Este es mi avatar y en mi caso lo he creado con Zepeto.

Este es un lugar muy especial, porque esconde un hermoso tesoro y… ¿sabéis por qué? Porque hay un refrán que dice: “no todos los tesoros son de oro y plata, algunos son de carne y hueso” y esos sois vosotros. 

A partir de ahora, cada uno de vosotros sois un pirata que forma parte de la tripulación de 3º y tendréis que ir resolviendo diferentes misiones para alcanzar el tesoro, siempre respetando el juramento corsario.

Pero esto no será tarea fácil, ya que en el camino os iréis encontrando con piratas malvados y trabas que superar. ¿Estáis preparados? 

La Edad Media terminó cuando Cristobal Colón llegó a América en 1492.

Eres un campesino/a de la Edad Media. Tienes un gran objetivo, llegar a ser rey/reina  y conseguir abrir el cofre lleno de monedas que se encuentra en el castillo protegido por una gran muralla.

Tendrás que lograr conseguir ascender de clase social con cada misión que alcances con éxito.

Deberás superar con éxito  cinco misiones que se corresponden con los niveles de la pirámide.

¡Suerte! El cofre te espera :-)

 Por fin, el  mago de las Siete Cabezas encontró el país musical de los sueños. Allí estaban todos sus  habitantes. Éstos estaban  esclavizados, desde que el brujo Clave de Sol, encerró a todas las notas musicales. Cada habitante tenía que conseguir  cuatro negras, una redonda o dos  blancas, para poderse liberar. El mago de las Siete Cabezas  tendría que ir al palacio de  pentagrama ,que era donde estaban  las  monedas  que había que conseguir  para pagar al brujo  Clave de  Sol .

Los rotuladores multicolores sería buena idea que se convirtieran en diferentes signos musicales para poder conseguir esas  monedas. Quizá se introducirían en el país de los sueños vestidos de grandes reyes amigos del  brujo Clave de Sol

Pero eso ya lo pensarían, el camino era largo y el mago sabía que tendría que pasar por diferentes pruebas muy duras.

¿Qué ha sido eso?¿Lo habéis oído?

Sabíamos que este nuevo año no iba a ser fácil, pero…¿de verdad nuestra clase es el último atisbo de humanidad que queda en la Tierra? Después de esas luces la gente ha comenzado a andar despacio y muy mal, y solo balbucean algo parecido a dejar paso al caso. ¡¿No podemos volver ya a la normalidad?!

Espera, ¿es la pizarra lo que está pitando? Tenemos un mensaje. Una mujer un poco extraña en bata, tiene pinta de que ha pasado por mejores momentos y no haber dormido mucho en los últimos días, se la ve bastante alterada por darnos un mensaje:

“Buenos días compañeros, creo que no hace falta que os diga algo malo ha pasado, ya habréis visto que algo pasaba, confío en vuestras aptitudes . Aunque parezca que la gente está normal, está bajo la influencia de un peligro. Un malvado ser cuyo origen aún desconozco, quiere sembrar la desesperanza en el mundo. Su principal objetivo es hacer que la gente pierda toda ilusión por vivir y salir de esta situación. ¡Es lo peor que nos podría pasar! La gente sin esperanza comete locuras…tanto… que podríamos llegar a destruir el planeta…

¡Pero estamos a tiempo de que esto no sea así! Necesito vuestra ayuda para esto, sois la última esperanza de la humanidad. Lo siento, no quería presionaros, pero menos querría mentiros. 

Mantendremos el contacto para haceros saber qué me tenéis que mandar. El tiempo apremia. Confío en vosotros equipo. Cambio y corto.”

Laura Escudero Gallardo 

La profe ya estaba esperándonos en clase. 

A penas llevábamos unos minutos en clase charlando sobre lo que habíamos hecho en vacaciones cuando escuchamos un ruido muy grande. 

El colegio estaba siendo invadido por diferentes monstruos con formas muy raras.

Fuimos rápidos y conseguimos cerrar y atrancar la puerta de nuestra aula. Estábamos a salvo y éramos los únicos que podíamos salvar al colegio. Pensamos rápido y decidimos que teníamos que investigarlos para poder camuflarnos entre ellos, salvar a nuestros compañeros y hacer un refugio donde mantenerlos a salvo. 

No había tiempo que perder… 

Gamificación dirigida a: último curso de infantil, 1ºEP, 2ºEP, 3ºEP.

