Formar profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y sólidos principios éticos.

Promover la investigación en todas sus formas

Prestar un servicio social a la comunidad

Cooperar en la conservación, difusión y enriquecimiento del legado cultural en su dimensión nacional y universal

Docencia: Busca enseñar a aprender, orientar la adquisición de conocimientos, cultivar valores, desarrollar en los estudiantes habilidades para la investigación e interpretación, para su formación integral como profesionales.

Investigación científica: Es la búsqueda sistemática y análisis de nuevos conocimientos para enriquecer la realidad científica, social y ambiental, así como para enfrentar los efectos adversos del cambio climático.

Proyección social: Es la interacción entre el quehacer académico con la realidad natural, social, ambiental y cultural del país.

Educación tecnológica: su propósito es la formación y capacitación de profesionales y técnicos especializados en la aplicación de los conocimientos y destrezas de las distintas áreas científicas o humanísticas.

Educación universitaria: Es la que se orienta a la formación en carreras con estudios de carácter multidisciplinario en la ciencia, el arte, la cultura y la tecnología, que capacita científica y humanísticamente y conduce a la obtención de los grados universitarios.

Técnico: Duración no menor de 2 años y no menos de 64 unidades valorativas.

Profesor: Duración no menor de 3 años y no menos de 96 unidades valorativas

Tecnólogo: Duración mínima de 4 años y  no menos de 128 unidades valorativas

Licenciado, Ingeniero y Arquitecto: Duración no menor de 5 años y no menos de 160 unidades valorativas

Maestro: Duración no menor de 2 años y no menos de 64 unidades valorativas

Doctor: Duración no menor de 3 años y no menos de 96 unidades valorativas

Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión, moral y social.

Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más prospera, justa y humana.

Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes.

Combatir todo espíritu de intolerancia y de odio.

Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña.

Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.

Desarrollar al máximo posible el potencial físico, intelectual y espiritual de los salvadoreños.

Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia.

Establecer las secuencias didácticas

Cultivar la imaginación creadora, los hábitos de pensar y planear, la persistencia en alcanzar los logros, la determinación de prioridades y el desarrollo de la capacidad crítica.

Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los hábitos y las actitudes del educando.

Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los derechos y deberes humanos.

Mejorar la relación de la persona y su ambiente.

Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de solidaridad, justicia, ayuda mutua, liberta y paz.

Educación formal: es la que se imparte en establecimientos educativos autorizados, un una secuencia regular de años o ciclos lectivos, con sujeción a pautas, curriculares progresivas y conducentes a grados y títulos. Corresponde a  los niveles inicial, parvulario, básico, medio y superior.

Procurar el desarrollo integral de niños y niñas por medio de la estimulación armónica y equilibrada de todas las dimensiones de su  personalidad

Revalorizar y fomentar el rol educativo de la familia y la comunidad a través de la participación activa de los padres como primeros responsables del proceso educativo de sus hijos.

Estimular el desarrollo integral de los educandos, por medio de procesos pedagógicos que tomen en cuenta su naturaleza psicomotora, efectiva y social.

Fortalecer la identidad y la autoestima de los educandos como condición necesaria para el desarrollo de sus potencialidades en sus espacios vitales, familia, escuela y comunidad.

Desarrollar las especialidades básicas de los educandos para garantizar su adecuada preparación e incorporación a la educación básica.

Contribuir al desarrollo armónico de la personalidad del educando en sus espacio vitales.

Inculcar una disciplina de trabajo, orden, responsabilidad, tenacidad y autoestima, así como hábitos para la excelencia física y conservación de la salud.

Desarrollar capacidades que favorezcan el desenvolvimiento eficiente en la vida diaria.

Acrecentar la capacidad para observar, retener, imaginar, crear, analizar, razonar y decidir.

Mejorar las habilidades para el uso correcto de las diferentes formas de expresión y comprensión.

Promover la superación personal y social.

Contribuir a la aprehensión, práctica y respeto a los valores éticos, morales y cívicos.

Contribuir al desarrollo autodidáctico.

Promover el respeto a la persona humana, al patrimonio natural y cultural, así como el cumplimiento de sus deberes y derechos.

