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      <title>CONCEPTOS DEL DESARROLLO CIENTIFICO. by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-14 02:07:32 UTC</pubDate>
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         <title>TECNOLOGIA </title>
         <author>monicapesca05</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las tecnologías están dotadas de una "vida social doble"(Law 2010), además contribuyen a influir y dar forma al pensamiento y a la acción humana.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-14 03:33:51 UTC</pubDate>
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         <title>PENSAMIENTO CIBERNETICO</title>
         <author>monicapesca05</author>
         <link>https://padlet.com/monicapesca05/kpj4lx6la84flx8/wish/1738182369</link>
         <description><![CDATA[<div>A través de los años la actualización del mundo trae consigo diferentes cambios en los pensamientos de cada persona donde se realizan cambios sociales reales y concretos " No vivimos en sociedades cibernéticas, sino en sociedades que se entienden cada vez mas y están cada vez mas gobernadas por medio de un determinado estilo de pensamiento cibernético" (1999a:750).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-14 03:35:44 UTC</pubDate>
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         <title>EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA PRIMERA INFANCIA</title>
         <author>ymorenoabella</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativos de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos.<br>Francesco Tonucci.<br>La exploración del medio es algo que los niños hacen en su vida permanente ya que sus capacidades perspectivas y sensoriales los llevan a explorar todo lo que los rodea, es total nuevo para ellos de ahí la oportunidad perfecta para explorar.<br>A medida que los niños crecen van descubriendo que su entorno es todo un universo de posibilidades para la exploración y el conocimiento y su curiosidad se complementa con formas intencionales de realizar exploraciones generalmente esta relacionado con lo in novedoso. Las experiencias de juego arte y literatura, son propicios para promover la exploración del medio.&nbsp;<br>El ambiente es de vital importancia debido a que el ámbito especial, temporal y antropológico  desarrollara sus propias experiencias de vida,en condiciones adecuadas.&nbsp;&nbsp;Frabboni.<br>&nbsp;&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-19 16:13:36 UTC</pubDate>
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         <title>DBA EN CIENCIAS NATURALES, HABILIDADES NECESARIAS PARA LA ACTIVIDAD CIENTIFICA</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/monicapesca05/kpj4lx6la84flx8/wish/1763908681</link>
         <description><![CDATA[<div>Se busca en los DBA&nbsp; aportar no solo en la comprensión de <strong>conceptos, fenómenos</strong>, <strong>hechos científicos, sino en el desarrollo de habilidades de pensamiento referidas especialmente a la </strong><strong><em>investigación</em></strong><strong>, la </strong><strong><em>representación </em></strong><strong>y la </strong><strong><em>comunicación</em></strong><strong>; así mismo, a la promoción de actitudes científicas y ambientales, que </strong>ayuden en la comprensión de la naturaleza de la ciencia, los procesos que siguen los científicos, y al desarrollo de valores, actitudes y acciones en <strong>correspondencia con premisas de convivencia, democracia, solidaridad y sostenibilidad ambiental.<br></strong><br></div><div><em>Contrato Interadministrativo 0803 de 2016 Propuesta de estructura y fundamentación de los DBA, Componente Ciencias Naturales, Pág. </em>23<br>Obando, G., &amp; Aristizábal, L. S. M. (2016). Fundamentación teórica de los DBA Producto Nro. 11.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 19:20:18 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué tiene de especial la ciencia?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 21:35:31 UTC</pubDate>
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         <title>CREATIVIDAD EN EL AULA</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/monicapesca05/kpj4lx6la84flx8/wish/1767741400</link>
         <description><![CDATA[<div>Según algunos investigadores, la creatividad surge por el desarrollo de las funciones cognitivas localizadas en el hemisferio derecho; otros plantean que se debe a características del entorno (Amabile, 1991), a lo que se concibe por mucho tiempo, o a esa genialidad propia de unos pocos seres humanos. Los estudios sobre la creatividad se abordan desde diferentes perspectivas: característica o actitud de las personas, producto o proceso; por tanto, puede ser un elemento desarrollado en el proceso educativo y potenciado por dinámicas en el entorno.<strong><br><br></strong>Según distintas concepciones se podría afirmar que la construcción creativa se da como resultado de un proceso compartido entre la persona y su entorno; la persona, porque desarrolla un proceso cognitivo (actividad mental) que lo lleva a solucionar problemas efectuando relaciones que otros no han realizado.<strong><br><br></strong>La creatividad puede brotar en cualquier ambiente, pero sus felices apariciones suelen ser más frecuentes en ambientes libertarios, especia- les, despojados de solemnidad y proclives al desorden y al juego (Ga- raigordobil, 1995). Como cualquier fenómeno, la creatividad depende de muchos factores externos (eco) e internos (auto); además el regocijo, la motivación, las sensaciones y los sentimientos de autoestima, afecto, comprensión y compenetración ayudan a la aventura del aprendizaje; se requieren atractivos estímulos para emprenderlo voluntariamente.<strong><br><br></strong>No hay que dudar que la creatividad está en la persona y se desarrolla en un contexto (Torres, 2003).<strong><br><br></strong>Fuente.<br>Torres Soler, L. C. (2011). Creatividad en el aula. Bogotá, Editorial Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de <a href="https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=22">https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=22</a> <br><strong><br><br><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-25 20:10:40 UTC</pubDate>
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         <title>Estructura de los DBA</title>
         <author>vicorodriguez1987</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El enunciado: </strong>Aprendizaje por área<br><strong>Evidencias:</strong> Indicios clave de que el estudiante esta alcanzando los aprendizajes del enunciado.<br><strong>Ejemplo:</strong> Evidencias de aprendizaje.<br>Los DBA se implementan en los grados de Primero a Once.<br>Ejemplo de ello podemos tomar al grado Primero en donde se busca que el niño perciba el mundo que los rodea, relacionando los materiales y sus propiedades; Entra las cuales podemos nombrar a la Flexibilidad, Dureza y Permeabilidad; Y aprendan a diferenciar entre un ser vivo y no vivo, así como los cambios a través de la vida.<br><br><strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-26 16:39:56 UTC</pubDate>
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         <title>Como poner en practica los DBA</title>
         <author>vicorodriguez1987</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-26 17:39:30 UTC</pubDate>
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