje a ella que consiste a sus éxitos: "Por que no le calas", "Ya lo se", "Basta ya", y "Inolvidable". Yo canté la primera canción y espero que les gusten. Gracias. <br>Para mas información sobre Jenni Rivera visite a <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Jenni_Rivera">https://en.wikipedia.org/wiki/Jenni_Rivera</a>. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=kOQcf9Kav_A" />
         <pubDate>2017-07-19 01:35:20 UTC</pubDate>
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         <title>Videos de Mariachi Jalisco de Austin en Youtube con Samantha Quintanilla</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179006371</link>
         <description><![CDATA[<div>Un "fun fact": cuando grabamos estos videos, acababa de unirme al grupo y no había recibido mi traje gris, así que tuve usar la chaqueta de un miembro que ya no estaba en el grupo por eso se ve tan grande a mi...</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-19 02:34:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.4 Fonetica: Los sonidos del Español </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179007463</link>
         <description><![CDATA[<div>Yo se que otro alumno encontró esto en Youtube y el profesor dijó que el universidad esta trabajando en el link para mejorarlo, etc. pero lo encontré y me ayudo para entender mas los sonidos del español. Es algo difícil para mi pero para tener el link y tener la oportunidad de "jugar" (or interact) con lo es muy bien. Espero que se puede ayudar a ustedes también. </div>]]></description>
         <enclosure url="http://soundsofspeech.uiowa.edu/spanish/spanish.html" />
         <pubDate>2017-07-19 02:45:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 3: La Estructura de las palabras: Morfologia</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179199805</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-07-21 17:18:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>3.1 Un repaso... Clases de Palabras</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179200298</link>
         <description><![CDATA[<div>Algo un poquito dificil para mi es el vocabulario que usamos en este clase. Tal vez se supone que debo recordar y saberlos pero no es el caso y este link fue muy util para revisar. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=-p7jdy95gvQ" />
         <pubDate>2017-07-21 17:31:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.2 Tipos de morfemas</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179201109</link>
         <description><![CDATA[<div>El concepto de morfema es definir la unidad minima con significado. Un morfema libre es uno que puede aparecer aislado, formando una palabra completa. Por el contrario, un morfema ligado no puede pronunciarse aislado. Por definición, afijos son todos morfemas ligados (p. 134) </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=jeDL9AlTI3Q" />
         <pubDate>2017-07-21 17:50:39 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>3.3 El sustantivo: generó y número </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179213945</link>
         <description><![CDATA[<div>En español tenemos género gramatical. El género es una propiedad inherente de los sustantivos que se manifiesta en la concordancia con adjetivos y otros modificares (p. 137). Y sobre la formación del plural de suele dar como regla que en español "las palabras terminadas en vocal forman el plural es -s y las terminadas en consonante forman el plural en -es". Los hechos son, sin embargo, algo más complicados. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/-FKbzCijziw" />
         <pubDate>2017-07-22 03:32:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.4 Verbos irregulares </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179214235</link>
         <description><![CDATA[<div>Los verbos irregulares son aquellos que, al conjugarse, no siguen el modelo de conjugación verbal de amar, temer o partir. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/z63W4dFfWyE" />
         <pubDate>2017-07-22 03:50:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 4: La Estructura de la oración: sintaxis</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179470110</link>