Metodología CLIL : English + Science.

Contenidos transversales: autonomía, independencia, respeto por el medio ambiente, trabajo cooperativo y otro valores.

Poco a poco pareció que nos acostumbrábamos a esta nueva situación y que la vida volvía a una extraña normalidad…

Pero vino otra plaga… un manto blanco cubrió todas las tierras!!!! Arrasó con todos nuestros cultivos, heló las semillas y nos hizo refugiarnos en nuestras cuevas… las distancias entre las tribus se hicieron infinitas!!!! ¿Cómo podríamos rehacernos ante esta nueva situación?

Sabemos que tenemos que abrirlo, por algo nos ha llegado, abrimos la caja y vemos varias piezas y un sobre con las Instrucciones. ¿Para qué serán esas piezas? ¿Y las instrucciones sabremos utilizarlas?

Abrimos las instrucciones y comenzamos a leer:

“Bienvenidos a una aventura que no podrás olvidar…

En esta caja encontrareis 5 piezas para la fabricación de una máquina del tiempo, la colocación tiene que ser muy precisa, ya que, si son colocadas de manera errónea, la máquina no funcionará.

Tendréis que colocar las piezas según el esquema que encontráis en el anexo 2. Tener en cuenta los colores y las formas.

Esta máquina del tiempo es muy sensible, está programada para hacer visitas con un periodo de tiempo muy limitado, no es posible superar una hora de duración, si se supera ese tiempo habría problema de no poder regresar a nuestra época.

La máquina está programada para una fecha y lugar concreto, en vuestro primer viaje averiguareis el lugar y la fecha.

Estáis dispuestos a vivir esta aventura. 

Seguro que la disfrutaréis.”

Hola chic@s!!!!

Estamos buscando nuevos y atrevidos juganumedores para la Liga super-mega-fantástica que vamos a iniciar en este segundo trimestre.

Tendremos que ir superando pruebas semanales hasta conseguir el gran objetivo final!!!! Se irá adelantando información semana a semana.

Sólo tendréis que hacer uso de vuestro cerebro y alguna que otra prueba física o de habilidad.

Crees que lo puedes conseguir??

TE ATREVES?

Dobby aparece de nuevo en la habitación de Harry y le vuelve a advertir de la amenaza mortal que se cierne sobre la escuela. Para poder librar a la escuela de esta amenaza esta vez tendrán que estar muy unidos y trabajar en equipo.

La clave estará en encontrar los valores perdidos en Hogwarts. Cada uno de sus amigos posee la clave de dónde se encuentra cada valor. 

Tienes que ayudar a Harry y a sus amigos a encontrar los valores para poder una vez más salvar la escuela de la amenaza que se ciñe sobre ella.

Harry necesita encontrar a los 7 estudiantes de Gryffindor (Ronald Weasley, Neville Longbottom, Dean Thomas, Seamus Finnigan, Hermione Granger, Lavender Brown y Parvati Patil). Cuando estén los 8 juntos han de buscar a  los 6 estudiantes de Hufflepuff (Ernie Macmillan, Justin Finch-Fletchley, Zacharias Smith, Hannah Abbott, Leanne y Susan Bones), a los 7 estudiantes de Ravenclaw (Terry Boot, Mandy Brocklehurst, Michael Corner, Anthony Goldstein, Morag MacDougal, Padma Patil, Lisa Turpin ) y a los 8 estudiantes de Slytherin (Draco Malfoy, Vincent Crabbe, Gregory Goyle, Blaise Zabini, Theodore Nott, Pansy Parkinson, Millicent Bulstrode y Daphne Greengrass) del año de Harry. 

Guardias y guardianes, acudid a mi.

¡¡Dios mío!!, ¡¡Dios mío!! esto es una tragedia, lo peor que podría pasar, por todos los dioses, no pude ser cierto, debe ser un mal sueño, una pesadilla. Nunca por mucho que hubiera soñado, habría creído que una catástrofe igual pudiera suceder.

_ Pero… ¿qué ha pasado maestro?

No puedo ni pronunciar las palabras para explicar lo sucedido.

En fin me armaré de valor y os lo revelaré, es muy importante que esto no salga de aquí y me ayudéis a recuperar, pieza, tan valiosa.

Veréis han robado el escarabajo dorado que estaba dentro del sarcófago de Tutankamón.

