Knowles (2015), planteó algunas de las características de los adultos, evidentes en situaciones de aprendizaje:
1. Es un ente altamente auto-dirigido, por lo que puede manifestar predisposición para el aprendizaje.

2.  Posee experiencias personales ricas para aprender.
3. Atraviesa por una etapa de desarrollo que lo orienta para aprender.
4. Desea aplicar de inmediato los conocimientos aprendidos.
5. Es motivado a través de incentivos internos y de su curiosidad.

La universidad está cambiando, y con ella los estudiantes universitarios.
1. Sin prisa
Un estudiante universitario actual no tiene prisa por acabar. Descompone y recompone las asignaturas que la universidad diseña para él cada año, con el objetivo de adaptarlas a su interés personal.

2. Flexible
El estudiante universitario no ve la universidad como algo intenso, sino como un proceso de aprendizaje flexible.

3. Múltiples intereses
Su interés no se centra sólo en la facultad, sino también en otros aspectos como las relaciones sociales o la búsqueda de la felicidad más allá de las aulas.

4. Convivencia
Los estudiantes universitarios viven cómodos con papá y mamá pero compatibilizan los trabajos temporales y precarios para pagar sus propios gastos.

5. La elección
El estudiante universitario moderno no vive presionado por sus familiares en la elección de los estudios ni en cuánto es necesario que alcance la licenciatura, pero sí en que se decante por los estudios universitarios.

6. Escepticismo

El estudiante universitario sabe ya antes de empezar a ir a la facultad que le aguardan años de precariedad laboral al salir de la universidad.

7. Objetivo
El objetivo del estudiante universitario no es tanto el aprender sino el conseguir un título que añadir a su CV sacándolo con el menor esfuerzo posible.

8. Visitas
Desde luego que en sus ratos libres, el estudiante universitario de nuestros días no va a la biblioteca o a las reuniones de las asociaciones universitarias...

9. Compromiso
El estudiante universitario moderno no se compromete en la asistencia a las clases de la universidad, lo que deja las clases en práctica vacías, y los pocos que van no son necesariamente participativos.

10. Organización
El estudiante universitario, ante la falta de leyes, se organiza a nivel individual, organizando su tiempo y sus obligaciones a título personal de modo que les ayuda a responsabilizarse y a madurar.

Competencias cognitivas específicas: supone una formación adecuada, es decir, unos conocimientos disciplinarios específicos y pedagógicos, que le permitan desarrollar las acciones formativas pertinentes en su quehacer docente.

Competencias metacognitivas: reflexivo y crítico con su propia enseñanza y práctica docente, con el fin de mejorarla de forma sistemática y continua.

Competencias comunicativas: Durante el proceso de formación académica el andragogo debe comunicarse adecuadamente con las y los estudiantes universitarios para una mejor compresión de los contenidos a desarrollar durante el proceso.

Competencias gerenciales: vinculadas a la gestión eficiente de la enseñanza y de sus recursos en diversos ambientes y entornos de aprendizaje.

Competencias sociales: son acciones de liderazgo, de cooperación, de trabajo en equipo, favoreciendo de esta manera la formación y disposición de sus estudiantes en este ámbito, así como su propio desarrollo profesional, dentro del espacio de educación superior.

Competencias afectivas: (motivaciones, actitudes, conductas) que le propicien el desarrollo de una docencia responsable y comprometida con el logro de los objetivos formativos planteados (adaptado de Valcárcel Cases, 2003).

CONCLUSION

Fuente consultada.

Recuperado en:

https://www.docsity.com/es/noticias/vida-del-estudiante/10-caracteristicas-del-estudiante-universitario-moderno

En la actualidad y gracias a los cambios que las Nuevas Tecnologias de la Información han promovido en la educación, las comunidades de aprendizaje tienen varias modalidades y ellas atraen, cada vez más,  a los adultos con deseos de desarrollarse intelectualmente, con esta nueva etapa de la vida universitaria, sin importar el tiempo que ha pasado desde que abandonaron las aulas, vienen nuevos retos, no solo para los estudiantes dispuestos a ser una parte activa en su aprendizaje sino para las instituciones y sus colaboradores quienes los acompañaran en ese camino, por lo que deben conocer a fondo a sus usuarios, para poder, en base a sus caracteristicas,   planificar las actividades  del proceso de enseñanza aprendizaje.  Según varios estudios de especilistas en andragogía, una de las ciencias de la educación que se encarga de la educación de los adultos, identifica a los estudiantes adultos como:

* Personas autodirigidas, capaces de tomar la inicitiva e identificar sus propias necesidades de conocimieto.

* Con experiencias laborales y personales que enriqueceran su vida como estudiante.

* Tiene claras sus motivaciones y desea poner en práctica inmediatamente lo aprendido.

* Estudia en situaciones dificiles, con responsabilidades familiares y laborales, con un horario restringido, con varias cosas que atender en su vida cotidiana.

* Necesita estar convencido que los nuevos saberes tendrán una aplicación práctica en su vida diaria para mantenerse dispuesto a aprender.

Con esta información en mente, la educación superior tiene la ardua tarea de mantener en sus aulas, a esos adultos, con diferentes competencias, diferentes necesidades y motivaciones, pero con una cosa en común:  estar abiertos a la psoibilidad de aprender y compartir experiencias y conocimientos con otros adultos que enriqueceran su vida personal y profesional.

Dionicio Camajá Lux

Dionicio Camajá Lux

 

1. Debe Poseer la capacidad de elaborar una gran cantidad de situaciones posibles, asociadas a uno o determinados problemas, lo que le permite una mejor conceptualización.  Es decir, posee la capacidad de combinar y relacionar causas y efectos.

 

2. Habilidad básica en la adquisición de aprendizaje de la metodología científica.  Tiene la capacidad de variar sistemáticamente un factor mientras que el resto permanecen estables.

 

3. Trabaja intelectualmente con objetos reales y representaciones proposicionales de los objetos.

 

4. Es capaz de razonar formal y adecuadamente respecto a ciertos temas, dependiendo de sus ideas previas, expectativas y conocimientos. 

 

COMPETENCIAS DE UN ANDRAGOGO

Poseer el conocimiento del proceso de aprendizaje del estudiante en contextos académicos y naturales.

 Poder evaluar los niveles de logro de las competencias de los estudiantes. 

Tener la capacidad del manejo de las nuevas tecnologías.

Manejar el adecuado desarrollo de la gestión del desarrollo curricular.

Capacidad de diseñar las metodologías de trabajo adecuadas  y organizar las actividades para ponerlas en práctica.

La adecuada organización del espacio de trabajo basado en los métodos de enseñanza necesarios según sus necesidades. Todo esto en búsqueda de las mejores tareas instructivas.

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Estudiante
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