El propósito de este trabajo es poner de manifiesto las múltiples cuestiones que inciden en la construcción de un sistema de convivencia en la vida y que indudablemente inciden en la escuela. Es  una tarea que requiere la consideración de distintos factores y aspectos que influyen en las acciones de los alumnos y que luego se manifiestan en el ámbito escolar. Llegar al propósito a través de la indagación y colaboración  de los participantes del proyecto que es: instaurar un sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños  promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir ciudadanos; no es fácil ni sencillo ; pero es necesaria y posible y se constituye en una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones.

En el aula de cuarto año de primaria son 21 niños,  se observan problemas de convivencia, por ejemplo a la hora de realizar trabajos grupales es muy difícil lograr acuerdos en la organización de los grupos y al momento de exponer sus opiniones.

¿Qué es la convivencia?

¿Qué problemas de convivencia hay en la escuela?

¿Para qué sirve la convivencia?

¿Qué cosas podríamos hacer entre todos para mejorar la convivencia en la escuela?

Utilizando el buscador Google, escribimos: 

convivencia +escolar 

convivencia not convivencia escolar

Mejorar la convivencia escolar

Filtramos utilizando los operadores booleanos.

Y fuentes personales (entrevista con la asistentente social y orientadora educacional del equipo orientador de la institución).

Sitios web consultados

Porque el contexto cultural cambió debido al avance de la tecnología, y la política educativa no acompañó el proceso de cambio. Entonces se produjo una brecha entre la escuela y el uso de las nuevas tecnologías en el aula.

Porque este método permite combinar la adquisición de conocimientos con el aprendizaje de competencias. Los alumnos adquieren conocimientos mientras que aprenden a aprender de forma progresiva e independiente, guiados por un docente.

Además como en la cotidianeidad de los niños están las nuevas tecnologías, y nosotros tenemos que buscar nuevas estrategias para que puedan resolver los problemas que se les presenten en el mundo real. . Como lo expresa Michel Serrés “no hay que perder las facultades de la memoria, la imaginación y la razón… porque el trabajo intelectual tiene que ser inteligente, no un trabajo repetitivo como ha sido hasta ahora”.