Alguien ha profanado la pirámide y el sarcófago.

Debéis ayudarme a averiguar quién lo ha robado y dónde está.

Ya sabéis lo que implica el escarabajo, además de ser un símbolo divino y proteger de las enfermedades y de la muerte ayuda al que lo lleva a resucitar y reencarnarse en otra cosa.

Si no lo encontramos el faraón no podrá reencarnarse.

_ Maestro, ¿y si llamamos a Tedeo Jones, experto en resolver estos enigmas y además l@s amig@s de la clase de 4 años de infantil, que son expertos en Egipto y en resolver jeroglíficos?

Magnifica idea, no perdamos más tiempo.

Blanca R. Rodrigo

Imágenes de los miembros de Las Fuerzas Oscuras serán proyectadas. También serán reproducidos sonidos perversos y una banda sonora que cree un ambiente tenebroso. 

Es nuestro objetivo conseguir salir de dicho edificio lo antes posible para evitar el plan que Las Fuerzas Oscuras ejecuten su plan. En el edificio hay una serie de sistemas que tenemos que “hackear” para conseguir los diferentes códigos. Los alumnos recibirán códigos a medida que completen actividades. Cuando se dispongan de todos los códigos, se podrá activar la puerta de salida y combatir Las Fuerzas Oscuras. 

¡Buena suerte, programadores!

Resulta que unas criaturas muy raras están cogiendo cosas del colegio y se las están llevando para construir su propio colegio con nuestras cosas. ¡No lo podemos permitir!

Cuando llegamos el otro día a clase nos encontramos con una carta, parecía antigua, y decidimos abrirla con el objetivo de que esa carta no pudiese dar una pista de dónde estaban dejando esas criaturas nuestras cosas. 

La carta decía lo siguiente “Estimados alumnos, tenemos vuestro material, y no pararemos hasta tener todo lo que necesitamos. Pero tranquilos, tendréis una oportunidad de recuperar todo el material. Para ello, necesitaréis cumplir una serie de enigmas matemáticos. En cada uno de los enigmas se os entregará una gema del infinito… Sí, es justo lo que estáis pensando…. Os vais a convertir en superhéroes. Cuando tengáis todas las gemas del Infinito, entonces podréis recuperar todas las cosas que os irán desapareciendo. Hasta entonces no quitéis el ojo a nada de lo que tenéis a vuestro alrededor.

Buena suerte cazadores de gemas del infinito.”

Pasaremos por distintos lugares y en cada lugar seremos un superhéroe distinto con una misión y poder distinto. Si somos capaces de superar esas misiones conseguiremos las gemas que necesitamos, lo que nos llevará a conseguir un mapa que nos guiará hacia nuestras cosas. 

Ánimo campeones.

Tras las Navidades todo ha cambiado, el colegio ya era de por sí diferente debido al coronavirus pero 2021 no ha hecho más que sorprendernos. Primero, no pudimos volver al colegio tras la gran nevada del siglo. Cuando al fin pudimos volver a clase, todo parecía ser igual salvo por la nieve y los árboles destrozados. Sim embargo, el lunes 25 de enero al volver al colegio tras el fin de semana los alumnos encontraron varias carpetas abiertas en el suelo de la clase. Los documentos de su interior se encontraban esparcidos por muebles, mesas y sillas. Dichos documentos contenían sus nombres escritos en hojas de papel. Los nombres y sus apellidos tenían letras subrayadas en diferentes colores y números con flechas. Además, unas hojas de mayor tamaño formaban dibujos con máquinas y una especie de plano o mapa del colegio con caminos y señales repartidas por la clase y el patio. Algunos objetos estaban fuera de su lugar, varias mesas estaban colocadas bocabajo; por último, la pizarra estaba completamente escrita con números y letras. El profesor asombrado pregunta qué ha pasado, quién ha sido el responsable; pero los alumnos no responden, tan solo hacen preguntas similares a las de su profesor. Este al acercarse a su mesa encuentra una carta que dice: ¿Dónde está mi nave?  

El profesor calma a los alumnos y le explica que la semana anterior, al derretirse el hielo, aparecieron en el patio varias carpetas con documentos del colegio. Otro profesor la encontró y fue preguntando de aula en aula para comprobar a quién pertenecían. Ningún profesor reclamó la propiedad de los objetos y acabaron en nuestro grupo porque tenía escrito 4º de Primaria B. No se sabe de quién es pero le profesor les pide ayuda para entender lo que dicen.  