         <description><![CDATA[<div>A mi no me gusta mucho la gramática en general. Me gusta mas la ciencia de como aprenden los niños su lengua materna, los tonos que usamos para expresarnos, y como hacemos sonidos para hablar en diferentes lenguas. Este capitulo es difícil para mi pero es interesante también. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-07-26 04:09:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.1 La estructura de las oraciones</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179470863</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video es un repaso de las estructuras gramaticales y es muy útil para entender la estructura de las oraciones. Estudiar sintaxis es estudiar cómo se forman las oraciones mediante la combinación de formas léxicas en cada lengua particular y en el lenguaje en general. Dichas regulas no son mas que generalizaciones sobre regularidades observadas en el comportamiento lingüístico de los hablantes de una lengua determinada y, en la medida en que sea posible, sobre dichas regularidades en todas las lenguas. (p. 201-203).</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=Vys8y1imu9w" />
         <pubDate>2017-07-26 04:20:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.2 El análisis sintáctico de una oración</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179471499</link>
         <description><![CDATA[<div>Hacer un análisis sintáctico puede ser complicado. La primera parte de un análisis sintáctico morfológico analiza la función que las palabras una oración. Hay dos partes que hay diferenciar en un frase: el sujeto y el predicado. La primera se obtiene preguntando al verbo de la oración. La segunda por eliminación; lo que no sea sujeto se predicado.<br><br>Como hacer un análisis sintáctico (linear): <br>1. leer la frase y entenderle<br>2. Identificamos el verbo principal<br>3. Buscamos el sujeto<br>4. Buscar el Predicado (P)<br>5. Analizar los elementos del Sujeto<br>6. Determinar el tipo de Predicado<br>7. Buscar el Atributo<br>8. Buscar el Complemento Directo<br>9. Buscar el Complemento Indirecto<br>10. Buscar los Complementos Circunstanciales</div>]]></description>
         <enclosure url="https://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-analisis-sintactico-10182.html" />
         <pubDate>2017-07-26 04:30:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.3. Teoria de la X&#39;</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179472834</link>
         <description><![CDATA[<div>La Teoria de la X' establece que existen ciertas similitudes estructurales en todos los tipos de sintagmas de todas las lenguas humanas, un esquema básico universal que explica como se construye un sintagma. Se supone que todo sintagma es la maxima proyección de un núcleo. Un núcleo se proyecta dos veces y recibe un modificador en cada proyección. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-26 04:47:27 UTC</pubDate>
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         <title>4.4 De acuerdo con la actitud del hablante</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179473581</link>
         <description><![CDATA[<div>Al comunicar nuestros pensamientos y al expresarnos, adoptamos diferentes actitudes: enunciamos (afirmando o negando), interrogamos, expresamos un deseo, dudamos, damos una orden, consejo o ruego. Tenemos: Interrogativas (totales, parciales, y disyuntivas), declarativas, exclamativas, y imperativas. </div>]]></description>
         <enclosure url="http://lenguaeempalibertad.blogspot.com/2009/06/clases-de-oraciones-segun-la-actitud.html" />
         <pubDate>2017-07-26 04:55:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.3: El Origen del español y el portugués </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179825501</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video explica el origin del [lengua] español brevemente. Habla de las lenguas románticas y él explica un punto muy importante para todo el mundo: el objeto de un lengua es comunicar. Mucha gente aveces pueden ser racista por el color del piel, como habla, o el lengua que otras personas hablan. Para mi, no esta bien. Todos somos ser humanos.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=tn7khBedTHU" />
         <pubDate>2017-08-01 03:47:57 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>5.4: Arabe en España</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179825568</link>
         <description><![CDATA[<div>La presencia del Arabe en España es muy fuerte y parte de la historia de España. Esto es muy interesante para mi. Antes de mi clase de la literatura España nunca sabia de la presencia del Arabe en España. Yo quiero viajar y estudiar en España para aprender mas de esto historia. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=Xx3VRElAokY" />
         <pubDate>2017-08-01 03:48:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>5.2: Evolution del latin en Hispania</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179825650</link>
