by Silvia Tavella

TAVELLA, SILVIA

siltav73 — 2014-06-01 23:32:56 UTC

CLASE 3: “Evaluación como problema didáctico”

FUNDAMENTACIÓN Esta clase tiene como objetivo problematizar la noción de evaluación desde una mirada estrictamente didáctica. Se trata de entender los dilemas morales, epistemológicos, conceptuales, cognitivos y metodológicos que intervienen en la evaluación cuando diseñamos acciones de enseñanza mediadas por nuevas tecnologías. “…Ahondar en la evaluación es considerar las emociones que despierta en el evaluador y en los evaluados; interpelar los contenidos y los modos de enseñar y aprender, los valores que se ponen en juego, los criterios de inclusión y exclusión, las creencias de los docentes acerca de las capacidades de aprendizaje de sus alumnos”. (Anijovich -2010: 18) En este sentido, nuestras prácticas de evaluación se alinean con el modo que construimos para enseñar. En esta relación compleja, se tensan las nuevas tecnologías como objetos simbólicos que reclaman una profunda integración y transforman, en cierta medida, los modos de enseñar y de aprender.

siltav73 — 2014-06-01 23:33:30 UTC

OBJETIVOS

siltav73 — 2014-06-01 23:33:48 UTC

• Reflexionar sobre el significado de una “enseñanza

poderosa” con permanencia en el tiempo.

• Establecer criterios válidos para una “evaluación poderosa”.

• Aplicar las TIC como instrumentos de evaluación, que promuevan y demuestren una inclusión genuina.

DESTINATARIOS:

Alumnos del “Seminario Intensivo I: Evaluación”

TIEMPO:

El desarrollo de la clase, tendrá una duración de 2 (dos) semanas.

ACTIVIDADES:

siltav73 — 2014-06-01 23:34:31 UTC

1- En forma individual, previa lectura del material correspondiente al desarrollo de la clase 3, compartir en el FORO ¿Cómo lo hago? _ 03 “Evaluación como problema didáctico”, dos experiencias de situaciones de enseñanza – aprendizaje sobre el mismo contenido curricular, pero en distintos tiempos y con diferentes alumnos, para poder distinguir y analizar el cambio en las estrategias implementadas como docentes, para adaptarse a los nuevos escenarios escolares, dónde deberá visualizarse la implementación de herramientas digitales (TIC) como mediadoras de este proceso;

2- Leer el texto obligatorio de Monereo, C. “La autenticidad de la evaluación” en CASTELLÓ M. (Coord) (2009) La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona, Edebé, Innova universitas;

3- Elaborar un mapa mental, utilizando el software Mindomo -www.mindomo.com-, dónde se sinteticen las ideas fundamentales sobre del texto de Monereo y de Enseñanza poderosa, Maggio, M. (2012). Enriquecer la enseñanza: los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad. Buenos Aires: Paidós; el cual deberá contener imágenes, videos, textos, etc. (Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=zEAWFkHdD0E;

4- Compartir en el FORO ¿Cómo lo hago? _ 03 “Evaluación como problema didáctico”, el link del mapa mental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

siltav73 — 2014-06-01 23:45:51 UTC

1- Cumplimiento en tiempo y forma de las actividades propuestas;

2- Originalidad en la construcción de ideas;

3- Justificación de las ideas formuladas

RECURSOS TIC:

siltav73 — 2014-06-01 23:47:33 UTC

1- Foros;

2- Software Mindomo;

3- Videos.

BIBLIOGRAFÍA:

siltav73 — 2014-06-01 23:49:56 UTC

- Monereo, C. “La autenticidad de la evaluación” en CASTELLÓ M. (Coord) (2009) La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona, Edebé, Innova universitas