Álvaro Caballero Nieto

Para ello, tenemos que descifrar un código que deberemos introducir en el ordenador y, de esa manera, el sistema operativo de todos los robots quedará eliminado.

Dicho código estará compuesto por una serie de números que iréis consiguiendo a medida que superéis 5 diferentes pruebas físicas. Tenéis 35 minutos para completarlas todas. El tiempo comienza en 3, 2, 1... ¡YA!
(Gustavo García)

La noche ha comenzado muy mal en el museo. El vigilante de turno se ha dado cuenta de que los cuadro han perdido su color. Ya no cuentan historias. ¿Qué pensarían Dalí, Picasso o Velázquez si vieran esto? Necesito ayuda y sé perfectamente quien me puede ayudar. ¿Aceptarán la misión?

A partir de ahora haremos un viaje por la historia del arte, dando vida a esos cuadros que llenan las paredes de nuestros museos y conociendo a esos pintores que tanto nos aportaron. Nos meteremos de lleno en el color, conociendo las diferentes tonalidades, también los materiales usados, e incluso aprenderemos a firmar nuestros cuadros. ¿Me acompañáis?

¡¿Os gustaría elegir la próxima excursión, tener un punto más en la próxima evaluación o disfrutar de numerosas recompensas?!

Armaos de valentía, cooperación y utilizar las Matemáticas y la Geografía para ser, junto a vuestro equipo, los mejores estrategas de la clase y conquistar España, Europa y el mundo. 

Ganar mascotas, posicionaros en el mapa, contestar preguntas, conquistar territorios y fortificaros serán algunas de las hazañas que tendréis que realizar para llegar a lo más alto del olimpo.

Buscad alianzas o dejar todo al azar de los dados, ¡vosotros decidís!

Que comience la conquista…

Víctor Rodríguez Martín.

Habrá PUNTOS:
-         INDIVIDUALES. Una vez conseguido tu objetivo individual obtendrás tu punto. (Realización de cuestionarios, Kahoots, quizzizz, MIND MAPS,...)

-         COLECTIVOS. Retos para toda la clase, donde sólo se obtendrá el punto si todos los compañeros realizan el reto. (DEBERES, silencio en clase,...)

SEGUMIENTO DE PUNTOS: 
En el aula virtual podréis consultarlos. Una vez conseguidos los puntos mandaréis la orden al COMANDANTE DE LA NAVE (la profe) para canjearlos por uno de los objetivos. La comandante de la nave os enviará un mensaje cada vez que se consiga uno de los objetivos.

DESCUBRIR A UN ALIADO O INFILTRADO: Si descubrimos a un infiltrado o aliado le podremos retar. 

El reto será elegido de un SET DE CARTAS. El que gana puede robar un punto colectivo o 2 individuales al compañero.

ELEMENTOS 
Mi objetivo en mejorar la participación y realización de tareas en clase y en el aula virtual.
Voy a usar:
-         PUNTOS:  COLECTIVOS E INDIVIDUALES

-         INSIGNIAS, cuando se consiga cada uno de los objetivos.

-         RANKING general de los objetivos cumplidos. En clase se hará un mural donde colocar el ranking de los 2 grupos.

-         RETO: Para robar puntos a un miembro del equipo contrario. (ver descubrir a un aliado/infiltrado)

-         CARTAS: 

o   Set de cartas con RETOS para retar a los compañeros. (los retos serán con preguntas de revisión de inglés y Ciencias.)

o   Set de cartas para elegir INFILTRADO/ALIADO.

Al completarlos, cada alumno de manera individual recibirá insignias secretas creadas con Classroom Badge Maker, que tienen asignados unos puntos de experiencia (XP), como cofres del tesoro, elementos del barco pirata... que los alumnos podrán ir utilizando a lo largo de la aventura. Por ejemplo, una insignia de una vela extra del barco pirata que le ayudará a avanzar más rápido en la aventura (ya que le elimina una pregunta del examen). Además, los exámenes nos otorgarán puntos grupales para desafíos grupales. 

Estas insignias serán impresas en papel pegatina (adherida a cartas de naipes). 

Finalmente, Classroom Badge Maker ofrece leader boards que serán mostrados a los alumnos en la pizarra digital durante la asamblea.