         <description><![CDATA[<div>Me encanta la historia de España porque me encanta la historia en general. Todos los países tienen su propia influencia de culturas, personas, lenguas, etc. Yo tome una clase de literatura de español el verano pasado y aprendimos mucha de la historia de España para entender mas las influencias de las poetas y escritores de España. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=u7sDjntJBGA" />
         <pubDate>2017-08-01 03:49:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.1: Tu Nombre en alfabeto ibero</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179825658</link>
         <description><![CDATA[<div>El alfabeto ibérico es muy interesante porque cada lengua tiene sus diferentes formas y el alfabeto que adoptan es otra forma de comunicar. Y el alfabeto ibérico es en parte alfabeto y en parte silabario. Este enlace es interactivo y muy divertido. No se si es 100% correcto pero es igual como si pregunto un amigo que habla y escriba en chino mandarin como se escriba me nombre en su lengua. </div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.enciclopedia-aragonesa.com/monograficos/pueblos_prerromanos/interactivos/Nombreibero.htm" />
         <pubDate>2017-08-01 03:49:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 5: Historia de la lengua española </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179825664</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-08-01 03:49:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.5: Algo extra...Las Jarchas</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179833018</link>
         <description><![CDATA[<div>Me encanta la literatura española y el estudio de las jarchas es algo muy bonito y es un ejemplo de la presencia del Arabe en España. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=Q4zE9vuB3Xs" />
         <pubDate>2017-08-01 05:34:19 UTC</pubDate>
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         <title>6.4: Máximas Conversacionales de Grice</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179989875</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video explica las máximas conversacionales de Grice, el filosofo ingles.&nbsp;<br>-<strong>principio de la cooperación:&nbsp;</strong>de que existe un acuerdo táctico entre los interlocutores a colaborar en la interacción, basado en los 4 máximas de cantidad, calidad, relación y manera:&nbsp;<br>&nbsp;1. Maxima de cantidad: proporcione tanta información como sea requerida; no proporcione mas información de la que sea requierda<br>&nbsp;2. Maxima de calidad: trate de que su contribución sea verdadera&nbsp;<br>&nbsp;3. Maxima de relación: sea pertinente<br>&nbsp;4. Maxima de manera: sea claro</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=eV819_cmQIg" />
         <pubDate>2017-08-02 23:40:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.3: Clasificación de los actos de habla (p. 383)</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179989887</link>
         <description><![CDATA[<div>El titulo y coro de "Get up Stand up" de Bob Marley es un ejemplo de habla&nbsp;<strong>directivo</strong>. El propósito de los actos de habla directivos es hacer que alguien haga algo. Bob Marley esta cantando a la gente para motivarlos de hacer algo por sus derechos como ser humanos. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=v7ZzlCP7oAw" />
         <pubDate>2017-08-02 23:40:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.2: Una canción improvisada por metáforas </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179989896</link>
         <description><![CDATA[<div>0:01-4:32 Introducción / Explicación / "Planning"<br>4:33 Empieza la Cancino improvisada por metáforas&nbsp;<br>Esa cantante, Julian, escriba una canción con solo cosas que esta cerca de el. Canta de la lampara, de la ventana, de la mesa, etc.&nbsp;<br>La música es todo del lenguaje y el estudio de los componentes del lenguaje. Y la metáfora es muy bonito porque para mi se da "vida" por ejemplo como esta canción a los objetos&nbsp;en su sala/cuarto.<br>-Las ventanas gritan ganas = The windows shout "ganas" like [Intense wantings]<br>-Y la mesa destroba mi alma = and the table destroys my soul&nbsp;<br>-las paredes arrugan al sabe = the walls wrinkle "the knowledge" or like what you know?&nbsp;<br>etc.....</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=fGpRtA9l1qM" />
         <pubDate>2017-08-02 23:40:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.1: Una canción de sinonimia, antonimia, polisemia, y homonimia</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179989914</link>
