https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h en-us 2023-06-12 01:20:09 UTC 2023-06-12 02:17:07 UTC hello@padlet.com caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620499655 2023-06-12 01:22:30 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620499655 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620499949 2023-06-12 01:22:47 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620499949 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620500417

Enfoque Pedagógico: se describen principios epistemológicos y pedagógicos

• Contenidos de aprendizaje: Son los aprendizajes básicos (objetivos y contenidos) de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional.

• Metodología: Se incluyen comunicación, enfoques, tiempo, recursos, espacios de la institución  (Ministerio de Educación, 2020)

• Evaluación: Manera como una institución será evaluada tanto interna como externamente

• Acompañamiento pedagógico:  Estrategias para la mejora de la practica pedagógica

• Acción tutorial: Permite determinar el procedimiento para desiganar tutores, así como perfil y competencias.

• Planificación curricular. objetivos, contenidos, metodología, recursos, entre otros. Para encamninar la práctica pedagógica en la institución educativa

• Proyectos escolares. Se realizan en función de intereses y motivaciones de los estudiantes

• Adaptaciones curriculares: Garantizan la aplicación, ajuste y adaptación del currículo en varias áreas. 

]]> 2023-06-12 01:23:18 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620500417 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620505970 2023-06-12 01:28:43 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620505970 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620507842 2023-06-12 01:30:33 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620507842 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620508378 2023-06-12 01:31:07 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620508378 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620509124

Práctico porque resume y orienta las acciones, la metodología y el equipo (Ministerio de Educación, 2020)

• Integrador porque responde a las expectativas los miembros de la comunidad educativa 

• Inclusivo porque toma en cuenta la diversidad de necesidades e intereses centradas en todos los actores de la comunidad educativa

• Generador porque promueve espacios de diálogo y brinda protagonismo a todos los miembros de la comunidad 

• Flexible porque es un proceso que se puede adaptar dependiendo de las necesidades de cada institución educativa 

• Abierto porque puede incluir, componentes  acorde a las características, oferta, intereses y contexto de cada institución educativa. 

]]> 2023-06-12 01:31:54 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620509124 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620510756 Es un documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular y aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar  (Ministerio de Educación, 2013) ]]> 2023-06-12 01:33:24 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620510756 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620514482 Datos informativos: Identificación de la institución, nivel educativo y nombre de los docentes.

Tiempo: Información relacionada con la distribución de la carga horaria según lo prescrito en el currículo correspondiente y establecido en la institución educativa  (Ministerio de Educación, 2013)

Objetivos: A partir del subnivel elemental en la EGB hasta el BGU corresponde a los propuestos por la institución educativa (Gorozabel, 2019).

Ejes transversales: Determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y contexto institucionales (Gorozabel, 2019).

Desarrollo de las unidades:  Visión general de las unidades

Recursos: Corresponden a los materiales bibliográficos digitales, que son utilizados para plantear las unidades de planificación

Observaciones: Novedades que se presentan ]]> 2023-06-12 01:37:32 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620514482 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620515451 2023-06-12 01:38:39 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620515451 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620516381 2023-06-12 01:39:35 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620516381 caquinchiguango2 https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620516910 Gorozabel, T. (2019). Las unidades complejas de análisis en la evaluación de relaciones entre el meso y el micro currículo. RECUS.

Ministerio de Educación. (2020). Proyecto Educativo Institucional. Ministerio de Educación del Ecuador.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Adaptaciones curriculares para la educación especial e inclusiva. Ministerio de Educación del Ecuador.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Currículo de los niveles de educación obligatoria.  Ministerio de Educación del Ecuador.

]]> 2023-06-12 01:40:11 UTC https://padlet.com/caquinchiguango2/ktdjcex7efbny50h/wish/2620516910