Cuando estas misiones hayan sido superadas, se recibirá una insignia con el hechizo que haga desaparecer a ese dementor y que será la puerta para acceder a la siguiente misión (habrá un mapa para las misiones). Las insignias se colocarán en un “pasaporte de retos”. 

Habrá también logros de comportamiento para los trabajos grupales y logros colectivos (superación de deberes, atención en clase). Estos últimos logros se tomarán como un ranking para obtener beneficios extras (capa de invisibilidad - te ausentas 5 min de clase, la piedra de la resurrección - eliges tu grupo de trabajo, la varita de sauco - 5 min de juego en el ipad).

Se propondrán cartas de retos entre los alumnos de distintas casas con preguntas del tema.

El objetivo es superar todas las misiones del juego y conseguir los máximos logros posibles.

 

Por lo tanto, se va a trabajar la formación en valores de los alumnos y el desarrollo de actividades destinadas a la formación de ellos como buenos ciudadanos, por todo ello el tema se va a centrar principalmente en que los alumnos adquieran una visión global de la conservación de nuestro planeta y sobre todo que valoren y cuiden su entorno más cercano con la separación de residuos desde sus propias casas, ya que gracias a gestos como estos sean conscientes de que así mejoran el medioambiente.

 

También se va a dar importancia a los hábitos de consumo que tienen adquiridos los niños hoy en día, no hacen nada más que comprar juguetes que luego casi no utilizan y todos esos materiales perjudican el medio ambiente, así con la realización de una manualidad se va a hacer un muñeco con cosas que hay en casa. Por todo ello, el trabajo no será solamente teórico sino que se va a vincular a la práctica, sobre todo por tratarse de la etapa de Educación Infantil y sobre todo es imprescindible vincularlo con la práctica diaria de los alumnos, su comportamiento tanto en casa como en el colegio, ya que lo que se pretende con la unidad didáctica, es un cambio de mentalidad para que modifiquen actitudes y hábitos. 
Para conseguir el carnet y el diploma final, tendrán que ir completando las misiones para poder salvar el planeta. A través de cartas hechas con  creador de tarjetas Clash Royale  y conseguirán los puntos y podrán conseguir los puntos necesarios para su carnet. Éstos tendrán diferentes colores en función de los puntos obtenidos. Al final de las misiones entre todos sumaremos los puntos de todos los compañeros de clase y así obtendrán el diploma de aula.
La mecánica es el trabajo cooperativo y cada miembro del grupo tendrá un rol e irá rotando en función de la misión.

Tendremos un total de 10 códigos que tendremos que averiguar para abrir la puerta. Cada código será representado a través de un budget que generaremos. Tenemos un tiempo limitado de 120 días para abrir la puerta de nuestro Escape Room. Al final de estos 120 días, Las Fuerzas Oscuras ejecutarían sus planes diabólicos y estaríamos eliminados. Una vez conseguido un código, lo pegaremos en nuestro Cuenta-Códigos (visible en toda la clase) 

Para adquirir un código tendremos que “hackear” el sistema, ganando 50 puntos de Class Dojo entre todos los alumnos de clase. En este momento los alumnos recibirán un “badge”. Los puntos serán conseguidos cuando los alumnos mostraran un comportamiento apropiado listado en el Código del Buen Programador (representa el plan de convivencia de nuestro centro). Los alumnos también podrán conseguir puntos a través de participación en clase. 

Para Programadores individuales (alumnos individuales) también tendremos listos una serie de “rewards” listos. Si un alumno consigue 10 puntos al final de la semana, podrá elegir entre uno de los siguientes privilegios:  

Shoes off!: Durante un día, puedo programar (trabajar) cómo sin tener que llevar los zapatos puestos (¡calcetines deben estar limpios!)

Day off!: Un día sin tener que hacer los deberes

Gift on!: Los alumnos podrán acceder a abrir el cofre, donde podrá elegir entre un pequeño regalo. 

Tendremos puntos individuales y colectivos. 

-          Puntos individuales: son los puntos que podemos conseguir dentro de nuestra aventura y canjear con cartas por aquello que queramos (ser el primero en la fila, un pase sin deberes, sentarse donde se quiera ese día…).

Dichos puntos se consiguen con una adecuada participación, con una buena participación, rapidez de respuesta, esfuerzo en las actividades, ayuda a los compañeros.  

