<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Innovative Pedagogy &amp; Assessment Tools by ALI ABAS KHALUF</title>
      <link>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt</link>
      <description>Ali Abbas Khalwf - Pedagogy, R-6/ Group B (University of Sulaimani)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-24 18:33:03 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-24 20:28:54 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>The First Section - Innovative Pedagogy (Teaching Method)</title>
         <author>ali27022034</author>
         <link>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494262595</link>
         <description><![CDATA[<div dir="rtl">کات کاتی مۆدیوڵی سێیەمە، دوای مۆدیوڵی دووەم ڕاستەوخۆ داخڵی مۆدیوڵی سێیەم بووین، ئەویش مۆدیوڵی<br>&nbsp;(Innovative pedagogy and Assessment Tools).<br>سەرەتاو لەیەکەم ڕۆژی ئەو مۆدیوڵە، پێداچونەوەیەکی خێرامان کرد بە دوو مۆدیڵەکەی پێشوو، وە پەنجە خرایە سەر کێشەو گرفتەکانی مۆدیوڵی دووەم و بەگشتی &nbsp; خاڵی لاواز و خاڵی بەهێزی هەردوو مودیوڵەکە گەنگەشە کرا.<br><br>دواتر وەک دەرچەیەک بۆ داخڵ بون بۆ مۆدیوڵی سێیەم، مامۆستایانی بەڕێز زۆر بە ڕوونی هێڵە گشتییەکانی ئەم مۆدیوڵەیان بۆ ڕوون کردینەوە و ئاشنایاین کردین بەوەی پێویستە چی بخوێنین و لەکۆتایی مۆدیوڵەکە چی فێر ئەبین.<br><br>لە هەفتەی دواتر، ئاشنای ڕێگاکانی وانەوتنەوەبووین کە لە ڕێگەیەیوە ئاشنای چەندین ڕێگای نوێ وسەردەمییانە بووین کە پێشتر ئاشنای نەبووم، کە گرنگترین و سەرنج ڕاکێشترینیان&nbsp; و نوێترینیان بە بڕوای من ئەم جۆرانەبوون(The Snowball method) و (Drama Based pedagogy) بوو.<br>لە هەفتەی دواتر، ئەوەمان بۆ ڕونکرایەوە کە ئەو ڕێگایانەی کە لەهەفتەی ڕابردوو باسمانکرد دەبێت مامۆستا هەمە چەشنی بکات لە بەکارهێنانی، و نابێت مامۆستا وابەستەی یەک تۆڵ و ڕێگابێت بۆ وانەوتنەوە سەرباری ئەوەی ئەو ڕێگایە چەند نوێ و کاریگەر بێت لەسەرەتادا، چونکە بە پێی کات&nbsp; ئەو ڕێگا نوێیە بۆ خوێندکارەکە بێزار کەر دەبێت چونکە هەمیشە بابەتێک یان ڕێگایەک کە زۆر دووبارەت کردەوە ئەبێت بە بابەتێکی ڕۆتینی و ڕوحی تامەزڕۆبوونی خوێندکار بۆ خوێندنەکەی لە ئاستێکدا جێگیر ئەبێت یان بەرەو خوار دەچێت، بۆیە پێویستە ڕێگاکانی وانەوتنەوە هەمەچەشنەبکەین تا خوێندکار بێزار نەبێت لە شێوازی وانەوتنەوەی دووبارە.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1973981140/a05fefc01080a1e70a47cc8f5547fa49/Learning_Techniques_in_School.jpg" />
         <pubDate>2023-02-24 18:56:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494262595</guid>
      </item>
      <item>
         <title>The Second Section -Assessment Tools</title>
         <author>ali27022034</author>
         <link>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494325555</link>
