Antes de investigar sobre la organización no tenía idea sobre la situación en la que se había basado e inspirado para empezar, ni sobre sus necesidades.

La organización atiende a dos ODS, al 15 Vida de ecosistemas terrestres y 16 Paz, justicia e instituciones sólidas

Las personas de la organización socio formadora nos comentaban que querían un instrumento de juego (en este caso un juego de mesa) para que los niños reforzaran, reflexionaran y practicaran los valores implícitos, un juego divertido que formará parte de los materiales que ocupan con los niños.

Al escuchar sobre las situaciones que apoya la organización tuve una mezcla de emociones, por un lado angustia y preocupación al conocer los desafíos por lo que están pasando y deben enfrentar. También admiro mucho las acciones que ha realizado esta organización que están marcado la diferencia no solo en las generaciones más pequeñas si no también en sus familias.

Estas diferencias no son ni justas ni deseables, todos deberíamos poder tener el acceso a las mismas oportunidades independientemente de las circunstancias, muchas veces se limita el desarrollo integral enfrentando más desafíos en el futuro. Debería ser fundamental crear una sociedad en la que todos podamos desarrollarnos, prosperar y vivir dignamente.

A pesar de las diferencias compartimos aspectos en común como el hecho de ser seres humanos, con aspiraciones a futuro, ambos fuimos (en mi caso y el de las familias) y son niños, somos parte de una comunidad, tenemos la resiliencia para superar obstáculos y compartimos valores fundamentales, tal vez a ambos nos gusta el color rosa, los tacos o el spaguetti.

A veces me desanimo porque veo a mi mamá muy poco y me duele verla cansada, también me cuesta poner atención en las clases porque me levanto muy temprano, me es difícil concentrarme y me preocupa no aprender lo suficiente pero me alegra cuando jugamos y hacemos otras actividades en la tarde.

Me gustaría ser chef algún día y trabajar para que mi mamá ya no tenga que hacerlo y pueda estar conmigo. Una de las cuidadoras solía ser chef y siempre nos cuenta historias, ella es muy amable, siempre me ayuda con la tarea y me enseña cosas nuevas.

Reflexión

Algunos de los derechos vulnerados son el derecho a la educación, al descanso, al ocio, a una vida familiar.

Para que tengan derechos de los que ahora carecen podriamos apoyar a las madres trabajadoras, dar a conocer los CAI para que tengan más apoyo, hacer voluntariado o servicio para alguna actividad que se necesita, ayudar en la implementación de algún programa, entre otras.

Sentí empatía al escuchar las historias y experiencias tanto de Lucero como de Isabel, apreciando todo el esfuerzo que hacen y la resiliencia tanto de ellas como de los niños y sus familias.

Antes de esta inmersión y de conocer a la osf mis interacciones o pensamientos sobre este tipo de comunidades eran más distantes, sin saber sus dificultades, situaciones ni sentimientos, escuchar sobre su vida y desafíos me ayudó a conectar más con ellos, reconocer su experiencia y poder empatizar con ellos.

Al ser esta nuestra única propuesta a realizar continuamos con nuestra idea y la desarrollamos más, pensamos en que incluiríamos en las tarjetas, empezamos a idear las situaciones de acuerdo a la edad de los niños y agregar elementos gráficos a estas y al tablero.

Con respeto al diseño de nuestro juego los demás integrantes de mi equipo se ocuparon de la parte escrita mientras yo de toda la parte gráfica: ilustraciones del tablero, de las tarjetas, diseño del empaque, distribución de los elementos, etc.

Definitivamente creo que desde mi profesión puedo contribuir a prevenir situaciones que se puedan dar a futuro si los niños no crecen sin valores. Creo que mi profesión es versátil y enriquecedora ya que como diseñadora/ diseñadores no solo nos enfocamos en lo visual si no también en partes como investigación, ideación, iteración, pruebas con usuarios, producción, etc.

Una recomendación en específico que nos dieron fue la de enfocarnos o en primaria o preescolar ya que los aprendizajes y situaciones pueden variar mucho, nosotros decidimos enfocarnos en el nivel primaria pero separamos las situaciones en dos categorías, una para niños de 6 - 8 años y otra de 9 - 12 para que así las situaciones se adaptaran mejor a su contexto y decisiones que podrían ser parte de su vida diaria.

