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      <title>Enseñanza y Currículum EGB3 y Polimodal by Jakii Gonzalez</title>
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      <description>Portfolio. Jacqueline Gonzalez</description>
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         <title>La Educación en FINLANDIA</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currículum Abierto</div>]]></description>
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         <title>Flexibilidad Curricular</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>La Educación en Inglaterra</title>
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         <title>La Educación en CANADÁ</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>La Educación en NUEVA ZELANDA</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>La Educación en JAPÓN</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>La Educación en POLONIA</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>La Educación en Italia</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>CURRÍCULUM</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nube de Palabras</div>]]></description>
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         <title>Educación Argentina</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>Ley de Educación Nacional</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ley Nº 26206- Año 2006</div>]]></description>
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         <title>Ley de Educación Provincial</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ley Nº 9870- Año 2010</div>]]></description>
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         <title>DOCENCIA: ¿PROFESIÓN O VOCACIÓN?</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>Currículum Formatos Pedagógicos</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Presentación Prezi</div>]]></description>
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         <title>OBSERVATORIO DE NOTICIAS</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>PORTAFOLIO</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>¿Qué es? </strong><br>Selección de trabajos académicos que se realizan en el transcurso de un ciclo/curso, que exhibe su esfuerzo,<br>progreso y logros, y se ajustan a un PROYECTO de trabajo.<br><strong>¿Para qué sirve?</strong><br>Permite una evaluación (y AUTOEVALUACIÓN) individual y longitudinal. Se centra en una evaluación de proceso de aprendizaje.<br><strong>Ventajas:</strong><br>Participación, aprendizaje activo, proceso<br><strong>Desventajas:</strong><br>Tiempo dedicado, no mide "nivel de conocimiento", riesgo de prácticas deshonestas</div>]]></description>
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         <title>ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Nivel Inicial<br>-Nivel Primario<br>-Nivel Secundario<br>-Nivel Superior</div>]]></description>
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         <title>POLÍTICAS EDUCATIVAS</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Macropolítica (Nivel Federal)<br>-Mesopolítica (Nivel Jurisdiccional)<br>-Miccropolítica (Nivel Escolar)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-25 20:51:11 UTC</pubDate>
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         <title>Historia de la Educación Argentina</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Historia de las Leyes Educativas</div>]]></description>
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         <title>Educación Argentina</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Línea del Tiempo</div>]]></description>
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         <title>CUADRO COMPARATIVO</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>CURRÍCULUM</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conjunto de objetivos, contenidos, criterios pedagógicos y didácticos, diseñado por el Estado, que reglamenta los saberes que la escuela debe transmitir. Garantiza un marco de igualdad y calidad en todo el país, generando herramientas para tal fin (por ejemplo, los NAP,). Estos lineamientos surgen del Ministerio de Educación de la Nación y el Consejo Federal del Educación, a fin de garantizar la calidad educativa, asegurando&nbsp; la integración nacional en sentido federal.<br>Esta faceta prescriptiva, se materializa, reinterpreta y resignifica en las prácticas.<br>Por otro lado, el currículum expresa un proceso de construcción cultural, un proyecto político que encarna el modelo de sociedad que se desea transmitir a través de las instituciones educativas, y que, por lo tanto, varía de época en época según el contexto sociopolítico, cultural y económico vigente y de acuerdo a quiénes ostentan el poder.<br>"El currículum establece las reglas del juego, su contenido, su lugar y su ubicación, aunque el desarrollo del juego dependerá también de lo que hagan los jugadores y del azar" (Stephen Ball, 1994)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-26 21:38:23 UTC</pubDate>
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         <title>Carta de Navegación, Mapa, Viaje, TEXTO EN CONTEXTO...</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Utilizado por primera vez por John Franklin (1914). En Argentina, comienza a utilizarse el término en la década del '60.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-26 21:54:46 UTC</pubDate>
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         <title>El Currículum Escolar</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué es? ¿Quién lo diseña? ¿Qué debemos enseñar? ¿Cómo hacerlo?</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-26 22:17:14 UTC</pubDate>