         <description><![CDATA[<div dir="rtl">لە هەفتەكانى دواتردا، کە بەشی دووەمی ئەم مۆدیوڵەدا بوو، تیایدا ئاشنای توڵەکانی هەڵسەنگاندنی خوێندکار بووین، ئاشنای (3) جۆری گشتی بوین کە بەکاردێت بۆ هەڵسەنگاندن، ئەویش هەریەکە لە (formative - peer-self - summative).<br>ئەوەی بۆمان ڕوون بویەوە کە لە ڕابردووە وە تاکوو ئێستاش زۆربەی مامۆستایان تەنها جۆری (summative) بەکار دێنن کە ئەویش هۆکارە بۆ ئەوەی&nbsp;توانای خوێندکار پەرەنەسێنێت، چونکە زیاتر لەم جۆرەدا تیشک ئەخرێتە سەر ئەنجام نەک فێربوون، پێچەوانەی دوو جۆرەکەی تر کە ئامانج و مەبەست لێی فێربوون و بەرزکردنەوەى توانای خوێندکارە بەدرێژای کۆرسەکە.<br>ڕوونکرایەوە کە جیاوازی نێوان&nbsp; (evaluation) و (assessment) چییە و (assessment) بۆ هەڵسەنگاندنی زانیاری و کۆزانی نییە بەتەنها، بەڵکوو بۆ هەڵسەنگاندنی (Skill) و (Attitude) ی فێرخوازە و ئامانج لێی بەرزکردنەوەی توانای خوێندکارە نەک بڕیاردانی کۆتایی و تەواو.<br>لە هەفتەی پێش کۆتایی مۆدیوڵەکەدا، ئاشنای پێودانگێک بووین بەناوی (Rubric) کە بۆ من زۆر سەرنج ڕاکێش و زۆر بەسوود بوو، کە هۆکارێکە بۆ کەمکردنەوەی کێشە لەنێوان مامۆستا و خوێندکار، وە متمانەی زیاتر دروست ئەکات لەنێوانیاندا و وەهۆکارێکە بۆ ئەوەی خوێندکار ئاشنای ئەو پێودانگانەبێت کە لەسەری هەڵەسەنگێندرێت، کە دەتوانرێت بۆ گشت چالاکی ڕۆژانە و تاقیکردنەوەکان بەکار بهێنرێت.<br>هەڵبەت لەسەرەتادا کەمێک ئاڵۆز بوو، بەڵام دواتر و دوای ئەنجامدانی پڕۆسەکە بە شێوەی پڕاکتیکی کەهەر گروپێک ناونیشانێکی هەڵبژاردبوو، زیاتر ئاوێتەی بابەتەکە بووین و زیاتر چوینە ناو قوڵای وردەکارییەکانی، بۆمن بابەتێکی زۆر زۆر گرنگ بوو لەم مۆدیوڵە.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1973981140/e4b101e87b30d03883bac8ebb9f7811d/assessment_tools.jpg" />
         <pubDate>2023-02-24 20:04:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494325555</guid>
      </item>
      <item>
         <title>The Third Section - PBL</title>
         <author>ali27022034</author>
         <link>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494339265</link>
         <description><![CDATA[<div dir="rtl">لە کۆتا هەفتەی ئەم مۆدیوڵە، پێمان وترا کە کێشەیەکی زانکۆ و وەزارەتی خوێندنی باڵا لەسەر شێوازی (PBL) ئامادەبکەین، و لە زنجیرە پانێڵێکدا بەئامادەبوونی جەنابی وەزیر و سەرۆی زانکۆ بیخەینە ڕوو بە دیاریکردنی چارەسەری پێویست و ڕوون.<br>&nbsp; ئەوەبوو وەک گروپی (4) لە گروپی (B)&nbsp; بابەتێکی گرنگمان ئامادەکرد کە بیرۆکەی یەکێک لە ئەندامانی گروپ بوو ئەویش (م.سەرمەد) بوو، لەسەر پرسی پلە بەرزکردنەوەی زانستی بوو وەناونیشانی بابەتەکەمان بە (داڕشتنەوەی پلەبەرزکردنەوەی نازناوی زانستی) بوو، سەرەتا من و هاوڕێم (م.سەرهەد) بابەتەکەمان پێشکەش کرد وەک فلتەری یەکەم تاوەکو لەلایەن ستافی پێداگۆجییوە هەڵبسەنگێندرێت بۆ باشی بابەتەکە و دروست داڕشتنەوەی بابەتەکە، دواتر لەلایەن ستافی پێداگۆجی یەوە هەڵبژێردراین وەک بابەتێکی گرنگ لە پانێڵستەکەدا بەشداری بکەین.<br>بەڕێز (م.سەرمەد)&nbsp; لە گروپەکەماندا بە باشترین شێوە لە پانێڵستەکەدا بابەتەکەی باس کرد و بووە جێگەی دەستخۆشی ئامادەبووان.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1973981140/b0abe3b73f1716c4de99853b5790369c/Project_Based_Learning.png" />
         <pubDate>2023-02-24 20:21:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ali27022034/krfrxg9wc8lai5gt/wish/2494339265</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