Fortalecer la formación integral de la personalidad del educando para que participe en forma activa y creadora en el desarrollo de la comunidad, como padre de familia y ciudadano; y,

Contribuir a la formación general del educando, en razón de sus inclinaciones vocacionales y las necesidades del desarrollo socioeconómico del país.

La evaluación currícular: contemplará dos aspectos: El primero se refiere a la evaluación de los instrumentos y procedimientos currículares y el segundo, a la evaluación que realizan los maestros en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación de logros de aprendizaje: se orientará a la medición y valoración del alcance y calidad de los aprendizajes en relación con los propósitos currículares de cada nivel del sistema educativo.

La evaluación de la gestión institucional: estará referida a las políticas, programas y proyectos de apoyo al desarrollo currícular, relacionados con la calidad de la educación, cobertura, eficiencia y eficacia del sistema educativo.

Garantizar la unidad de principios y lineamientos básicos orientadores del diseño y desarrollo curricular.

Humanista: Está centrado en el ser humano integral (histórico, social y cultural), creador, en proceso continuo de desarrollo y protagonista de la historia; Promueve la formación de un sistema de valores positivos; Propone un desarrollo científico y tecnológico al servicio del ser humano y la sociedad.

Constructivista: Asume a la persona como eje, protagonista y constructor de sus aprendizajes y

considera al aprendizaje un proceso personal que se basa en la experiencia sociocultural; Organiza los procesos de aprendizaje respetando las etapas del desarrollo evolutivo, así como el interés, significación y utilidad que los conocimientos tengan para cada alumno.

Socialmente comprometido: Asume a la persona como un ser en permanente búsqueda para satisfacer sus necesidades globales; Parte del conocimiento del proceso histórico y social específico en que se desarrollan el país y sus comunidades a fin de favorecer su desarrollo junto con el de cada individuo; Busca responder a las características socio-culturales de las personas y las colectividades.

Alumnas y alumnos de todos los niveles y modalidades educativas, quienes constituyen la razón de ser y los protagonistas del proceso educativo.

Maestras y maestros, quienes son los facilitadores, promotores y guías de los

aprendizajes.

Cuerpo directivo de cada nivel e institución educativa, es el eje de la gestión técnica y administrativa, con diferentes grados de responsabilidad en la toma de decisiones.

Técnicos especializados, principalmente en los campos pedagógicos, representan el soporte científico y tecnológico del proceso educativo.

Padres y las madres de familia, son actores muy importantes como apoyo a los procesos de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos e hijas

Comunidad educativa institucional, constituida por alumnos, maestros, cuerpo directivo, padres y madres de familia, comparten la responsabilidad del quehacer educativo de la institución.

Comunidad educativa amplia, conformada por todos los miembros de una localidad, región o del país, bajo forma de individuos u organizaciones pertenecientes a la sociedad civil o al estado.

Objetivos curriculares, son los puntos de llegada de la acción educativa.

Áreas curriculares, están constituidas por el saber universal en todos su ámbitos.

Metodologías, entendidas como las distintas maneras o modos de facilitar los aprendizajes y los lineamientos didácticos.

Recursos educativos, son elementos de apoyo para los aprendizajes.

Evaluación, es un proceso científico-técnico, integral, cualitativo y permanente de análisis y síntesis sobre el cumplimiento de los objetivos generales y particulares del sistema educativo

Nacional (macrocurricular), constituye el marco y la base del conjunto de procesos educativo-pedagógicos del sistema educativo en su totalidad.

Por nivel o modalidad educativa (mesocurricular), incluye los lineamientos técnico curriculares por área, por carrera, por especialización y por modalidad educativa, de acuerdo con el caso.

Por institución (microcurricular institucional), se concreta en el proyecto educativo de cada institución.

Por aula (microcurricular de aula), se expresa en las planificaciones didácticas de los docentes.

Determinar los requerimientos mínimos que deben cumplir las Instituciones de Educación Superior (IES) para ofrecer las carreras de Profesorado y Licenciaturas autorizadas por el Ministerio de Educación (MINED), en las diferentes especialidades y disciplinas del Currículo Nacional y el Curso de Formación Pedagógica.

Establecer los requisitos académicos de ingreso y egreso para estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en las diferentes especialidades y disciplinas del Currículo Nacional y el Curso de Formación Pedagógica.