Nesses encontros síncronos possibilitados por ferramentas tecnológicas como, Google Arte e Cultura, Google Maps, Youtube, sites relativos a espaços da cidade de São Paulo, entre outros, foram construídas visitas e passeios virtuais relacionados aos estudados no material Trilhas de Apendizagem. Essas visitas apresentaram aos estudantes um novo olhar sobre o conhecimento histórico, relacionando-o com as experiências e vivências cotidianas na apresentação do bairro, cidade, país e mundo. Nesse contexto de aproximação entre os assuntos estudados e a vida cotidiana, foi muito comum a intervenção e participação dos alunos, proprondo inferências, observações, aprendendo curiosidades ou informações que não conheciam, tornando o processo  mais enriquecedor. Os “passeios virtuais”, assim chamados pelos estudantes, foram importantes como estímulo a pesquisa e ao conhecimento de maneira autônoma, pois os alunos puderam perceber que o uso da tecnologia como mecanismo facilitador de aprendizagens, pode ser algo simples, divertido e acessível. 

O contexto metodológico utilizado foi o de Sala de Aula Invertida, complementando os estudos iniciais realizados no material Trilha de Aprendizagens e que, a posteriori, seriam abordados, discutidos, ressignificados durantes as aulas síncronas e “passeios virtuais”, além de orientação aos estudos assíncronos como leituras, esclarecimentos, correções e devolutivas. 

Ao término dos estudos relacionados ao primeiro volume do material, em meados do mês de agosto, pensamos juntos, estudantes e professor, quais seriam as ações possíveis a fim de que organizássemos o que havíamos estudado até então.

Por que não transformar tudo o que estudamos e aprendemos, num jornal? Inicialmente, essa foi uma fala despretensiosa de uma estudante, mas que transformou-se numa ideia acolhida e aceita por todos.

Estava lançado então o nosso desafio de transformar as experiências de aprendizagens realizadas e vivenciadas pelos estudantes/professor, em um telejornal, nascendo assim como produto final da sequência de nossos estudos, o Telejornal Trilhas em Notícias. Uma experiência colaborativa em ensino remoto, facilitada por tecnologias acessíveis, procurando superar dificuldades técnicas e demonstrando que mesmo com enormes desafios, a superação e aprendizagem é sempre possível.

a)   Desenvolvimento das atividades de maneira assíncrona do material Trilhas de Aprendizagens.

b)   Encontros sícronos de maneira virtual para leitura, correção, discussão e complementação dos estudos iniciais (assíncronos), utilizando recursos áudio-visuais, com passeios a espaços históricos/culturais, leitura de documentos históricos e estudos no bairro. 

c)   Organização e desenvolvimento dos temas/reportagens a serem produzidas.

d)   Levantamento de pesquisa e produção textual sobre informações relevantes estudadas.

e)   Gravação e edição do produto final, Telejornal.

Como produto final, propô-se então que os temas estudados nas aulas, transformassem-se em pesquisas orientadas/mediadas pelo professor e posteriormente em notícias pelos próprios estudantes, levando por fim a produção de um Telejornal. Manteve-se mais uma vez o contexto da sala de aula invertida nesta construção, já que os estudantes tiveram a liberdade de produzir seus texto iniciais, que revisado conjuntamente pelo professor, levaram a construção de várias reportagens sobre os assuntos estudados, dando assim autonomia e voz para que os estudantes apresentassem, cada um a seu modo, sua produção seguindo um modelo de tele-informação, comum e presente no cotidiano. (Youtube)

Contudo, é relevante destacar que boa parte das atividades do produto final, realizaram-se concomitantemente a realização dos encontros semanais de complementação de estudos.

Nosso telejornal foi construído de forma colaborativa, editado pelo professor e com efetiva participação dos estudantes, tendo sido concluído no final do mês de setembro de 2020.