-          Puntos colectivos: juntos conseguiremos los puntos necesarios para lograr nuestra gema. 

Realizaremos distintas misiones matemáticas a través de diferentes aplicaciones (kahoot, quizziz…) mediante las cuales trabajaremos diversos contenidos matemáticos. 

Cada una de las gemas tendrá escondida una misión matemática secreta que debemos descifrar. 

Cada misión superada nos facilitará una gema del Infinito, pero además conseguiremos una insignia que nos indicará que la misión está cumplida. Estas insignias las tendremos colgadas de sus pupitres para que cada día puedan ver aquello que consiguieron. 

Cuando tengamos nuestras gemas del Infinito, éstas nos llevarán a un mapa escondido en nuestra clase. Con ese mapa conseguiremos llegar a los distintos lugares donde se encuentran nuestras cosas perdidas y, por fin, recuperarlas.


Lorena Perea

de Arantxa Mitjavila.

MECANICAS:

-          Contar historias

-          Fortalecer relaciones

-          Encontrar tesoros

-          Triunfar en conflictos

-          Conectarse al pasado

-          Explorar el mundo

-          Vivir una fantasía

-          Mejorar la sociedad

 

COMPONENTES:

-          Insignias 

-          Logros

-          Avatar

-          Equipos 

-          Recompensas de grupo

Objetivo: conquistar los 42 territorios en los que estará dividido nuestro mapamundi.

Materiales: 1 tablero (mapa), 5 dados (3 rojos y 2 blancos), 42 cartas de territorio, 6 comodines y 6 cartas de misiones secretas.

Equipos: serán 6 y elegirán su propio nombre (temática nombre de mascota olímpica)

Reglas: Selección manual de los territorios, el color del equipo será el correspondiente al color de la mascota elegida, iniciarán con 20 mascotas cada uno, los ataques serán por turnos hacia la derecha y se realizarán con 2 o 3 dados dependiendo si el equipo atacante acierta la pregunta olímpica, la defensa será con 2 dados siempre. Tras el ataque, si se ha conquistado un territorio se recibirá una carta olímpica, con 3 cartas olímpicas iguales recibes tropas adicionales. Tras el ataque se realizará la fortificación. Las mascotas se ganan en clase mediante las actividades y juegos. El juego en el tablero lo realizaremos los días de lluvia que no podamos hacer E.F o en los recreos que nos tengamos que quedar en clase. Gana el equipo que conquiste el planeta olímpico. 

Víctor Rodríguez Martín.

 

El objetivo final es conseguir llegar al Centro de Diversión nº 10 (que se aprendan las tablas de multiplicar.)

Los alumnos se convertirán en juganumedores que van a participar en una super-mega-fantástica Liga y se agruparán en equipos. 

Tendremos un tablero donde se podrá reconocer cada camino a seguir para conseguir las misiones.

Lo que habrá de obtener son TOKENS para alcanzar las diferentes misiones.

Cada misión será una de las tablas de multiplicar. Habrá puntos que se podrán conseguir de manera individual y puntos por equipos. 

Los puntos individuales se conseguirán a partir de diferentes pruebas (kahoots, quizziz, etc…) quedando pendientes todos aquellos puntos no logrados por los juganumedores. 

Se realizarán RETOS donde se podrán recuperar todos estos puntos no conseguidos por los otros equipos.

Los puntos colectivos se obtendrán cuando todos los juganumedores consigan superar una prueba con relación a una tabla de TOKENS.

También se pueden conseguir por trabajar en silencio, participar en clase de manera activa y ayudar a los compañeros.

Al conseguir cada misión se consiguen INSIGNIAS acreditativas del logro conseguido.

Habrá un registro visual en el que los juganumedores podrán seguir su evolución.

Debemos encontrar a nuestros compañeros que han sido atacados por los Matemonstruos y llevarlos a un lugar seguro para así salvar a la escuela. 

Para ello tendrán que ir superando diferentes retos que les permitirán eliminar a los diferentes monstruos.

El objetivo final es conseguir todas las insignias exterminando a los Matemonstruos y creando un refugio donde estar a salvo si hubiese futuras invasiones.

 

COMPONENTES

Los alumnos deberán ir superando retos individualmente para obtener puntuaciones individuales (cuestionarios, quizizz, kahoot…)  y puntuaciones colectivas en las que toda la clase deberá realizarlo para obtener esos puntos (respeto de normas, traer la tarea…). 

