La Organización de las instituciones de Educación Superior by 宮雅珊Samantha https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53 La relación entre las instituciones educativas y los sistemas administrativos en América Latina en-us 2018-12-11 14:17:00 UTC 2025-12-04 22:32:40 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Lightdecrease.png La Organización de las instituciones de Educación Superior sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313402047 La importancia de este tema radica que en la actualidad se asiste a un periodo de turbulencias y de cambios drásticos a nivel global, que están dando lugar al surgimiento de una nueva época, caracterizada por la incertidumbre sobre el futuro: cambian las demandas de la sociedad y de las personas, cambia la situación internacional, se proponen nuevas reglas del juego, cambia el rol de los agentes permanentes y surgen nuevos actores sociales, en una palabra, cambia la organización mundial de la sociedad.  La educación no es ajena a estas transformaciones. 

]]> 2018-12-11 14:20:33 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313402047 Marco teórico y metodología sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313405236 Para delimitar el estudio se adoptaron las siguientes nociones, conformadas a partir de un análisis de diversos planteamientos de las teorías de organización.
1. La organización se entiende como una entidad con limites relativamente identificables integrada por personas y ´órganos interrelacionados; con un cuerpo normativo; con sistemas de comunicación; con recursos humanos, materiales, económicos y tecnológicos; que existe en un medio ambiente para cumplir con fines específicos.
2. La estructura se conformó tanto por el modo en que están integradas las partes de la organización para que ´esta pueda cumplir con sus fines, como por la forma en que está dividido el trabajo de la institución. En ella se incluye específicamente a los ´órganos, sus niveles jerárquicos, sus funciones y finalidades y sus procesos de comunicación.

]]> 2018-12-11 14:26:17 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313405236 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313411614 2018-12-11 14:36:23 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313411614 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313411642 2018-12-11 14:36:26 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313411642 CRITICA DE LA UNIVERSIDAD MODERNA. sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313412687 La organización de la educación superior  se centró básicamente entorno  a las instituciones universitarias,  que poco a poco se fue complementado   con los institutos de tecnología, colegios universitarios, organizaciones de investigación,  entre otras.  La  organización social y académica docente  se basó  en el modelo francés del siglo  XIX,  estructurada  por  facultades, escuelas, departamentos, luego se agregó  las estructuras  académicas  investigativas, de extensión y de producción, recursos humanos, direcciones centrales,  servicios   de salud, organizaciones  políticas, gremiales y profesionales.  Las bases organizativas respondían, luego de  una larga lucha, tanto en Europa como en América Latina,   a un modelo autónomo y democrático en el contexto del modelo burocrático, basado en la división racional del trabajo (Weber, 1993)]]> 2018-12-11 14:38:16 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313412687 Antecedentes sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313415172 en el caso de los nuevos escenarios globales que inciden directamente en los procesos de la organización de la administración de las instituciones y su impacto en la educación, existe una conciencia muy fuerte de que se están agotando los estilos tradicionales de operar.  Hay mayor margen para la creatividad en la resolución de los 
Rev. del Centro de Inv. (Méx.) Vol. 7 Núm. 28 Jul. - Dic. 2007 125
problemas y también mayor tolerancia frente a la inseguridad y a las incertidumbres.  Se generan nuevas condiciones y oportunidades favorables para los cambios. 
 
En América Latina el reto es más complejo.  La década de los ochenta concluye con una gran crisis económica, con el caos que produce el desvanecimiento de una época histórica y la esperanza que genera el comienzo de otra. ]]> 2018-12-11 14:42:15 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313415172 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313416085 2018-12-11 14:43:50 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313416085 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313418250 2018-12-11 14:47:32 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313418250 Los cambios necesarios en América Latina sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313419113 En América Latina (A.L.), el reto fue más complejo puesto que la década de los años ochenta concluyó con una gran crisis económica, con el caos que produce el desvanecimiento de una época histórica y la esperanza que genera el comienzo de otra.  Esto afectó la calidad y los procesos de gestión de la educación, lo que indefectiblemente motivó a renovar e innovar ciertos parámetros de acción tanto en las instituciones de educación como en los procesos administrativos para modificarlas de acuerdo con las necesidades actuales. ]]> 2018-12-11 14:49:02 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313419113 Tendencias en el desarrollo de los niveles del sistema educativo sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313420505 Establecer una especie de organización mecanicista (o burocracia) donde el hecho de respetar el principio de la cadena de mando que asegure la existencia de una jerarquía formal de autoridad, donde cada persona sea controlada y supervisada por un superior.  Ello implica, a su vez, conservar un tramo de control pequeño en los niveles cada vez más altos de la organización, creando estructuras altas e impersonales. No obstante, otras corrientes de la administración de instituciones educativas apostarían por la implementación de la estructura orgánica, que se define como una organización laxa y flexible, poca especialización, formalismos y centralización tan rígida y estable es la organización mecanicista]]> 2018-12-11 14:51:27 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313420505 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313423020 2018-12-11 14:55:41 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313423020 Conclusiones sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313424180 Las sociedades cambian a un ritmo más rápido que la escuela y es cada vez más evidente el aislamiento de la cultura escolar, cerrada a la dinámica de la creación cultural externa y a los problemas cruciales de las sociedades y de los hombres.  Esta desconexión entre la escuela, gestión administrativa y la sociedad explica la obsolescencia de muchos de los contenidos curriculares y la falta de aprovechamiento de recursos externos. 
 Por tanto, las prácticas de la organización administrativa, las prácticas pedagógicas y el currículo vocacional son partes indisolubles de la construcción de la génesis de una política educativa de calidad; de buena calidad que incentive el aprovechamiento de los recursos administrativos y educativos en bien de la sociedad. ]]> 2018-12-11 14:57:38 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313424180 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313424762 2018-12-11 14:58:37 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313424762 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313426542 2018-12-11 15:01:19 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313426542 sam047545 https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313427908 2018-12-11 15:03:39 UTC https://padlet.com/sam047545/ksatzpyekv53/wish/313427908