Este enfoque considera al estudiante como un sujeto activo, involucrado en la construcción de su conocimiento a través de actividades prácticas y colaborativas. Al atender los intereses individuales, la Escuela Nueva promueve la motivación y el aprendizaje significativo, ayudando al alumno a relacionar lo aprendido con su vida cotidiana y sus necesidades reales​

Se emplean métodos que promueven la experimentación, el trabajo en grupo y la resolución de problemas, priorizando los intereses de los alumnos. Permite a los estudiantes entender la realidad como un todo y desarrollar un aprendizaje significativo y relevante para su vida. Este enfoque busca crear un ambiente donde los estudiantes desarrollen tanto sus habilidades académicas como sociales​

Los principios clave de la enseñanza programada, desarrollados por Skinner, incluyen:

• Aprendizaje activo: La conducta solo se aprende a través de la acción.

• Ayudas progresivas: El programa debe proporcionar ayudas que se disminuyen gradualmente hasta que el alumno pueda responder de manera independiente.

• Refuerzo inmediato: Cada paso correcto debe ser reforzado de inmediato, fortaleciendo la motivación del estudiante.

• Repetición: La consolidación de las respuestas correctas se logra a través de la repetición frecuente.

• Resultados sobre procesos: Se centra solo en los resultados finales, sin evaluar el proceso de aprendizaje ni su calidad.

• Enfoque de ensayo-error: Funciona principalmente mediante ensayo-error, lo que limita la comprensión profunda.

• Memorización vs. creatividad: Es eficaz para la memorización, pero no fomenta el pensamiento crítico ni la creatividad.

Inicialmente, la tecnología educativa, basada en el conductismo, veía el aprendizaje como transmisión de información y usaba medios audiovisuales de forma mecanicista. Hoy, se reconoce la necesidad de un

Rodríguez, A., & Sanz, T. (2009). La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I., & Ojalvo, V. (2009). La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”