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         <title>Comentario sobre Currículum- Explora</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>VISIÓN CRÍTICA</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <title>VISIÓN PRÁCTICA</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <pubDate>2017-11-27 02:29:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>VISIÓN POSITIVISTA</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210239487</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 02:30:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>COMENTARIOS SOBRE OBSERVACIONES EN ESCUELAS DE NIVEL SECUNDARIO</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210240111</link>
         <description><![CDATA[<div>Trabajo Práctico Final</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 02:35:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Currículum y conocimiento en la escuela media Argentina</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inés Dussel- 2006</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 03:39:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Desarrollo curricular centrado en la escuela y en el aula. Aportes para reflexionar sobre nuestras prácticas docentes</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210249320</link>
         <description><![CDATA[<div>Nora Alterman</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 03:44:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Construir espacios de diálogo acerca de lo que se enseña y de lo que sería prioritario enseñar hoy para promover la formación de ciudadanos responsables y críticos, comprometidos con una sociedad más justa e igualitaria en la que todos puedan educarse.</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210253199</link>
         <description><![CDATA[<div>Nora Alterman- Desarrollo curricular centrado en el alumno y en el aula</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-11-27 04:20:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo se fabrica el currículum escolar?</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210256176</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1) Etapa de producción de los saberes culturales <br>2) Etapa de re contextualización (elaboración del currículum oficial)<br>3) Etapa de transmisión de saberes<br></strong>Nora Alterman- Desarrollo curricular centrado en el alumno y en el aula</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 04:47:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Navegando sobre un Iceberg</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210258170</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 05:06:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Entrevista al Sociólogo Renato Operti (UNESCO)</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210258588</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=lnQwpg_G4S4" />
         <pubDate>2017-11-27 05:11:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Dispositivo de lectura de los textos curriculares</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210259134</link>
         <description><![CDATA[<div>1) <strong><mark>La clave de la SELECCIÓN</mark></strong>. "El contenido seleccionado expresa la visión de un determinado grupo social que detenta el poder y el control de la producción y reproducción cultural en un momento histórico determinado (...)". <br>3 TRADICIONES:<br> *<strong>Pedagógica</strong>: modelos progresistas, saberes con perfiles cercanos a los intereses y necesidades de los niños.<br> *<strong>Utilitaria</strong>: concepción práctica del conocimiento<br> *<strong>Académica</strong>: status y prestigio de la formación especializada. Representa la presencia de grupos universitarios en la elaboración del currículum escolar. Genera exclusión de ciertos grupos que no tendrán acceso a la educación superior.<br>2) <strong><mark>La clave de la ORGANIZACIÓN.</mark></strong><mark> </mark>"La forma en que se presentan y se relacionan los contenidos entre sí en el currículum"<br> *<strong>Colección</strong>: clasificación fuerte, currículum por asignaturas, modelo jerárquico de distribución del conocimiento. El TIEMPO como indicador. PROFUNDIDAD de POCOS contenidos.<br> *<strong>Integración</strong>: clasificación débil, idea relacional, "temas transversales o ejes organizadores". SUPERFICIALIDAD de MUCHOS contenidos.<br>3) <strong><mark>La clave de la SECUENCIACIÓN</mark></strong>. "Secuencia de progresión de lo próximo a lo lejano,  de lo inmediato a lo mediato, de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto".</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-11-27 05:17:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Apuntes de Clases</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210698607</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-27 23:13:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Formatos Pedagógicos</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 03:42:51 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La EVALUACIÓN</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>PARTE 1- Marta Tenutto</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 04:45:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La EVALUACIÓN</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parte 2- Marta Tenutto</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=gx1Ll5ERqvE" />
         <pubDate>2017-11-28 04:46:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La EVALUACIÓN</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parte 3- Marta Tenutto</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=3EZG03bCOv4" />
         <pubDate>2017-11-28 04:46:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Pinti y la Educación</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210743056</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 04:56:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En las Secundarias Porteñas no se repetirá de año</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210743155</link>