         <description><![CDATA[<div>Para escribir una canción original, es un poco difícil y yo creo una canción para educar a gente con vocabulario especifico es mas difícil. Este hombre canta de la diferencias de sinonimia, antonimia, polisemia, y homonimia:<br>-<strong>Sinonimia</strong>: palabras diferentes que comparten casi el mismo significado: Ej. habitación vs. cuarto<br>-<strong>Antonimia</strong>: una relación binaria entre dos palabras con significados opuestos o contrarios: Ej. Antónimos graduales: alto vs. bajo<br>-<strong>Polisemia</strong>: la existencia de varios significados relacionados en una palabra; se base en la relación entre significado de una sola palabra: Ej. la palabra <em>vía</em> que tiene varios significados:&nbsp;</div><ul><li>Calle o camino (vía pública, vía de circunvalación, vía única)&nbsp;</li><li>Rieles del tren (el tren sale de la vía 2)</li><li>Ruta (por vía aerea/maritima/terrestre)</li></ul><div>-<strong>Homonimia</strong>: a la relación entre palabras que se pronuncian de la misma manera (mismos sonidos), pero que tienen significados diferentes y por ello representan conceptos distintos: Ej. la palabra "Papa" -&gt; un padre/pariente vs. el vegetal<br><br>¿Debes aprenderlo Professor Kelm, no?</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=bO59y6ThWWs" />
         <pubDate>2017-08-02 23:40:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 6: El estudio del significado: semántica y pragmatica </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/179989922</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-08-02 23:40:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.4: Pais Vasco</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180329514</link>
         <description><![CDATA[<div>el code switching (o alternancia de codices) es un fenómeno bastante extendido el Pais Vasco. En el castellano del Pais Vasco, también se encuentran muchos prestamos léxicos del vasco y algunos sufijos vascos, como el diminutivo -txu con nombres propios y el gentilicio         -tarra para indicar origen. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=EsiIZW0cqHg" />
         <pubDate>2017-08-08 02:54:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.3: canción afroespañola</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180329522</link>
         <description><![CDATA[<div>Que canción tan bonita y podemos entenderla mas a menos. El ritmo es muy español pero al otro lado es muy africano. me encanta la mezcla criado aquí. <br>Algunas características del afroespanol:<br>-cambio de /tʃ/y/ʝ/a/ɲ/, la omisión de /s/ en posición final de palabra, la lateralizacion de /r/ en final de silaba, la omissos de /r/ en verbos en infinitivo, el debilitamiento de /l/y/r/ en final de palabra y el cambio de /r/ a [d]. Las características morfológicas mas importantes son la doble negación y la no inversion del pronombre sujeto en interrogativas</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=j14Vk5LHook&amp;index=3&amp;list=PLddOUo4YVzDT4u_KlYOX34N4ixbtY1vhZ" />
         <pubDate>2017-08-08 02:54:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.2:</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180329527</link>
         <description><![CDATA[<div>La variedad de judeoespañol en Israel esta en contacto con variedades de español latinoamericanas (especialmente sudamericanas). Consecuentemente, esta variedad ha perdido la aspiración de <em>f</em> latina, no conserva las dentales africanas y mantiene la oposición entre la vibrante simple y multiple en posición intervocalica. Es un poquito difícil de encontrar una canción sefardí de ladino o castellano antiguo.  <br>Este cantante es <strong>yeísta</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=4aKMxd7Zk0s" />
         <pubDate>2017-08-08 02:54:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.1: Una canción sefardí: &quot;Durme Durme&quot;</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180329537</link>
         <description><![CDATA[<div>Que bonito canción sefardi. Un poquito de la letra:<br><br>Durme durme, mi alma donzella<br>Durme durme, sin ansia y dolor.<br><br>Que tu 'sclavo que tanto desea<br>ver tu suenyo con grande amor.<br><br>Hay dos anyos que sufre mi alma<br>por ti joya, mi linda dama.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=a4KBwgYGVE0" />
