Educacion Inclusiva by DANIELA STEPHANIA OCHOA GOMEZ https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks Actividad 6 en-us 2020-10-14 15:12:55 UTC 2025-11-02 10:05:12 UTC hello@padlet.com danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829163770 Los futuros docentes podrán detectar problemas relacionados con la calidad de vida, proponer y propiciar situaciones para la mejora de los alumnos, de su independencia, autonomía y autorrealización, así como priorizar los temas que se imparten durante las clases, dejando de lado, de ser necesario, los contenidos curriculares menos funcionales en la vida del sujeto que requiere la atención especial.]]> 2020-10-14 15:50:57 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829163770 Temas no abarcados en la malla curricular danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829190213 •La educación sexual en personas con discapacidad, es un tema indispensable, “la sexualidad de esta población se afecta, generalmente, debido a factores personales, sociales y ambientales negativos, que provocan múltiples disfunciones sexuales y necesitan recibir consejos particulares, diferentes a los que usualmente se brindan a la población común. 
•Los estudiantes de Educación Especial, como los de Inclusión Educativa, carecen de esta formación, que es completamente necesaria, tanto para la educación de los alumnos como para la orientación a las familias, y principalmente porque la desinformación y falta de comprensión de los cambios que se presentan en la pubertad y adolescencia de los estudiantes trae consigo riesgos y vulnerabilidad
•Calidad de vida y autodeterminacion
•Ambas áreas deberían ser consideradas en la atención educativa de los alumnos con discapacidades severas, en dichos casos, dada su condición, se debería evaluar la pertinencia de los contenidos currriculares en comparación con una verdadera calidad de vida, independencia personal y autodeterminación en la medida de sus posibilidades. 
]]> 2020-10-14 15:57:04 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829190213 Desarrollo y discusión danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829199113 -Este modelo tiene como meta la equidad e inclusión educativa, beneficiando no sólo a los alumnos con discapacidad, sino a todos los estudiantes de la comunidad escolar, propiciando la plena participación sin distinción de ningún tipo.
En torno a la población que actualmente atiende la Educación Especial en sus diversos servicios de apoyo, y a la información disponible sobre la nueva licenciatura en Inclusión Educativa, es pertinente mencionar que hasta el momento, aunque se trabaja en la transición de la escuela segregadora a la escuela 6 inclusiva en la educación regular, es importante considerar a los alumnos que por el momento no puedan ingresar a las aulas. 
*Aquellos con discapacidades severas o que precisan de los servicios adicionales que brindan los Centros de Atención Múltiple, como Terapia física, Lenguaje y comunicación, Psicología, Trabajo social, etc. serán atendidos de igual forma por los futuros docentes en Inclusión Educativa, pero en los espacios destinados para la Educación Especial

]]> 2020-10-14 15:59:10 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829199113 Metodologia danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829204038 •La presente investigación de carácter educativo, busca “analizar, proponer y consolidar planes y programas de estudio con la encomienda de generar, reproducir y difundir el conocimiento”]]> 2020-10-14 16:00:19 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829204038 Rediseño curricular danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829207245 •Con la implementación del nuevo modelo educativo “resulta indispensable que la formación inicial de los docentes corresponda a las nuevas prácticas pedagógicas” (SEP, 2017), debido esto, y como desarrollo de la Estrategia de Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales; se convocan a docentes de todas las licenciaturas y de las 5 diversas normales del país, para participar en el rediseño curricular de los planes de estudio]]> 2020-10-14 16:01:06 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829207245 •Perfil de egreso de las licenciaturas en Educación Especial e Inclusión Educativa danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829209993 •El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Especial, menciona que el egresado de esta “se dedicará a la docencia en educación especial y que trabajará con niños y adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y cursan la educación básica en los servicios de educación especial o en las escuelas de educación regular.
•En el  artículo 41 de la Ley General de Educación, que en sí hace mención a la Educación Especial, y cuyo propósito es “identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, así como de aquellas con aptitudes sobresalientes”
]]> 2020-10-14 16:01:46 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829209993 Nuevo modelo eduactivo danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829214515 “Históricamente, una proporción significativa de las personas con discapacidad ha estado confinada en el hogar o bien en instituciones de educación especial. Estas prácticas derivan de la creencia de que las personas con discapacidad deben asistir únicamente a centros de atención especial” (SEP, 2017), también menciona que una de las principales dificultades que se presentan al poner en marcha la Estrategia de equidad e inclusión es que “se sigue considerando que la tarea es exclusiva del equipo de educación especial, puesto que ellos son los especialistas y tienen la responsabilidad de atender al alumnado con discapacidad o aptitudes sobresalientes.
•El camino hacia la inclusión es largo y requerirá de la participación de todos los actores inmersos en la educación, mientras tanto, los servicios de educación especial seguirán brindando atención a los alumnos que lo requieran, siendo atendidos por Licenciados en Educación Especial o en Inclusión Educativa. ]]> 2020-10-14 16:02:46 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829214515 danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829232522 La Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad, señala en el Art. 15 que: “La educación especial tendrá por objeto, además de lo establecido en la Ley General de Educación, la formación de la vida independiente y la atención de necesidades educativas especiales que comprende, entre otras, dificultades severas de 3 aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes sobresalientes, que le permita a las personas tener un desempeño académico equitativo, evitando así la desatención, deserción, rezago o discriminación”
“El Programa pretende propiciar el desarrollo de condiciones, la canalización de recursos para la transformación de las prácticas escolares y el fortalecimiento de los servicios de educación especial que brindan atención educativa a niñas, niños y jóvenes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes”