         <description><![CDATA[<div>29/8/17 La Voz del Interior</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 04:58:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Chau aula: cambiar los espacios para que sea más fácil aprender</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210744912</link>
         <description><![CDATA[<div>25/9/17 La  Nación</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 05:15:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Creatividad en las aulas: cómo promover el espíritu emprendedor en los alumnos</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210745888</link>
         <description><![CDATA[<div>25/9/17 La Nación</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/186193452/51659ccdcbbb1d8b9568267a84880cba/Creatividad_en_las_aulas.docx" />
         <pubDate>2017-11-28 05:25:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El polémico caso del niño con Asperger apartado de una clase de Argentina por la presión de unas madres</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210747193</link>
         <description><![CDATA[<div>6/9/17 BBC</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 05:39:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El reto de integrar el síndrome de Asperger en el aula</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210747759</link>
         <description><![CDATA[<div>6/9/17 El País</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/186193452/8b81de844d7ebd170c4dabebda4b171d/El_reto_de_integrar_el_s_ndrome_de_Asperger_en_el_aula__Comentario.docx" />
         <pubDate>2017-11-28 05:46:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Qué puedo hacer yo para mejorar la educación</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210748117</link>
         <description><![CDATA[<div>21/9/17 La Nación</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/186193452/2d7fecb4dc6b2f70b98ac5827f8edac0/Que_puedo_hacer_yo_para_mejorar_la_educaci_n__Comentario.docx" />
         <pubDate>2017-11-28 05:49:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Las 5 características de los maestros más eficaces</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210750152</link>
         <description><![CDATA[<div>!) Mente abierta y capacidad de Adaptación<br>2) Flexibilidad y paciencia<br>3) Dedicación<br>4) Actitud positiva<br>5) Altas expectativas<br>Creo que estas características para ser "eficaces" sólo se logran si uno tiene VOCACIÓN DOCENTE.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2012/07/17/951561/5-caracteristicas-maestros-mas-eficaces.html" />
         <pubDate>2017-11-28 06:06:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿La docencia surge de una vocación?</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210750922</link>
         <description><![CDATA[<div>Debates sobre vocación (abnegación y sacrificio, versus "aquello que te importa hacer bien más allá de los tiempos, los espacios y el dinero, sin que esas cuestiones dejen de ser importantes"),  y profesión docente. <br>Mejorar la Educación Pública supone cambios en la formación inicial de los estudiantes de profesorado y también en las condiciones laborales del ejercicio de la profesión. </div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.lanacion.com.ar/1993095-la-docencia-surge-de-una-vocacion" />
         <pubDate>2017-11-28 06:11:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210750922</guid>
      </item>
      <item>
         <title>La educación Finlandesa llega a la Argentina</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210752369</link>
         <description><![CDATA[<div>Se firmó un acuerdo en temas relativos a innovación y formación docente.<strong>"Tenemos que tener la humildad de observar las buenas prácticas de otros países, no para copiarlas literalmente, sino para ver si algunas de ellas pueden adaptarse a nuestra realidad concreta"</strong>, dijo Finocchiaro</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.infobae.com/educacion/2017/11/02/la-educacion-finlandesa-llega-a-la-argentina-que-dice-el-acuerdo-firmado/" />
         <pubDate>2017-11-28 06:23:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210752369</guid>
      </item>
      <item>
         <title>“La forma que se enseña historia está pensada para un pibe de la década del 50”</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación actual es para un pibe de la década del 50 o 60, en donde la escuela tenía el monopolio del conocimiento. Uno lo aprendía todo en la escuela.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 06:32:39 UTC</pubDate>
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         <title>“La docencia es una profesión emocionalmente apasionante, profundamente ética e intelectualmente exigente, cuya complejidad solamente es vivida por quienes solemos poner el cuerpo y el alma en el aula”.</title>
         <author>jacquigmg</author>
         <link>https://padlet.com/jacquigmg/kqva8o8tu1r7/wish/210758672</link>
         <description><![CDATA[<div>Michael Fullan</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 07:13:15 UTC</pubDate>
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         <title>La profesión docente ante los desafíos del presente y del futuro</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 07:17:03 UTC</pubDate>
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         <title>Video Debate</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Docencia: Vocación versus Profesión</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 08:09:04 UTC</pubDate>
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         <title>Seminario interno de investigación</title>
         <author>jacquigmg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Diálogos para comprender y mejorar la Educación Secundaria: pasado, presente y porvenir</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-28 08:11:14 UTC</pubDate>
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