-Acompanyants de l'aprenentatge de l'alumne: oferir recursos, guies, orientar, oferir recolzament...

-Referents morals o cívics ( educació, respecte, empatia, bones maneres...); donar exemple de: puntualitat, integritat, responsabilitat, coherència, parlar amb respecte

No realitzar un paper de mera autoritat, inflexible

sinó d'accessibilitat,de proximitat, confiança= tracte personal ( no jerarquitzat)

• S'ha de basar en l'acompanyament en l'aprenentatge acadèmic i personal

• Ha de ser en xarxa, tots els docents hi formen part

• Equilibri entre la part acadèmica i personal (donar continguts però sense oblidar l'aspecte formatiu de la persona).

• Hi ha un punt emocional en l'aprenentatge i, com a docents, hem de saber arribar a l'alumnat.

• Paper de guia i orientador. Som acompanyants del procés d'aprenentatge i creixement personal.

  
  

  
  

• Proper

• Respecte

• Empàtic

• Personalitzat

(Lluïsa, Berta, TEresa, Txell, Montse):

Potser ens hem passat en buscar el tracte proper i hem oblidat una mica el respecte a la norma. En aquest sentit, el marc comú de convivència està una mica desdibuixat. Reforçar-lo donaria seguretat tant als alumnes com als professors.

També caldria positivitzar el conjunt del grup en comptes de posar sempre el focus a la minoria que dona problemes. En aquest sentit caiem massa en uns rols

establerts que costa moure.

Els pares s'estan posant massa al mig de la relació professor-alumne.

• Equilibri en la relació docent-alumnat: propers però no amics i sent empàtics.

• Ser conscients de la nostra responsabilitat com a referents. Com influïm en ells.

• Relació de respecte recíproc.

• Acompanyar i guiar l'alumnat.

• Avaluació global de l'alumne (punt de partida, desenvolupament i final), tant acadèmic com personal i guia per ajudar a millorar.

TRACTE AMB ELS ALUMNES:

• Marcar límits sempre recordant el respecte mutu.

• Tractar amb flexibilitat (sabent reflexionar i adaptant-se a la situació).

-El docent ha de ser un transmissor de coneixement.