]]> 2020-10-14 16:06:54 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829232522 Marco teórico danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829245116 •Marco legal de la Educación Especial La Ley General de Educación en su artículo 32 demanda “el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos” (DOF, 2018), para lo cual, en el Art. 33 establece lo siguiente: II Bis.- Desarrollarán, bajo el principio de inclusión, programas de capacitación, asesoría y apoyo a los maestros que atiendan alumnos con discapacidad y con aptitudes sobresalientes, en términos de lo dispuesto en el artículo 41. IV Bis.- Fortalecerán la educación especial y la educación inicial, incluyendo a las personas con discapacidad.]]> 2020-10-14 16:09:41 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829245116 danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829253879 La desaparición de Educación Especial, tiene un propósito benéfico hacia la inclusión educativa, al analizar la nueva malla curricular, se observa una problemática evidente, y es que se ha dado prioridad a materias de vanguardia y se han dejado de lado asignaturas importantes e indispensables para la atención de los alumnos, principalmente aquellos con discapacidades severas, para desarrollar una plena inclusión. ]]> 2020-10-14 16:11:45 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/829253879 danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830617844 2020-10-15 00:37:43 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830617844 nahomicarrizales01 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830872563  La mayor parte de la información disponible en educación se concentra en la tasa de matrícula escolar y en cifras de alfabetismo de adultos. Además, las pocas estadísticas que hay a nivel de educación terciaria, sólo se enfocan en el ingreso pero no en la permanencia y en la finalización de los estudios. Finalmente, es preciso señalar la carencia de información con respecto a las poblaciones de docentes y administrativos/as vinculadas a las IES. 

]]> 2020-10-15 02:40:26 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830872563 nahomicarrizales01 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830873996 Se requiere de un trabajo conjunto entre la academia y los diferentes actores sociales y políticos, a partir del cual se logren avances conceptuales, metodológicos y de aplicación que supone la construcción de un conjunto de indicadores que abarquen la naturaleza compleja y multidimensional de la inclusión y equidad social en las IES.

]]> 2020-10-15 02:41:12 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830873996 nahomicarrizales01 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830875257 La misión del OIE es servir como insumo para las IES latinoamericanas en el diseño e implementación de nuevas estrategias de acción y políticas públicas eficaces, orientadas a la promoción de la igualdad de oportunidades de acceso, retención y movilidad del personal estudiantil, docente y administrativo.]]> 2020-10-15 02:41:51 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830875257 nahomicarrizales01 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830877079 Los marcadores de diferencia más importantes podemos nombrar seis grandes tipos: el sexo de las personas, los marcadores de etnia o raza, el nivel socioeconómico (de origen), distintas formas de discapacidad, y la orientación sexual de las personas. Sin embargo, en la mayoría de los casos, la relevancia específica de estos marcadores cambiará considerablemente con el contexto regional, nacional, y las características de la IES en particular.
·          

]]> 2020-10-15 02:42:50 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/830877079 danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/831051050 2020-10-15 04:23:07 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/831051050 danielaochoa18 https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/834199870 2020-10-15 23:12:04 UTC https://padlet.com/danielaochoa18/Bookmarks/wish/834199870