É sabido que o ensino público está no topo da confiança dos cidadãos, o que não deixa de ser um legítimo orgulho para os professores. Contudo, essa confiança deve-se, essencialmente, ao seu esforço, empenho, profissionalismo, dedicação e muito sacrifício, o que, infelizmente, não basta para que assistamos, hoje, à queda lenta e agonizante do atual modelo de ensino que centra a sua ação na modelagem de cidadãos à sua medida, através do filtro ideológico da ‘escola democrática’. A escola de hoje pretende fabricar cidadãos que servem os valores e virtudes que são apresentados como inquestionáveis o que amputa, irremediavelmente, a liberdade de aprender, agir, decidir, resolver. As políticas de ensino não podem continuar a encostar-se à entrega missionária destes profissionais devotos, relegando-os para planos secundários, desrespeitando–os e ignorando-os com decisões interesseiras, mas nada interessantes. Assim, e tal como comecei por dizer, este modelo de escola, que cria dificuldades na sua permanente procura de respostas, irá ruir. Como disse um dia Hemingway, a ruína acontece gradualmente e depois, subitamente. Urge, por isso a mudança, o que constitui um desafio conducente a um recomeço e esse recomeço só será possível no plural, isto é, com a participação, a colaboração, a ação de todos os professores que deverão ser o motor desta dinâmica.

     Fazer ‘literatura’ sobre este assunto, é uma tentação poderosa e perigosa, porque pensamos resolver tudo com as palavras, esquecendo, por vezes, que elas perdem o sentido quando esvaziadas de ação. Mas muitos de nós, docentes, acreditamos que é possível um bom sistema de ensino público no nosso país. A mudança implica enfrentar desafios duros, incertezas, receios. E os docentes serão os obreiros da concretização desses novos desafios visando a transformação. E o recomeço começará aí, nesse momento. O professor deverá permitir a passagem das ideias e a mudança das sociedades. “ O professor deverá ser capaz de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, esclarecidos, sujeitos de interrogação, capazes de procurar respostas.” Este desafio implica o envolvimento, a colaboração de outros professores. Ninguém é professor sozinho, como o afirma António da Nóvoa.

     A formação de docentes foi um dos pontos em destaque na narrativa do orador que defende outro modelo que complete o atual, baseado no conhecimento científico e cultural e no conhecimento didático e pedagógico e ao qual se deverá acrescentar a capacidade de decidir, agir, resolver. É apoiado neste modelo de formação, que reside a força da profissão de docente, o conhecimento profissional. Dever-se-á, efetivamente, repensar o modelo de formação de professores, com propostas que vão ao encontro das necessidades dos docentes, tendo e conta as mudanças estruturais que se pretende ver concretizadas.

     Ser professor é ser permanentemente desafiado e responder corajosamente a todos os desafios, porque a vontade de os vencer é perene e invencível. Lutar, vencendo os desafios no presente para construir o futuro, é um dos lemas que orientam uma grande parte daqueles que escolheram esta nobre, mas tão desprestigiada profissão.