Los puntos podrán canjearlos por CARTAS PRIVILEGIO (ser el primero de la fila, ser el ayudante de la profe, ir a la junta de alumnos, eliminar una pregunta del examen, tiempo extra para realizar una actividad…) o por CARTAS PISTA que les permitan obtener información extra de algún Matemonstruo. 

 

Cada cierto tiempo se deberán enfrentar a un Retomonstruo. Será un combate donde podrán conseguir eliminar a un Matemonstruo. Si lo consiguen obtendrán una INSIGNIA. Estas insignias se irán pegando en un “pasaporte”. Si completan el pasaporte obtendrán el título de  MATEHÉROE. 

1.Cada grupo, para obtener una nota, tendrá que obtener cuatro signos musicales. Esos los tendrá que colocar en el pentagrama.
2.Un signo se podrá conseguir contestando a una pregunta cuya respuesta tendrá que buscar en el libro de texto
3.Las cartas de los signos musicales las tendrán que hacer los grupos. Y estudiarlas para luego reconocerlas
4. El grupo que encuentre más signos en un tiempo estipulado, será el primero en empezar a poner los signos en el pentagrama
5.Ganará el que obtenga más notas colocadas en el pentagrama correctamente
MATERIALES
1.Cartas musicales: Doble barra línea divisoria,silencios,crescendo,decrescendo,allegro,andante,compases,clave de sol, clave fa, clave do
2. Gran pentagrama
3.Notas musicales con velcro
PUNTUACIÓN
Cada grupo obtendrá 1 nota por cada 4 signos musicales
¿Cómo los conseguimos? Los Cuatro signos musicales se obtendrán contestando correctamente cuatro preguntas,buscándolas en el libro.
El esquema será el siguiente: Preguntas/ 4 signos/notas.
RETO
Cada nota que consigan optarán por hacer otra pregunta y conseguir más signos para conseguir otra nota
INSIGNEAS
1. Apuntar los deberes en la pizarra

Si obtenéis 2 notas podréis anotar los deberes del día en la pizarra

2. Crear exámenes

Si obtenéis 4 notas podréis diseñar un examen

3. Elegir músicas para trabajar en clase

Si obtenéis 7 notas podréis elegir la música que vamos a trabajar durante todo el curso

-         INSIGNIAS, cuando se consiga cada una de las misiones. 

-         RANKING general de los objetivos cumplidos solo en MISION O.El puesto de promoción en la academia es importante.

-         CARTAS: 

o   Set de cartas con RETOS para retar a los compañeros. 

-Ranking de puntos en función del logro de misiones.-Insignias. Al final de cada una de las misiones y, en función de la consecución de los puntos correspondientes, cada equipo logrará una insignia.

DESEOS/MOTIVACIONES (entre otras). Mis alumnos/as sienten curiosidad por los seres vivos. Alguna vez han tenido un gusano de seda en casa o se lo han visto a un compañero. Viajar trae emoción y aventura, un escenario perfecto para exploradores como ellos.

OBJETIVO DEL VIAJE. Regresar a Canadá sanos y salvos después de un largo viaje y conseguir el carnet de experto viajero-explorador con el que se puede ayudar a futuras mariposas.

OBJETIVO ACADÉMICO. Completar el 2º Trimestre con éxito para poder pasar al último trimestre del curso. Formar parte de un viaje migratorio que nos lleva a un crecimiento físico, personal y emocional.

JUEGO y MISIONES. Para poder completar el viaje, los alumnos tendrán que superar 6 misiones que corresponden  a las 4  etapas de la metamorfosis más el viaje de ida y el viaje de vuelta (1+4+1).

* REGLAS. En cada misión, se encontrarán con desafíos, pruebas individuales y colectivas que deberán superar para pasar a la siguiente etapa. Irán consiguiendo puntos de experiencia y cartas cazarecompensas a lo largo del camino. También podrán perder puntos si no toman las decisiones adecuadas. Al final, se trata de que a nivel grupal, consigan una insignia en forma de llave que les abra la puerta de la siguiente misión.

COMPONENTES. Jugadores-mariposas, puntos de experiencia, cartas cazarecompensas, amenazas (fenómenos meteorológicos, pesticidas, cazadores, etc) insignias en forma de llave, niveles (etapas metamorfosis), barra de progreso (kilómetros recorridos y estaciones del año por las que vamos pasando), status (rincón ambientado dentro del aula con progreso de los alumnos).