Aunque existen cosas que hicimos entre todos como definir los valores que íbamos a trabajar a través del juego, decidir si la distribución del tablero era correcta, entre otras. Considero que nuestra interacción fue buena ya que cada quien tenía tareas designadas y en otras situaciones o si teníamos alguna duda nos apoyábamos entre todos.

Creo que todos tenemos claro en lo que estamos trabajando y porque es beneficioso para niños de estas edades. Aunque no podemos influir específicamente en su calidad de vida, podemos ayudarlos a que tanto sus decisiones como sus acciones se basen en valores y puedan ser mejores personas en su día a día. I

Al todos aportar e idear juntos es evidente que sabemos lo que hacemos y con que propósito lo estamos haciendo. Las contribuciones y tareas realizadas por cada uno de nosotros refleja el trabajo que le hemos puesto a desarrollar este juego y nuestro interés en que los jugadores no solo aprendan si no también se diviertan.

Las personas de la organización que han estado trabajando con nosotros son: Lucero de Alva, Mirna Aguirre, Divani, Ana Flores, Ana Laura y Esmeralda Hernández. Todas ellas quienes son maestras o psicólogas nos han apoyado ha corregir errores que pudimos haber cometido o dándonos recomendaciones sobre lo que podríamos hacer ya que al tener más experiencia con nuestro grupo de enfoque nos pueden aportar enseñanzas sobre dinámicas efectivas y educativas para que nuestro juego también fomente habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la empatía.

También se han asegurado de que consideremos el desarrollo de los niños para que el impacto moral y ético sea positivo, nos han ayudado a entender como abordar temas que sean comprensibles, significativos y a su nivel.

Asimismo, felicitándonos por nuestro esfuerzo y trabajo.

Al entender las situaciones de vulnerabilidad las personas con las que estamos trabajando podemos motivarnos a ayudar tanto efectiva como activamente. La realidad que tenemos que enfrentar saliendo de casa o de la escuela muchas veces puede ser dura y te hace dudar sobre tu ética y moral, pero es por eso que juegos y proyectos como los que hemos estado desarrollando son esenciales, todos los niños merecen crecer en un ambiente que promueva valores y una toma de decisiones efectiva para su futuro.

Creo fielmente que la implementación de estos juegos junto con las actividades que ya hace la organización pueden transformar la vida de los niños para bien. Me siento bien de haber encontrado una manera de contribuir sin haberla buscado específicamente, creo que no solo es un servicio social pero me permite poner una parte de mí para generar un cambio positivo que nunca me imaginé.

Retomando contenido y charlas anteriores y recomendaciones nuevas he detectado que es posible que se carezca de recursos o personal totalmente capacitado en muchos de los CAI, falta de tiempo de calidad entre familias, presiones emocionales, estereotipos, entre otros.

Creo que directamente nosotros no podemos hacer mucho pero una buena opción sería de alguna manera generar redes de apoyo tanto para los niños como para sus familias o integrar más actividades que les ayuden a desarrollarse culturalmente como adicional a lo académico.

Nos impresionó que varios niños cedían sus turnos para que sus compañeros no perdieran el suyo y nos agradó que al final aunque alguien tuviera más semillas todos quisieran compartirlas con los que no tenían.

Al terminar nos mencionaron que les gustó el juego, que algunas de sus partes favoritas fueron las estrellas fugaces, los agujeros negros y ayudar a otros. Además aprendieron a ayudar a sus demás compañeros y cómo lo que hacían podía afectar o beneficiar a otros.

Fue una buena experiencia ya que detectamos algunas mejoras que se podían realizar, tales como el aumento de las tarjetas de situaciones y situar el tablero a una altura adecuada para los niños.

También revisamos algunas elementos que nos hacían falta o que teníamos que corregir de nuestra etapa 4, empezamos a preparar nuestra presentación final con todos los contenidos requeridos y finalmente empezamos con el registro de nuestro prototipo en la plataforma.

Pensando en mi audiencia objetivo creo que una buena idea para comunicar lo que estamos haciendo podría ser la creación y/o presentación de fotos o videos que muestren tanto el desarrollo como el resultado final, demostrando el impacto que puede tener. También podríamos compartir entrevistas de nosotros mismos o de los niños con quienes implementamos el prototipo para que tengan una voz más directa e involucrada.