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      <title>TIPOS DE BILINGÜISMO by Adánn Altamirano</title>
      <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl</link>
      <description>Conceptos</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-04-20 05:44:19 UTC</pubDate>
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         <title>Simultáneo y temprano: </title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167180377</link>
         <description><![CDATA[<div>Es el bilingüismo caracterizado por ser adquirido en los primeros años de vida del ser humano, ya que se adquieren dos lenguas al mismo tiempo, la materna y la segunda lengua.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 05:53:10 UTC</pubDate>
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         <title>TIPOS DE BILINGÜÍSMO</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167180410</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 05:53:42 UTC</pubDate>
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         <title>Bilingüismo tardío (McLaughlin, 1984) / Bilingüismo sucesivo (Sánchez-Casas, 1999): </title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167180928</link>
         <description><![CDATA[<div>Es aquel que tiene paso en la adolescencia y la L2 es aprendida posteriormente<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:01:54 UTC</pubDate>
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         <title>El bilingüismo activo:</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167181473</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>Aquel que se adquiere en la vida diaria de las personas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:09:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>El bilingüismo dormido (Grosiean, 1982):</title>
         <author>majestick_15</author>
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         <description><![CDATA[<div> Se da cuando una persona ha hablado las dos lenguas y por razones socioculturales o personales ya no habla una de las dos, por ejemplo en casos de migración.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:13:08 UTC</pubDate>
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         <title>El bilingüismo productivo:</title>
         <author>majestick_15</author>
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         <description><![CDATA[<div> Cuando la persona ha desarrollado una competencia considerada tanto en la comprensión y producción.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:15:59 UTC</pubDate>
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         <title>El bilingüismo receptivo (Lambert, 1974): </title>
         <author>majestick_15</author>
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         <description><![CDATA[<div>Solamente manipula las habilidades de comprensión<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:20:11 UTC</pubDate>
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         <title>El bilingüismo funcional externo:</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167182750</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>Por su entorno y situaciones socioculturales, la persona está en constante presión en comunicarse con sus dos lenguas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:22:31 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>El bilingüismo funcional interno:</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167184257</link>
         <description><![CDATA[<div> Aquel que se presenta en actos internos como contar en silencio, rezar, soñar y pensar en la lengua extranjera (Skutnabb-Kangas, 1984; Grosjean, 1982).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:33:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El bilingüismo coordinado (Weinreich, 1953):</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167185069</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>El niño desarrolla dos lenguas de forma paralela ya que para una palabra dispone de dos significantes y dos significados.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:39:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El bilingüismo compuesto (Weinreich, 1953):</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167186653</link>
         <description><![CDATA[<div> El niño tiene un significado para los dos significantes ya que no tiene la capacidad de discriminar los conceptos marcados en los dos idiomas así pues necesita de ambos idiomas para pensar y comunicarse.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:52:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>El bilingüismo subordinado completo (Bilingüismo genuino/Bilingüismo equilibrado) (Elizabeth Peal, 1962) (Wallace Lambert, 1962): </title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167187226</link>
         <description><![CDATA[<div>Toma lugar en donde el bilingüe utiliza ambos idiomas con fines educativos<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:56:55 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>El bilingüismo subordinado incompleto:</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167187521</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>Demuestra que hay una carencia de equilibrio en el desarrollo de los dos idiomas, se presenta cuando la lengua materna está consolidada mientras que la L2 está en pleno proceso de desarrollo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 06:59:13 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Semilingüismo:</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167188168</link>
         <description><![CDATA[<div> Se habla de este caso cuando ninguna de las dos lenguas se desarrollan plenamente (Hansegard, 1968).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 07:03:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El bilingüismo igualitario (auditivo) (Hegége, 1996):</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167189682</link>
         <description><![CDATA[<div> Ocurre cuando la sociedad entorno al niño piensa que el bilingüismo es benévolo como enriquecimiento cultural.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 07:15:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El bilingüismo igualitario (sustractivo) (Hegége, 1996):</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167190066</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> </strong>Se presenta cuando la sociedad entorno al niño piensa que el bilingüismo es una causa de riesgo de la pérdida de identidad.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 07:18:45 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿De qué manera le bilingüismo puede desarrollar la conciencia lingüística?</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167190397</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Son varios los puntos a favor que podemos mencionar al hablar del bilingüismo como un impulsor del desarrollo de la conciencia lingüística comenzando por el incremento de confianza para explotar un mejor desenvolvimiento en la sociedad y al abrir una nueva fuente de conocimientos y relaciones con otras personas. Cabe también mencionar que ayuda al buen desempeño de la mente dando paso a nuevas conexiones neuronales que aumentan la memoria y evita en gran parte a estar menos propensos a enfermedades de la mente como Alzheimer.&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;De igual manera el bilingüismo desarrolla una mejor toma de decisiones y más rápida que ayuda a simplificar pequeñas y grandes decisiones en la vida.<br><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Además de lo antes mencionado, el bilingüismo desarrolla la parte sociocultural al conocer nuevas culturas, formas de pensar, tradiciones, etc., sin antes mencionar que ayuda a abrir la mente y ver el mundo desde otra perspectiva y dar paso a nuevas formas de pensamiento y por ende a un análisis más profundo de las cosas del universo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 07:21:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Bibliografía</title>
         <author>majestick_15</author>
         <link>https://padlet.com/majestick_15/kqh50uv5ocvl/wish/167193623</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-04-20 07:46:36 UTC</pubDate>
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