2.Componentes obrigatórios para todas as séries do Ensino Médio: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte, Educação Física, Matemática, Biologia, Física, Química, Filosofia, Geografia, História e Sociologia;

3.Parte diversificada da matriz curricular ajustada às necessidades do território estadual e destinada à inclusão de componentes de aprofundamento.

4.No caso do Ensino Médio das Escolas de Tempo Parcial da rede foram contemplados os componentes: Identidade e Protagonismo; Cidadania Digital; Eletiva de Base, Aprofundamentos de Itinerário Formativo, Letramento em Língua Portuguesa e Letramento em Matemática, alinhados às proposições da BNCC;

5.Itinerários Formativos organizados por meio da Integração das Áreas do Conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas;

6.No Ensino Médio Maranhense, os Itinerários Formativos Integrados ofertados são:

•Ciências Humanas e Linguagens (CHL);

•Ciências Sociais Econômicas e Administrativas (CSEA);

•Ciências da Saúde (CS) e;

•Ciências Exatas, Tecnológicas e da Terra (CETT)

7.O Itinerário de Educação Profissional e Tecnológica (EPT): é uma oferta exclusiva das Escolas de Tempo Integral - os Centros Educa Mais em decorrência da Transição Curricular.

2.Matemática e suas Tecnologias: O foco desta área é desenvolver a capacidade dos estudantes em resolver problemas e aplicar raciocínios matemáticos em contextos variados, promovendo o entendimento das estruturas e dos processos matemáticos como ferramentas para a compreensão do mundo e tomada de decisões.

3.Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Essa área visa possibilitar aos estudantes uma compreensão crítica dos fenômenos naturais, explorando os conceitos de física, química e biologia por meio da investigação e o uso do método científico, além de aplicar esses conhecimentos na resolução de problemas ambientais e a sustentabilidade planetária.

4.Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: O objetivo é promover o entendimento dos aspectos históricos, sociais, geográficos, econômicos e culturais, preparando o estudante para a participação cidadã e a reflexão crítica sobre as relações sociais, políticas e culturais do mundo contemporâneo, destacando a importância da história africana, afro-brasileira e indígena com ênfase no conhecimento e apropriação das narrativas históricas dos povos negros e indígenas, refletindo sobre as desigualdades sociais, raciais e de gênero, com vistas à formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

 APROFUNDAMENTO DE ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO

Deve ser organizado por área de conhecimento e ano escolar, contendo os elementos essenciais à organização operacional do processo ensino-aprendizagem em cada período do ano letivo, a saber: • Aprendizagens esperadas; • Conteúdo a serem trabalhados; • Metodologia de ensino; • Forma e instrumentos de avaliação.

Os Itinerários Formativos, reconhecidos como percursos destinados a aprofundar, ampliar e integrar aprendizagens da Formação Geral Básica e proporcionar a construção e apropriação de conhecimentos científicos, a articulação entre teoria e prática e a ampliação de experiências conectadas aos interesses dos estudantes nas áreas do conhecimento eleitas, serão regulamentados mediante diretrizes específicas do Conselho Nacional de Educação, cuja homologação tem previsão para março de 2025, conforme estabelecem as DCNEM de 2024.

A oferta já estruturada dos Itinerários Formativos Integrados no Maranhão contempla o previsto nas diretrizes atualizadas, que preveem, no Artigo 19, parágrafo único, que os sistemas de ensino poderão:

I - ofertar 2 (dois) ou mais itinerários formativos integrados, com ênfase em 2 (duas) ou 3 (três)áreas do conhecimento; II - ofertar 4 (quatro) ou mais itinerários formativos, obedecendo cada um a ênfase em 1 (uma)área do conhecimento;

III - ofertar 2 (dois) ou mais Itinerários de Formação Técnica e Profissional;

e IV - ofertar um único Itinerário Formativo de Aprofundamento nas 4 (quatro) áreas do conhecimento e um Itinerário de Formação Técnica e Profissional Sendo assim, os Itinerários Formativos do Currículo Maranhense estão estruturados a partir da integração de áreas, de modo a potencializar a interdisciplinaridade, contextualização e integração com as aprendizagens propostas na Formação Geral Básica e sua articulação dialógica com os diferentes campos de estudo superiores, conforme o Documento Curricular do Território Maranhense. Os quatro Itinerários Formativos Integrados são trabalhados a partir dos componentes de Aprofundamento dos Itinerários Formativos Integrados (AIFI).

visando não somente a ampliação do repertório acadêmico-cultural pelo desenvolvimento de competências

cognitivas, mas também pelo desenvolvimento das competências socioemocionais, propiciando uma formação

integral ao estudante