하지만 많은 학생들이 '궁금한게 없는데요?' '뭘 질문해요?' 등의 이야기를 자주한다.

과연 좋은 탐구 질문이란 무엇인가? 학생들의 질문이 활발하게 일어날 수 있도록 교사는 어떻게 도와주어야 할 것인가? 에 대한 끊임없는 고민이 있다.

학생들이 만들어낸 질문을 보면 너무나 내용이 평이하고 비슷하다. 이것을 과연 탐구질문이라고 할 수 있을지 난감할 때도 있다. 하지만 아무리 하찮은 질문이라도 모든 학생이 어떤 질문이든 맘놓고 할 수 있는 허용적이고 자유로운 분위기를 조성하는 일이 우선되어야 한다는 생각이 든다. 그래야 모든 학생이 사소하고 엉뚱한 질문이라도 당당하게 물어볼 수 있을 것이다.

학생스스로 질문을 만들고 이것이 점차 누적되어 질 높은 질문을 생성할 수 있도록 호기심을 가지고 언제 어디서든 질문하는 교실이 될 수 있도록 노력을 기울여야겠다.

우선 연꽃기법을 활용하여 중랑구의 다양한 장소에서 본 것, 들은 것, 알게 된 것 등을 떠올려보고 친구들과 이야기하면서 같은 장소에 대해서 다양한 장소감이 있다는 것을 알도록 하고, 디지털 영상지도를 많이 활용하고자 한다. 이런 과정에서 구체적인 사례를 통해 개념으로 확장하는 방법으로 수업을 시작해 보려고 한다.

일단 학생들의 경험에서 출발하기로 했다. 학년 학급 단위의 교외 체험학습이 어려워진 현 상황에서 중랑구에서 가 볼만한 체험학습장소를 모둠별로 선정해서 체험학습 계획서를 작성하고 중랑구 체험학습 박람회를 계획했다.

학생들의 관심과 흥미를 유도하는 데 성공적이었지만, 3차시로 예상했던 학생 주도탐구활동은 예상보다 많은 시간이 소요되었다. 제한된 수업 시간 내에 탐구의 깊이와 범위를 어떻게 조절해야 할지 좀 더 고민이 생겼다.

따라서, 이번 탐구하기 단계에서는 ‘마을 탐험대’라는 주제로 수업을 진행했다. 네이버 지도 로드뷰로 우리 마을 골목골목을 보여주니 아이들이 신기해하며 집중하는 모습이 인상적이었다. 로드뷰 사용법을 천천히 설명했지만, 몇몇 친구들은 조작에 어려움을 느꼈다. 앞으로는 미리 체험할 시간을 더 주어야겠다는 생각이 들었다. 직접 마을을 탐험하며 보고 느낀 점을 모둠별로 이야기할 때, 각자의 시선이 다름을 새삼 느꼈다. ‘우리 마을 지도 그리기’ 활동에서는 아이들이 자주 가는 곳, 좋아하는 장소를 중심으로 지도를 완성해 갔다. 지도는 단순히 길을 그리는 것만이 아니라, 아이들이 자신의 삶과 연결하는 소중한 도구임을 알았다. 아이들 눈높이에 맞춰 설명하는 것, 스스로 탐색할 수 있는 기회를 주는 것이 중요함을 다시 깨달았다. 수업 전 내가 생각했던 목표와 실제 아이들 반응 사이에서 고민도 있었지만, 한 명 한 명이 우리 마을을 새롭게 바라보는 계기가 되었길 바란다.

이번 안내하기 단계에서는 그림책을 보고 다양한 직업에 대해 이야기 나누는 시간을 가졌다. 평소와 달리 학생들이 스스로 궁금한 점을 찾아, 마을에서 만날 수 있는 여러 직업을 직접 알아보는 활동을 중심으로 수업을 진행했다. 아이들이 이웃분들과 인터뷰할 질문을 고민하며 진지하게 토의하는 모습을 보며, 내가 일방적으로 정보를 주는 일보다 학생들 스스로 배우는 과정이 더욱 소중하다는 생각이 들었다. 특히 마을을 위해 애쓰시는 분들께 감사 편지를 쓰는 활동에서는, 아이들이 자신의 경험과 감정을 자연스럽게 담아내는 모습이 인상적이었다. 이런 과정을 통해 아이들이 마을에 대해 더 애정을 갖게 되고, 주변 사람들을 존중하는 마음도 커진 것 같다. 학습의 방향을 학생 중심으로 두는 것이 쉽지는 않았지만, 아이들의 태도 변화와 활발한 참여를 보며 교사로서 많은 보람을 느꼈다. 앞으로도 학생들이 주도적으로 탐구하고, 자신의 삶과 연결해 학습할 수 있도록 더 다양한 기회를 만들어주어야겠다.

이를 토대로 종합하기 단계에서는 ‘우리마을 지킴이’ 수업에서 마을을 위한 캠페인 활동을 중심으로 시간을 보냈다. 아이들과 함께 마을을 더 깨끗하고 안전하게 만들기 위해 어떤 캠페인을 할 수 있을지 이야기 나누는 과정에서 여러 가지 창의적인 아이디어가 나왔다. 특히 쓰레기 줄이기, 횡단보도 지키기, 공원에서 뛰어다니지 않기 등 일상에서 실천할 수 있는 캠페인 문구를 직접 고민하고 포스터와 표어로 표현해보는 활동에 집중했다. 학생들이 서로 의견을 조율하며 그림과 글을 완성하는 모습을 보면서, 내가 생각했던 것보다 훨씬 더 주도적으로 참여한다는 사실에 뿌듯함을 느꼈다. 완성된 캠페인 작품들을 학교 복도와 마을 게시판에 붙이기로 하자 아이들이 자기 일처럼 기뻐하는 모습도 인상적이었다. 앞으로도 학생들이 마을의 일원으로 책임감을 느끼고, 작은 실천이 큰 변화를 만든다는 경험을 꾸준히 할 수 있도록 지원해야겠다는 다짐을 다시 해본다.