MORALEJA. Ningún viaje es fácil pero con valentía, superación y trabajo cooperativo, ¡todo es posible!

Vas a entrar en la "Academia de Agentes Secretos de Perry"situada en emplazamiento secreto de New York city. 
Si superas el periodo de la academia te convertirás en un Agente Secreto y te unirás a Perry "el ornitorrinco" en la lucha contra los malvados que quieren apoderarse de la ciudad.
Ve a la tienda de animales y elige tu mascota favorita, hazla mejorar con tus puntos y hazte un buen agente. 
Tan pronto como te unas a la OWCA empezarán las misiones. 

-         INSIGNIAS, cuando se consiga cada una de las misiones. 

-         RANKING general de los objetivos cumplidos solo en MISION cero.El puesto de promoción en la academia es importante.

-         CARTAS: 

o   Set de cartas con RETOS para retar a los compañeros. 

* El objetivo didáctico es mejorar en las destrezas de inglés y a la vez conocer la cultura anglosajona y una  ciudad como es Nueva York. 

Elijo esta herramienta por ser una interfaz amena con los alumnos y fácil de meter en la ambientación de la historia: hay una invasión alienígena encubierta y el aspecto de ClassDojo es como nos ven los de fuera de la clase.

Además, es fácil a la hora de definir y ampliar objetivos.

Al mismo tiempo, se usará como referencia el juego de mesa “Monster Kit” de Manuel Sánchez Montero.

El hilo conductor es muy parecido (monstruos). El ClassDojo por un lado no es un juego en sí, pues su finalidad no es otra que dinamizar el control de la clase, y por el otro lado, MonsterKit se acerca más al ABJ.

Ambos funcionan en ambientes colaborativos y sociales. Basando el aprendizaje en la cooperación y la interacción entre los alumnos.

Los alumnos van a tener dos líneas de actuación: individual y grupal.

La individual consiste en la mejora de su personaje por la obtención de objetos por logros personales (conseguir alcanzar a la diversidad de alumnado que hay en la clase: desde altas capacidades a dislexía).

Por el lado grupal, la misión será salvar al planeta, esas misiones serán grupales, y las mejoras individuales les servirán de ayuda.

En primer lugar, los participantes estarán activos desde el minuto cero (en cuanto reciban el mensaje por parte del “científico”), mejorando el “on boarding”, mediante la creación de su propio monstruo personalizado, realizando un pequeño tutorial mientras crean a su criatura.

Las recompensas y reconocimientos, pueden plasmarse directamente en sus creaciones:

1. En lugar de medallas, podremos ver la evolución de nuestro monstruo en función de nuestras acciones (añadiendo partes nuevas en forma de cartas que yo como docente repartiré en relación al cumplimiento de las misiones).

2. Indicando el estado de ánimo de nuestro alien según nuestras decisiones y comportamientos (alegre, enfadado, triste, temeroso, enfurruñado). Como en rol, el fallo en ciertas misiones hará que nuestros personajes no se sientan confiados a lo largo de x tiempo si debe enfrentarse a una prueba similar; si ha tenido mucho éxito puede llegar a tener bonificar por su implicación en la tarea; etc.

Laura Escudero Gallardo

Los alumnos irán superando los distintos retos, cuando los vayan superando irán consiguiendo cartas de los diferentes personajes de Alicia en el País de las Maravillas e instrumentos que les servirán para avanzar y desbloquear zonas del mapa del País de las Maravillas para conseguir encontrar a Alicia y salir de allí.

Los alumnos superarán los retos de manera individual, pero es importante que todos consigan superarlos. Estos retos podrán ser distinto tipo de actividades. Y con ellos irán ganando las distintas cartas del juego para continuar y sellos en el pasaporte de zonas visitadas en el País de las Maravillas. 

Además, en cada reto superado obtendrán una clave que les permitirá adivinar el nombre de un animal que colocaremos en el mapa del Mundo que tenemos en el pasillo del cole.

Cuando los alumnos consigan salir del País de las Maravillas y hayan completado la visita a todos los lugares del País de las Maravillas obtendrán un diploma de Viajeros por el País de las Maravillas y su carnet profesional de zoólogos.