         <pubDate>2017-08-08 02:54:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 7: Variación lingüística en español </title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180329554</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-08-08 02:54:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Arbol de Familia</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180619345</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Me</strong><br>Samantha (USA)-English Dominant bilingual (English/Spanish)<br><br><strong>Parents</strong><br>Rachel (USA)- English Dominant bilingual (English/Spanish)<br>Javier (USA?)- English Dominant bilingual (English/Spanish)<br><br><strong>Paternal Grandparents</strong><br>Ron (USA)-English Monolingual<br>Noemi (Mexico/USA Immigrant)- Spanish Dominant bilingual (Spanish/English)<br><br><strong>Maternal Grandparents</strong><br>Juan (USA)- English Dominant bilingual (English/Spanish)<br>Consuelo (USA)- English Dominant bilingual (English/Spanish)<br><br>Notes: Paternal refers to my step dad and his family. Biological paternal family is unknown to me. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-08-10 15:09:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.4: Cammarota - Generational Battle for Curriculum: Race and Culture on the Border</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180695392</link>
         <description><![CDATA[<div>Este articulo es sobre el racismo que todavía existe en Los EE.UU. Este ejemplo es sobre el estado de Arizona y la educación/programas bilingüe. Se tratan de explicar como la generación es un determinante para ver si apoyas a programas bilingües o no. Es muy interesante. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/209376100/3abcd329d86a986bc17117ae9f91855d/generational_battle.pdf" />
         <pubDate>2017-08-11 03:30:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.3: De ser bilingüe es el mejor de dos mundos</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180695399</link>
         <description><![CDATA[<div>Muchos niños de padres que solo hablan español hablan ingles, entienden español, pero contestan a sus padres en ingles. Es bien que los niños hablan ingles pero es mejor si hablan los dos idiomas. Pueden ganar mas cuando ser grandes en sus trabajos, mucha gente habla español en los EE.UU. También, el español no solo es un idioma--es parte de la cultura mexicana. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=33mJ1_NgC5c" />
         <pubDate>2017-08-11 03:30:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.2: &quot;Somos Mas Americanos&quot; -Los Tigres del Norte</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180695406</link>
         <description><![CDATA[<div>Este video es de la perspectiva de los Mexicanos. La canción "Somos Mas Americanos" de los Tigres del Norte es una canción sobre la realidad de unos Mexicanos. La primera estrofa:&nbsp;<br>"Ya me gritaron mil veces que me regrese<br>A mi tierra por que aquí no quepo yo<br>Quiero recordarlo al gringo<br><strong>Yo no cruce la frontera la frontera me cruzo</strong><br>America nació libre el hombre la dividio "<br>Que canción fuerte!!!!! </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=HWv4yVwMH9k" />
         <pubDate>2017-08-11 03:30:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.1: Los territorios que gano EE.UU. de Mexico</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180695409</link>
         <description><![CDATA[<div>En la guerra entre Mexico y EE.UU. ganábamos a Florida, Luisiana, Texas, Nuevo Mexico, Arizona, California, Nevada, Utah, un gran parte de Colorado, y pequeñas partes de Wyoming, Kansa, y Oklahoma. Que significación tiene eso para Mexico y para EE.UU.? Para los Mexicanos que estaban en estas territorios antes que se hicieron estados de EE.UU., cambiaron sus vidas totalmente como la nacionalidad por ejemplo. Y para los EE.UU. heredaron los Mexicanos, su idioma de español, su cultura, sus tradiciones, sus niños, y su religion. Esto es parte de la controversia hoy y no es algo nuevo. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=ZMs8PoRtpO0" />
         <pubDate>2017-08-11 03:30:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ch. 8: El Español en los Estados Unidos</title>
         <author>samantha_quintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/samantha_quintanilla/SPNf330L/wish/180695416</link>
         <description><![CDATA[<div>Este capitulo fue mi favorito de este libro. Los que hablan español en los Estados Unidos es un grupo muy grande pero todavía no hay representación de este grupo en el gobierno (politico). También hay la tema controversial: la inmigración. Este capitulo es relevante entre muchos aspectos de estudios incluyendo la educación, el gobierno, la sociedad, y mucho mas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-08-11 03:30:54 UTC</pubDate>
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